粵教版必修四《失街亭》優秀教案大綱

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　教學目標

一、知識和能力

1.以“回目”形式概括情節發展，促進學生對文本的理解和把握，並訓練概括能力和表達能力。

2.以“評點”的方式欣賞故事情節、人物形象和藝術技巧，切實培養學生的文學鑑賞能力。

二、過程和方法

發揮學生的主體作用，讓學生課前閱讀課文與《語文讀本》“名著導讀”《三國演義》，課上進行多向的對話與交流，感悟思考與討論交流結合。

三、情感態度和價值觀

感受中國古典小說的魅力，弘揚民族優秀文化。

從課文獲取人生智慧。

　　教學重點、難點

教學重點：瞭解三國時相關的歷史背景，熟悉故事情節。

理解諸葛亮和馬謖這兩個人物形象，分析人物的性格特點。

教學難點：我國古典小說刻畫人物性格的方法。

理解本文“文不甚深，言不甚俗”的語言特色。

如何正確評價諸葛亮任用馬謖守街亭。

　　教學方法

先學後教、討論、點撥

　　教學過程

　一、創設情境，導入新課

播放電視連續劇《三國演義》第71集《空城退敵》中“諸葛亮揮淚斬馬謖”的片段。以“馬謖爲什麼被斬”的懸念導入新課。

　　二、明確學習目標

1、熟悉並理清小說的情節結構。

2、瞭解諸葛亮、馬謖等人物的性格特點以及塑造人物的方法。

3、學習本文的現實意義。

　　三、自讀課文，完成下面問題

展示自讀提綱：

1、瞭解作者及作品;

2、利用工具書疏通字詞障礙;

3、課文是以什麼爲線索來組織材料的?

4、小說的情節、結構是如何安排的?

5、理解諸葛亮、馬謖的性格特徵;

6、準備討論：街亭之失，誰之過?

7、馬謖的失敗給我們什麼啓示?

四、理解課文內容

(一)、雙基練習檢測

1、給下列加點的字注音正確的一項是( C )

A、馬謖(shù) 曹叡(ruì) 寨柵(zhà)

B、偏裨(bì) 文幾(jǐ) 熟諳 (yīn)

C 、張郃(hé) 掎角(jǐ) 城垣(yuán)

D、垓心(gāi) 長史(cháng) 輜重(zī)

2、《三國演義》原名《三國志通俗演義》，也稱，是我國第一部小說，也是我國最有代表性的長篇小說。

3、下列對畫線詞語解釋有錯誤的一項是(B )

A 、司馬懿非等閒之輩(平常的人)

男親自哨見(探見)

B 、彼若有命，不來圍山(有性命)

孔明跌足長嘆(跺腳)

C 、把魏延圍在垓心(戰場的中心)

又命馬岱、姜維斷後(在後面掩護軍隊撤退)

D 、只鼓譟吶喊(擊鼓喧譁)

思舜帝殛鯀思禹之義(殺死)

(二)探究小說情節線索

思考討論：

1、課文是以什麼爲線索來組織材料的?

2、文章的情節、結構是如何安排的?

線索：街亭的守失

情節結構

開端孔明點將馬謖請命孔明分兵拒司馬，馬謖奉命守街亭

發展馬謖拒諫據山紮營司馬設伏取蜀兵，馬謖大意失街亭

高潮雙方激戰街亭失守亡羊補牢時已晚，發號施令別打算

結局佈置退兵揮淚執法趙雲神勇保軍資，孔明揮淚斬馬謖

(三)、探究小說人物及塑造人物的方法

1、諸葛亮、馬謖的性格特點(學生點評)

諸葛亮性格分析

深謀遠慮，小心謹慎，有卓越的軍事才能。(部署兵力,安排拒敵，安排撤退)

賞罰分明。(獎勵趙雲，斬馬謖)

體恤部屬，忠於蜀漢，嚴於自責。(三哭:揮淚、流涕、大哭不已)

馬謖性格分析(反面評價)

輕敵自恃，狂妄自大，死守教條，違令拒諫。

⑴、謖曰：“休道司馬懿……若有差失，乞斬全家。”

⑵、馬謖的三次大笑。

⑶、盲目使用“置之死地而後生”這一教條，不懂變通。

⑷、違反諸葛亮的部署、不聽王平的正確建議。

馬謖性格分析(正面評價)

有勇氣，敢於擔當重任;不逃脫，不推諉，敢作敢當。

⑴、有敢於承擔守衛街亭這一重要地點的勇氣。

⑵、街亭失守後承認是自己的過錯，不爲自己辯解。

2、塑造人物的方法(練習檢測)

