蘇教版九年級上冊《百合花》教案

　教學目標：

1、閱讀文章感悟作者的評論觀點。

2、閱讀《百合花》，簡述故事的情節。

3、結合作者的觀點和自己的體會，選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。

　　教學課時：

三課時

　　教學過程：

第一課時

　　一、如何閱讀小說：

小說閱讀法特指根據小說的體裁特點提出的一種閱讀方法。小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物爲中心，通過完整的故事情節和人物活動着的環境的描寫，來反映複雜的社會生活。典型人物、故事情節、典型環境是小說的三個要素。閱讀小說，與閱讀一般的記敘文有很多相似之處，但同時還應注意以下幾點：

(一)分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特徵。分析人物，可從三個方面入手：1、分析人物外貌、動作、細節、語言、心理活動的描寫，從多方面準確地把握人物形象的特徵;2、着重分析人物與人物、人物與環境的矛盾衝突;3、思考和發掘人物形象的思想意義。

(二)熟悉並分析故事情節。熟悉情節可採用朗讀、編寫提綱、複述內容等方式;分析情節，要與分析人物性格結合起來，因爲小說的任何一個情節都是爲塑造人物和表現主題(中心思想)服務的。分析時既要掌握情節發展的連貫性和完整性，從開端、發展、高潮、結局的全過程來全面地理解作品的思想內容，又不能對情節發展的各個階段平均用力，應當把主要精力放在分析情節的發展和高潮部分。

(三)分析環境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分析環境描寫，不應當孤立地進行，而應當與人物形象的分析結合在一起，當然，有時爲了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環境描寫來分析，但那要在分析了思想內容以後再進行。以上各點，並不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據各篇小說的特點和讀者自己的具體情況(如閱讀目的、時間、水平等)，可以有所側重。

　二、學習《百合花》：

　(一)整體感知，掌握小說的的故事情節和主題：

1、簡單的故事情節：

我軍前沿包紮所裏發生的一個小插曲。小說中的“原來是文工團員，因戰時需要而被派往前沿包紮所，護送任務派給一個見到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產生了強烈的好奇和好感。然後新媳婦出現，她起初不願借被子，爲此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性便心存內疚，她執意尋找機會彌補。後來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰士。

2、 本文的主題：

小說通過護送、借被、救護和獻身獻被等情節的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了爲了崇高的信念可以獻出一切的人，讚美了嚴酷環境下年輕戰士的革命精神和軍民魚水情。

小說表現出的主題，有它獨特的風格。通訊員和新媳婦之所以成爲栩栩如生的有血有肉的形象，正是因爲他們是生活在我們中間的普普通通的人，他們不一定“高、大、全”但卻使我們倍感親切動人,具有藝術的感染力 。正如茹志娟同志所說：“我也相信自己作品裏這些人物……他們雖然不是‘風口浪尖’上的人物,也不是高大完美、叱吒風雲的英雄，但他們都是實在的,從各自的起點邁步向前……，他們一不嬌柔造作，二不自命不凡，是一些一步一步走在革命隊伍行列中的人”。

　第二課時

　(二)細讀課文，理解本文是怎樣塑造人物形象的(小通訊員和新媳婦)。

1、小通訊員的形象：

首先，人物性格隨着故事情節的展開而越來越鮮明。開始，從“我”去前沿包紮所而引出通訊員.，當初，“我”對通訊員並沒什麼好感，甚至因通訊員一下“把我撂下幾丈遠”而對他“生起氣來”，進而，對通訊員“總和我保持着丈把遠的距離”感到好奇，並且對他“發生了興趣”;當我與通訊員通過艱難而有趣的對話，便對他“越加親熱起來”;當通訊員和“我”一起把被子借來之後，“我”已“從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉”;戰鬥打響，不斷有傷員被送到包紮所的時候，“我”掛念着通訊員的安危，待通訊員身負重傷被送到包紮所時，“我強忍着淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫生”。隨着這些情節的步步發展，“我”的思想感情也在發生着變化，通訊員的性格也在不斷的展示，從他總和“我”保持着一定的距離，看出他細心地關懷同志;從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔;從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇於改正錯誤的精神;從他掩護羣衆和傷員，看出他捨己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由談而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的內心”。

2、新媳婦的形象：

另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢着喜氣。她盡咬着嘴脣笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個極普通的農村婦女，她善良純樸，對“同志弟”有着樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰爭的意義，理解了小通訊員生命的'價值，她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態度的前後變化。

第一件事：對那作爲新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出於捨不得而不願借給傷員蓋，後來卻主動用它來給烈士收殮遺體。

第二件事：在包紮所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，後來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子，通訊員犧牲後，她以極爲深切的哀悼之情，流着淚爲他縫補肩上的破洞，並把自己的新被子鋪在棺材裏。

新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們着眼的是新媳婦的嫺靜、美麗、忸怩、羞澀，隨着故事情節的發展，我們越來越深刻地瞭解了她的內心，她對解放軍的熱愛。

作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內心世界，隨着情節的發展通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩。

