《治水必躬親》優秀教案

　　教學目標：

1、認讀生字，熟讀成誦，掌握一詞多義和古今異義，能根據註釋翻譯全文。

2、瞭解海瑞其人其事，認識到不但治水，幹任何事情都要“躬親”“清廉”的道理。

3、理清文路，學習本文以正反對比爲代表的多種論證方法的恰當運用。

　　教學重點：

實虛詞的落實，對比論證的運用。

　　教學難點：

認識治水必躬親的道理，瞭解海瑞形象。

　　教學時數：

一課時

　教學過程：

　一、談話導入，揭示“躬親”，瞭解作者

1、大家都熟知陸游的“死去元知萬事空，但悲不見九州同”，實際上他還有一句教子名句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。(投影全詩)躬行即躬親，親自實踐。從題目看應是什麼文體?

2、走近作者錢泳

(1)自讀註釋，補充其關注士農，足跡遍佈大江南北，著名詩人。

(2)出示作者名言，驗證其身份

讀萬卷書，行萬里路。

善治農田者，必資乎水利;善治水利者，必溯其源流。

惟儉可以惜福，惟儉可以養廉。

但願這些話能幫助大家理解這篇課文。

　二、誦讀課文，體味駢散結合

　　三、研讀註釋，理解課文

1.研讀課文重點字詞(略)

2、讀註釋發現古今異義

3、解釋一詞多義：以 於 而(落實課後第二題)。

4、嘗試翻譯，同位交流，老師抽查。

　　四、議論文知識回顧

　　五、精讀課文

㈠本文論述了作者的什麼觀點?是怎樣論證的?

㈡課文第1段和第2段是什麼關係?

㈢課文理解

1.作者認爲治水成功必須要避免哪些不良現象?

答：執一，泥於掌故，妄意輕信人言;好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨。

2.作者認爲“事舉”、“水利興”的必要條件是什麼?

答：躬親治水、勇於擔責、講究方法。

3.請結合文章簡要談談作爲領導者，海瑞具有哪些可貴的品質?

答：從“昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨衝風，往來於荒村野水之間，親給錢糧，不扣一釐，而隨官人役亦未嘗橫索一錢”，可看出海瑞是一個躬親治水、不畏艱辛、爲民着想、清正廉潔、以身作則、嚴律下屬的人。

4. 對文中“必如是而後事可舉也”中的“如是”作解釋，並指出“是”指代文中哪些內容。

答：像這樣。布袍緩帶，冒雨衝風，往來於荒村野水之間，親給錢糧，不扣一釐，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。

5.海瑞墓室後擴建了“揚廉軒”，亭柱上刻有海瑞的兩幅對聯，其一是“三生不改冰霜操，萬死常留社稷身”，請結合你所瞭解的海瑞，談談對這句話的理解。

答：海瑞一身正氣、清正廉潔、大公無私。

　六、認識海瑞，仰慕“聖人”

1、錢泳拿海瑞說事，證明治水必躬親，誰知道海瑞乃何許人也?請告訴大家。(可以照讀資料)

2、用四字詞語從第二段中提取品質信息。

3、老師補充，概括。(投影)

明朝清官：一身正氣，兩袖清風，三朝元老，事必躬親，務民剛正，留名千古，棄官保節，扒貪畫皮，九州巡閱，逝於任上。

　七、拓展

1.舉“海瑞治水”的事例說明了什麼道理?我國曆史上治水的名人很多，你還能舉幾個嗎?

答：做任何事要深入實際，調查研究。李冰父子，孫叔敖，范仲淹，王安石，西門豹，陳璜，勒輔。

2.“實踐出真知”你能說出與實踐有關的名言警句嗎?

耳聞不如目見，目見不如足踐

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

　八、談談本文對你有哪些有益的人生啓示。