⑴、直接描寫以言傳神以行繪人

作者沒有用靜止的敘述來交代人物的性格，而是運用語言、行動來表現人物性格，這就是中國傳統的.“略貌取神”的筆法。如：軍中議戰，諸葛亮叮嚀再四;馬、王引兵而去，又作運籌，足見其，。馬謖狂言不休，貿然處事，其，一望而知。王平據理力爭，苦苦規勸，戰爭爆發後又多方解圍，衝鋒陷陣，可見其謹慎小心、驍勇頑強。司馬懿親自巡哨，盡掌蜀方部署，相機設計破之，穩持左券，不能不謂老謀善算，精明練達。

神機妙算謹慎周密驕傲自大剛愎自用

⑵、側面描寫多方映襯對比鮮明

這裏既有諸葛亮和馬謖的與的對比，也有王平和馬謖的與的對比。同時，作者又以司馬懿的驚歎自愧弗如，映襯出諸葛亮超衆的預謀;以魏延等人的馳援，使蜀方不致敗得過慘，映襯出諸葛亮運思的綿密。人物描寫，處處注意映襯，時時着力對比，就使人物性格格外惹眼，分外鮮明。

深細輕狂謹慎驕矜

(四)、深入探究，加深對人物的理解

討論題：失街亭，誰之過?

補充：街亭的重要意義

蜀魏以秦嶺爲界，相互對峙，諸葛亮的戰略目標是攻取長安。取長安必過秦嶺，過秦嶺有三條通道：一是東路子午谷，但其地險要，不易通過。故諸葛亮未採納魏延之計，東路偷襲。二是中路的斜谷，路途較近，蜀軍可由此攻郿城，取長安，但中有棧道近500裏，行軍困難。此次北伐，孔明於此道設疑兵佯攻。三是西路由陽平關繞到渭水之西的一條大道，此道離長安較遠，但蜀軍兵力集結和糧草搬運十分方便。故蜀軍主力自漢中兵出祁山，由此道進軍。街亭是此路戰略要地，控制街亭，即掌握戰爭主動權。倘此地失守，蜀軍糧道斷絕，後援不繼，三郡難保，便會不戰自潰。用諸葛亮的話說：“街亭雖小，干係甚重。倘街亭有失，吾大軍休矣。”

參考觀點：

觀點A：街亭之敗，馬謖應負主要責任。

謖馬狂妄自大公然違令，蜀軍咽喉之地迅速丟失，造成全局被動。諸葛亮對馬謖的缺點並非全無認識，對街亭佈防十分細緻周密，如馬謖屯兵當道抵擋司馬懿大軍，戰局會朝着有利於蜀方的方向發展。

觀點B：街亭之敗，諸葛亮應負主要責任。

諸葛亮識人不深用人不當，致使街亭失陷全局被動。司馬懿評曰：“孔明用此人，如何不誤事?”諸葛亮自己也承認“深恨己之不明”，可見諸葛亮用人不當是失敗主要原因。

觀點C：關鍵並不在失街亭，而在諸葛亮此次北伐的戰略錯誤。

蜀漢勢弱，曹魏勢強，諸葛亮戰略上處於劣勢，非用奇謀不能取勢。如從魏延之議，以奇兵經子午谷突襲長安，以主力由褒中斜道猛攻都城，二地守將夏侯、曹真絕非諸葛亮對手，則長安指日可下。司馬懿的評論可證這一觀點：“諸葛亮平生謹慎，未敢造次行事。若是吾用兵，先從子午谷取長安，早得多時矣。”二出祁山的失敗也證明此路不通(後北伐即不再走此道)。“諸葛一生惟謹慎”，不使險招坐失良機，也只有“長使英雄淚滿襟”了。

觀點D：街亭失守，並非人爲，實爲天意。

蜀漢智窮力竭之際，諸葛亮即便有回天之力也難以挽回失敗的命運，所謂“謀事在人，成事在天”!羅貫中先憑藉諸葛亮的天賦提升蜀漢國力，以成鼎足之勢，然後又秉承“天不滅曹”的意旨，使蜀漢衰弱以致消亡。

　五、拓展延伸

思考：馬謖的失敗給我們什麼啓示?

《三國演義》是智謀之書。我們從課文中可以獲取人生智慧──

A、處理事情要善於納言，不可狂妄自大。

B、凡事要從實際出發，不可死搬教條。

C、在難事面前要有迎難而上的勇氣，還要敢作敢當。

D、認識事物、選用人才都應儘可能的全面而準確。

E、與其執法如山在後，不如任人唯賢在前。

這就是《失街亭》可資借鑑之處——我們今天學習這篇小說的現實意義。

　六、佈置作業