　(三)探究文章是如何使用細節描寫的。

大量生動的細節描寫,使人物形象血肉豐滿,栩栩如生。

讀完《百合花》這篇小說，通訊員的形象給人們留下了深刻的印象，他的音容笑貌，舉手投足，卻彷彿歷歷在目，使人有呼之欲出之感。這獨特的人物性格，還得益於許多典型細節描寫，尤其是前後呼應的細節刻畫，在全篇中就有這麼幾處：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花，通訊員給“我”兩個饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新媳婦的棗底百合花新被，特別是通訊員被門鉤撕破衣服這一細節描寫，前後用了四次，第一次是抱被子時因慌張而掛破上衣;第二次是通訊員要給“我”開飯是我看到的;第三次“我”看見他安詳的合着眼，軍裝的肩頭上漏着那個大洞，一塊布還掛在那裏”;最後一次新媳婦縫那個破洞。通過這前後呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質。另一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜。再如饅頭這一細節，出現兩次;第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關心、體貼;而第二次是當通訊員犧牲後，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個乾硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳婦的五次笑，步槍筒裏的樹枝和野菊花等也是本文典型的細節。

有些細節描寫不但深刻地刻畫了人物性格，而且對於表現主題也非常重要。例如：小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的。戰士的高尚情操，人民對戰士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好，又如通訊員槍筒裏的樹枝和野菊花，這一細節，不僅直接表現通訊員的天真質樸和即將參加戰鬥的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。

　　第三課時

　　一、繼續探討小說《百合花》：

(四)探討小說中的景物描寫的作用。

小說中的景物描寫，也起着刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣裏也帶有一股新鮮溫潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰鬥之前，我所在看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情“我”一個革命戰士，不僅臨危不懼，而且洋溢着樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現一輪滿月……那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。這一景物描寫對發展故事情節，烘托人物心情，起着重要作用。由於整個戰場被皎潔的月光朗照着，所以戰鬥纔會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價纔會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。

(五)本文的寫作特色：對比手法富有詩意 。

第一處是通訊員出場時他的槍筒裏插着幾根樹枝作僞裝，在他離開我時，槍筒裏又插上了一枝野菊花。槍是戰爭工具，戰爭中誰也無心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒裏插着象徵自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰地寓言，讓我們在無言中感受戰爭與和平的劇烈衝突。

第二處對比是通訊員犧牲後新媳婦與醫生、“我”的態度之不同。醫生聽了聽通訊員的心臟後，默默起身說：“不用打針了。”他是從職業技術的角度來作出這一決定的;對於通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了。”這是從理智出發而言;而新媳婦卻拿着針“細細地、密密地縫着那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦腆與侷促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前，捨身救人的英勇無畏宛在眼前……也許她又什麼也沒想，只是這樣一針一線地縫着，只求內心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰勝。

第三處對比發生在小說結尾。在把通訊員的屍體放進棺材前，衛生員要揭掉他身上的被子，新媳婦卻“劈手奪過被子”，將這條灑滿“象徵着純潔與感情”的白色百合花的被子蓋在通訊員身上，似乎在她眼裏，通訊員只是睡着了。在這樣的對比中，通訊員、新媳婦的形象更加完美，文章也劃上了詩意的句號。

二、在瞭解了小說《百合花》的基礎上，閱讀茅盾的這篇評論。

茅盾的《簡單的故事 精緻的情節》一文是從哪幾個方面來評論這篇小說的?

文章第一段先概括情節，然後概括作品“清新、俊逸”的風格。

第二段明確評論的重點：怎樣展開故事和塑造人物的。

第三段說明作品通過發展的細節，描寫人物的精神風貌和精神世界。

第四段說明作品通過細節表現人物的思想感情。

第五段說明作品通過細節描寫使情節一氣貫通。

第六段概括寫閱讀作品的感受，並概括作品的特點。

　　三、完成課後的練習題：

1、小說的結尾，描寫新媳婦爲犧牲的戰士細細密密地縫着衣服上的破洞，並蓋上她惟一的嫁妝——全新的百合花被子，這讓我們自然回憶起前文有關的細節：新媳婦起初捨不得借被子，小戰士刮破了衣服卻死活不讓新媳婦縫補，戰士給我兩個饅頭開飯，新媳婦在包紮所的忸怩羞澀……藉助這些前後呼應的細節描寫，我們不難讀出少婦平靜外表下內心翻騰的情感波瀾：對起初不借被子的懊惱，對先前忸怩的慚愧，對小戰士獻身精神的崇敬……這個極富藝術張力的細節描寫折射出少婦純潔而又美好的心靈，這種人性美對讀者的心靈也造成了強烈的衝擊，引起了讀者情感上的共鳴。

2、通訊員步槍筒裏原來插着樹枝，在完成護送任務後，槍筒裏“又多了一支野菊花”，從一個側面寫出了青年的情趣。“兩個乾硬的饅頭”兩次出現，第一次是通訊員把它送給我，表現出對戰友的關心;第二次出現是在通訊員犧牲後，我無意間觸到了它，引發讀者對人物品格的懷想。軍衣上的破洞是通訊員在女性面前“慌慌張張”造成的，表現了人物的性格，也推動了情節的發展，有了這個破洞，新媳婦在他負重傷後從傷員中認出了他，也纔有爲犧牲了的他縫軍衣的感人場面。百合花被子是小說的情節的紐帶：有了它，就有辦法把兩位人物聯繫到一起;借給包紮所，表現出新媳婦的覺悟，因爲她只有這一條被子;把他蓋在烈士身上，表現出新媳婦對犧牲者的崇敬和愛戴。

3、新媳婦的話少，和她的性格有關係，也和她是“新媳婦”有關。在借被子時反覆寫她笑而不言，羞澀而可愛;補軍衣一節，新媳婦的形象莊嚴而聖潔。