蘇教版八年級語文上冊《治水必躬親》教學設計

　　教學重點

讀課文，譯字詞句

理解文章的主題及對學習的啓發

　　教學難點

如何理解事必躬親

　　導語：

水爲人類必不可少的物質，生產生活都離不開它。它對於我們很重要。它有它溫柔的一面，也有它無情的一面，我們中國地域廣大，水患較多。九八年大洪水就是它無情的時刻。其實，不單今天，在歷史上，就有水患，就有人去征服它。比如，有一個古人叫鯀，他帶領人們去治水，因爲辦法不當，只知道堵，因此失敗。他的兒子叫禹，用疏的方法治水，因爲方法得當，故一江春水向東流。看來，治水要用合適的方法。方法從哪裏來?必須從實地調查中來。我們來看治水要怎樣治，從中又能學到什麼。

　　二.正課：

1.小組內先自讀課文，劃出自己不會的字詞，結合課下注釋、老師出示的字音解決，再不會的全班共同解決。

2.小組內學生根據老師指出的朗讀要求，先自讀，由同學互評，進而全班推舉同學範讀。最後還可以齊讀。

3.小組內根據提示、課下注釋、工具書譯課文。

泥：拘泥 蓋： 原來，表原因 是以： 因此 親勞胼胝： 親身去經歷困苦

昔：過去 布袍緩帶：穿輕便服裝 未嘗：未曾 如是： 象這樣 舉： 成功

(由小組內選出數位同學作示範翻譯，其他同學評價)

4.分析課文(可以讓學生討論分析出來，老師引導)

(一)一段(1)治水之法：

應該：躬歷山川，親勞胼胝

不應該：執一;輕信人言

因爲：非～～～,非～～～

(2)論點：是以必得躬歷山川，親勞胼胝

(二)二段：舉例論證：海瑞兩個方面討論得出布袍緩帶和親給錢糧;

正反對比論證：水利如何舉如何不舉

5.說一下你心目中的海瑞形象。

　　三.小結

1.(老師總結這節課所學內容，讓學生用文中語句回答，以達到儘可能背的目標)這節課我們學習了治水的一個方法，有兩個不可，分別是～～～，因爲～～～，所以必須～～～。

接下來作者舉了一個例子就是舉例論證，即昔海忠介～～～。這說明治水必須躬歷山川，親勞胼胝。除了這一個，還要清廉，即親給錢糧，～～～，這說明治水官吏還要清廉。作者又用了正反對比論證方法，從反面論證另一種情況，即如好逸惡老～～～

2體裁爲議論文。

3. 所學道理：治水必躬親。

4.論證方法：舉例論證，正反論證。

5..古今字詞義：

泥：(泥土)拘泥

掌故：( 過去的規章制度)過去的故事

蓋 ：(因爲,表原因)蓋子，蓋住

窮 ：(追究到底)經濟上貧窮

舉：(成功，完成)舉起

.6重要字詞解釋：

相度 諮詢 是以胼胝 昔 未嘗

7。 .按字義寫成語：

泥於掌故 非相度不得其情

遠嫌而避怨 非諮詢不窮其致

8. 按成語寫句子：

好逸而惡勞 計利而忘義

9 .收穫：

(1)治水必躬親

(2) 事必躬親

(3) 治學必躬親

課外作業： 寫一篇關於學習的小短文