關於蘇教版八年級上冊語文教學設計
第一單元教學設計
一 七律長征
二 《長征組歌》兩首
到吳起鎮
五 《長征》節選
第二單元 愛國情懷
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
第二塊：語文活動：我也出國留學……
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境2：討論交流：錢學森在美國成就大、生活好、待遇高，可他爲了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學了，你會怎樣呢？組織交流評價。討論交流。
教學反思
課後學習：
上網查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。
第6課時：
《古詩四首》
學習目標：
1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。
課前學習：
藉助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：
讀準字音，讀出節奏，有感情的朗讀。
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境1：以四人小組爲單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發音清、節奏準、情感好。）巡視，指導。小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。
2班級詩歌朗誦比賽。組織評價。參與，聽讀，評價。
教學反思
第二塊：感知詩的內容和藝術形式。
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境2：辯論：結合詩的內容和寫作背景看，你認爲哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。辯論，評價。
教學反思
課後學習：
將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。
第7課時：
《晏子使楚》（一）
學習目標：
1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能複述課文故事；
課前學習：
藉助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境1：四大組認字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。出字，認字，讀讀寫寫。
教學反思
第二塊：理解釋義，複述故事。
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境2：以四人小組爲單位，你幫我、我幫他，大家一起說故事。巡視，指導，參與。互幫互助，複述故事。
教學反思
課後學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：
《晏子使楚》（二）
學習目標：
能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。
課前學習：
回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內容。
第一塊：複習。
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境1：有問必答：學生自出題，學生搶答。組織問答。一問一答，複習課文字詞的讀音和釋義。
教學反思
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境2：《晏子使楚》原形重現（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。討論，交流，表演，評價。
教學反思
課後學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，
講給同學、老師、家長聽。
第9課時：
《誦讀欣賞》
學習目標：
1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術風格。
課前學習：
藉助工具書掃清朗讀障礙；查找有關渣滓洞的資料；藉助註釋和詩後簡評，
理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境1：“走進”渣滓洞。學生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。
教學反思
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境2：詩歌朗誦比賽。以小組爲單位，用恰當的藝術形式朗誦（表現）兩首詩。組織比賽，指導，組織評價。小組交流討論參賽，評價。
教學反思
課後學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關詩篇。
第10、11、12課時：寫作
學習目標：
根據中心選擇材料，做到有詳有略。
教學步驟教師活動學生活動備註
第1課時閱讀《有詳有略，詳略得當》，範文朗讀，作文指導。閱讀，思考，聽讀。
第2課時寫作實踐，自評寫作，自評。
第3課時互評，作文講評，好推薦。互評，聽讀。
教學反思
第13課時：
綜合實踐活動課
課前學習：收集當地愛國主義教育基地的有關資料。
教學步驟教師活動學生活動備註
1導入：總結單元課文內容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。聽，思考。
2情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關資料。介紹資料。
3情境2：自由組合，編成小組，討論並確定“採訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導，參與。小組討論，交流，制定方案。
教學反思
課後學習：集體或小組行動，開展“採訪愛國主義教育基地”活動，並準備成果展示。
第14課時：
單元專題總結課
教學步驟教師活動學生活動備註
1情境1：以小組爲單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。小組討論，展示成果。
2情境2：自評互評學習本單元后的收穫和學習表現。自評，反思。
教學反思
6．《棗核》
蕭乾
一、教學目標
1.感受海外華人對故土的依戀之情，引發熱愛家園、報效祖國的情思。
2.瞭解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。
3.能結合上下文理解飽含深情的語言。
二、教學重點、難點
1、重點：樸實的敘述，精巧的結構。
2、難點：思鄉之情的具體化。
三、教學時數
一課時
四、教學手段
多媒體
五、教學過程
（一）導入新課
由背誦經典的詠月抒懷詞、欣賞現代詩《月之故鄉》導入。
師：其實，古往今來還有很多通過詠月來表達思想感情的優秀文學作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現代詩《月之故鄉》，我們通過欣賞音樂，感受一下作者借月亮表達了一種什麼樣的思想感情？今天，我們就來學習蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來表現思鄉之情的。
（二）出示教學目標
（三）作者簡介
蕭乾，出生於一個漢化了的蒙古族貧民家庭。現代作家、翻譯家、記者。《棗核》一文選自《美國點滴》。
（四）檢查“導學稿”預習情況
比一比、賽一賽：1、你能讀準下列字詞嗎？
2、看看哪一組能準確解釋下列詞語。
對於“導學稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學幫助解決。
（五）整體感知課文
讀一讀、找一找：
1、自由朗讀課文，並用簡潔的語言概括本文的主要內容。
2、思鄉是愛國的一種具體表現，愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件去表現，本文作者卻令闢蹊徑，通過什麼來表現？
3、你能畫出與“棗核”有關的句子嗎？
4、用幾個短語高度概括這三段有關棗核的內容。
結構：索棗核——見棗核——話棗核——悟棗核
線索：棗核
構思：設置懸念 （作用：引人入勝，把主題表達得恰到好處。）
（六）內容探究
1、作者的`舊時同窗在美國的事業、生活怎麼樣？你能在文中找出來嗎？
寫她的生活、事業與本文的中心有關係嗎？有什麼關係？
明確：事業如意、生活優裕
襯托思鄉愛國之情在同窗心中的地位
2、作者老友的思鄉之情主要通過她傾訴思鄉的心理活動，尤其是慰藉思鄉的種種行爲表現出來的。
問題：1、你能找到她直接傾訴內心活動的句子嗎？
2、作者老友懷念家鄉，除想廠甸、想隆福寺、想舊曆年、想棗樹，她還做了些什麼？她所做的一切又表現了什麼？
（手栽垂柳、養睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景）
明確：國籍雖改、感情不改、心繫故土
（七）語文活動
1、海外遊子還可以通過哪些方式或藉助哪些寄託物來表達他們對於祖國的一片深情呢？
（鄉井土、節日、舉辦一些活動）
2、看看誰想到的有關“思鄉”的古詩名句多。
（八）佈置作業
1、運用下列詞語組成一段話，要求句意銜接、中心明確，詞語順序不拘，60字以內。
風燭殘年、故弄玄虛、感慨良深
2、摘抄三首表現鄉愁的古詩。
3、推薦閱讀表現海外遊子思鄉的文學作品
余光中《鄉愁》 琦君《故鄉的桂花雨》 瓊瑤《剪不斷的鄉愁》
七 最後一課
[教學目標]
1、瞭解本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現人物性格的寫法以及採用第一人稱所起的作用。
2、領會本文所表現強烈的愛國主義精神。
[重點難點]
1、重點：結合上下文理解一些語句的特定含義。
2、難點：把握小弗郎士和韓麥爾先生的性格特徵，探究語言、行動、心理描寫的作用。
[教學時數] 二教時
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