魯教版必修一《悼念喬治?桑》優秀教案

　【教學目標】

1、掌握相關的文學常識，即喬治•桑和雨果兩位作家的情況。

2、朗讀課文，體會悼詞的寫作特色。

3、整體感知文章，理清文章的層次結構。

4、揣摩有關語句，品味語言特色。

　【教學重點】

有感情地朗讀課文，揣摩重要語句。

　　【教學難點】

挖掘文章的深層內蘊，和學生篩選信息整合信息能力的培養。

　【教學用具】

錄音機、投影儀

　　【教學方法】

自讀、識記、引導、感悟

　【教學時數】

一課時

【教學過程】

　　一、板書課題，介紹作家作品。

悼念喬治•桑

雨果

(1)掌握喬治•桑(1840~1876)：

喬治•桑，法國女小說家。1804年7月1日生於巴黎。法國七月革命後，發表了第一部長篇小說《安蒂亞娜》(1832)，一舉成名。代表作有《木工小史》(1840)、《康素愛蘿》(1843)、《安吉堡的磨工》(1845)等。1876年6月7日逝世。喬治•桑的作品描寫細膩，文筆清新流暢，風格委婉柔和，具有很強的感染力。

(2)瞭解作者雨果(l802~1885)：

雨果，法國詩人、小說家、劇作家，是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的民主作家。他一生活動和創作的主要思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。他的創作期長達60年以上，其代表作是：《巴黎聖母院》、《悲慘世界》、《九三年》等長篇小說，詩集《頌詩集》，劇本《愛爾那尼》。給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產。

　　二、初讀課文，理順結構。

1、播放課文錄音(教師範讀亦可)，提出聽讀要求：

標段序;標生字詞;標精彩之處;標疑難之處。

2、自讀課文，鞏固聽讀效果。

3、檢查自讀成效

(1)生字詞的認讀

屹立(yì) 愛慕(mù) 欽佩(qīn)肅穆(sù ) 稟性(bǐng)載(zai)譽 蒼穹(qióng)

(2)詞語的解釋

欽佩：敬重佩服。

獨一無二：沒有相同的;沒有可以比擬的。

稟性：人的本性。爭光載譽：爭得榮譽，帶來光榮。

屹立：像山峯一樣高聳而穩固地立着，常用來比喻堅定不可動搖。

居高臨下：處在高處，俯視下面。

抹煞：一筆勾銷，完全不記。

遺贈：贈與。

(3)結構劃分

•1、指名回答

•2、明確：

第一部分(1-7段)喬治•桑雖然去世了，但是由於她思想的偉大，雖死猶生。

第二部分(8-16段)高度評價了她的思想，號召人們繼承它並繼續前進。

第三部分(17段)用三個感嘆號總結全文，向逝者致以崇高的敬意。

　三、精讀課文，揣摩語言。

1、小組交流並展示交流成果

2、點撥疑難之處

(1)作者爲什麼說“喬治•桑在我們這個時代具有獨一無二的地位”?

{因爲：喬治•桑是這個時代的典範，天使的溫柔，男人的才華，偉大的靈魂，傑出的作品}

(2)第13段“我們都聽到強大的振翅搏擊的響聲”中“強大的振翅搏擊的響聲”指什麼?{在喬治•桑這樣的偉人的精神的指引下，人們一定會振奮精神，頑強拼搏，不斷取得新的進步。}

(3)第13段中“一種事物消失了，另一種事物降臨了。”這兩種“事物”分別指的是什麼?

{前者指生命，後者指思想}

(4)第14段中“那神祕的吹拂熄滅了虛假的光亮”是指什麼?

{是指個體生命的死亡。}

　四、再讀課文，探究細節。

1、文章一開始就悲痛而又虔誠地說：“我爲一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。”縱觀觀全文，作者爲什麼要爲之哭泣，向之致敬?

{她在文學上的成就是盡人皆知，有口皆碑，不必說;比一個人的成就更偉大的是她不爲人知的一面：美好的品德、偉大的地位和深遠的影響與意義。}

2、第9、10、11段和第14段都寫了喬治桑的貢獻和價值，是否重複羅索?

{不重複，9、10、11段是寫喬治•桑對現在做出的'貢獻和取得的成果，14段是寫她逝世後對文明和思想的影響。}

3、分析一下第12段在文章中的作用是什麼?

{承上啓下的作用。有對當前的貢獻和評價過渡到對後世影響的讚揚}

4、文中多處用到類比，這些類比有什麼作用?

{作者把喬治•桑同當時的男性相比，突出她的才華，她的追求，她的偉大地位;文章還把喬治•桑同一些名人巴貝斯、巴爾扎克、拉馬丁等相比，突出了她精神的偉大。文章倒數第二段又用了另一組類比，說明喬治•桑的精神永遠鼓舞着後人，後人將從她那裏獲得很多的精神的饋贈。} 2

五、小結。

本文是法國著名作家雨果爲悼念著名作家喬治•桑而寫的一篇悼詞。感情充沛，氣勢磅礴，筆觸輕靈，文辭優美，字裏行間洋溢着昂揚向上、積極進取的人生觀，表達了作者對不朽者的無比的崇敬及由衷的讚美。

　六、作業。

1、用一副對聯概括喬治•桑的地位和精神。

2、仔細研讀喬治•桑的《冬天之美》，寫一篇500字左右的讀後感。