《墨池記》優秀導學案
一、學習目標：
1、熟讀成誦，整體感知，領會文章主旨。
2、瞭解借事議論、敘議結合的寫法。
3、從“臨池學書，池水盡黑”的事例中獲得教益。
二、學習重點：
1、熟讀文章，能正確理解文章譯義。
2、體會文章主旨。
三、學習難點：
1、懂得借事議論、敘議結合的寫法。
四、學習準備：
收集王羲之、曾鞏的有關資料。
五、學法指導：(按照我的說法做看看，肯定有效。)
1、對照註釋朗讀課文，讀準文章的字詞。
2、繼續對照註釋，理解文章翻譯，掃清字面障礙。
3、根據文章的預習提示和問題進行思考，初步理解文章的內容。
六、學習過程：
A、預習環節：
(一)、(你是一個懶惰的人嗎?如果不是，就請你……)搜查關於作者與王羲之的資料，並寫在下面。
(二)、一讀課文，完成以下練習。
1、給以下加點字詞注音。(請不要看書，相信你一定能完成。)
窪 然 王羲之 荀伯子 徜徉
強以仕 楹 間 惟王君 夫人之有一能
2、填空。
(1)、曾鞏，字 ， 文學家，著有 。
(2)、荀伯子， 人。
(三)、二讀課文，對照註釋理解課文意思。
1、聯繫課本，解釋下列加點字詞。(如果有一點遺忘，也不要緊，可以查看書本或查一些資料。)
隱然： 臨：
窪然： 豈信然邪：
邪： 方：
強： 極：
徜徉： 書：
所能： 蓋：
天成： 及：
深造： 章：
揭： 推：
善： 尚：
莊士： 遺風餘思：
被： 來世：
2、解釋以下句子。(有點難度，不過不要緊，與“強手”競爭才能顯示你的實力。)
(1)、有池窪然而方以長，曰王羲之之墨池者
(2)、豈其徜徉肆恣，而又嘗自休於此邪
(3)、則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也
(4)、雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪
(5)、況仁人莊士之遺風餘思被於來世者何如哉
B、學習環節：
(一)、導入。
公元353年，一個人邀請了41位親朋好友，在鄉間的蘭亭舉行野外盛會。他們坐在溪水兩旁，把羽觴(一種輕便的酒杯)放在水上，順水而下，每人順序取觴飲酒作詩。寫不出詩的人，都要被罰酒，當天有26人作詩，一共寫了35首。他帶着醉意，即席揮毫，爲這些詩作序，寫成《蘭亭序》。《蘭亭序》被譽爲中國書法史上最偉大的作品，它的原本據傳後來被唐太宗取去，作爲自己的陪葬物。《蘭亭序》的原跡雖然在公元650年失傳，但他的字體對中國書法卻產生了重大的影響。唐太宗對蘭亭序的`偏愛，促使更多書法家學習和摹臨他的字體。他是誰?他就是被後人稱爲“書聖”的王羲之，今天我們就來學習有關他的墨池的文章--《墨池記》。
(二)、展示、交流預習成果。(請你說說看;相信你所說的就是我們的答案。)
(三)、明確本節課的學習目標。(任務雖然艱鉅，但你肯定能完成。)
(四)、一讀課文，讀準字音與節奏。
1、教師範讀課文。
2、自由朗讀。
3、展示的平臺。(其實你能站起來讀文章，你就是未來最優秀的播音員。)
4、師生糾正。
(五)、二讀課文，理解文章的釋義。
1、請一個同學讀。(再來展示一下，好嗎?)
2、其他同學對照註釋一起說出文章的譯義。(千萬不要濫竽充數啊!)
3、同學分組交流文章的釋義。(有疑惑的提出來一起解答。不行?那就請你舉手示意，讓老師來。)
(六)、三讀課文，品悟文章的主題。
1、齊讀課文。(可要放開聲哦。)
2、討論思考：(這可是真功夫啊!看你是否理解了文章。)
(1)、第1節中寫了一個什麼傳說?(有關王羲之“臨池學書，池水盡黑”的傳說)
(2)、課文第1節是從哪三方面來寫墨池的?(地理位置、外形特徵、得名由來。)
(3)、王羲之的書法是天生的嗎?那是靠什麼?(“晚乃善” “非天成也”; “精力自致”。)
(4)、撫州學官王君，書“晉王右軍墨池”六字於檻柱間的目的是什麼?(勉勵學生。“其亦欲推其事，以勉其學者邪於”。)
(5)、曾鞏作記的緣由是什麼?(又告於曾鞏曰：“願有記。”)
(6)、曾鞏認爲王君書字於檻柱間與索文有哪兩個目的?(仰慕王羲之;勉勵學生。)
(7)、找出文章中議論的句子。(羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然後世未有能及者，豈其學不如彼邪?則學固豈可以少哉!況欲深造道德者邪? 推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事以勉其學者邪?夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人莊士之遺風餘思，被於來世者何如哉!)
3、交流、展示的平臺。(你就是最優秀者之一。)
(七)、小結。
1、這篇文章通過記敘墨池和王羲之“臨池學書”的事蹟，闡述了關於學習的道理：不論研究學問(羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然後世未有能及者，豈其學不如彼邪?)，還是深造道德(況欲深造道德者邪?夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人莊士之遺風餘思，被於來世者何如哉!)，只有專心致志，彈精竭力，才能取得成就，達到理想境界，即是“學固豈可以少哉”。借記墨池而發議論，表達勸學的主旨。
(八)、拓展延伸。
古往今來，有很多關於勤奮、刻苦的名言名句或成語故事，你能說上嗎?(快速收集你大腦中的所有信息，看你的文化積累怎樣。有難度吧?沒關係，試試看。)
1、“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。
2、聰明在於勤奮，天才在於積累。 ── 華羅庚
3、聞雞起舞。
4、愛因斯坦的名言"天才,就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”
5、水滴石穿，繩鋸木斷。
6、活到老，學到老。
7、勤工出巧匠。
8、頭懸梁錐刺股、囊螢映雪而讀書、鑿壁偷光。
(九)、練習檢測。
給下列加橫線的字解釋。(這可是考察你對文章的字詞的綜合理解，怎樣?相信你會行的。)
1、有池窪然而方以長 方羲之之不可強以仕，而嘗極東方
2、汝心之固，固不可徹 則學固豈可以少哉
3、羲之之書晚乃善 書“晉王右軍墨池”之六字於楹間以揭之
4、然後世未有能及者 雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪
1.形狀;“當……的時候”;方向。
2.“頑固、固執”;“本來、原來”。
3.“書法”;“書寫”。
4.“能夠”;“技能”。
(十)、回味一下本節課你學到知識了嗎?(如還有疑惑的地方，老師可以跟你單獨交流，好嗎?)
但有一點：王羲之的勤奮真的值得我們去學習，這裏有兩個關於他的故事，你看完了一定會有所感慨吧?
1、王羲之練字甚至到了廢寢忘食的地步。沒有辦法，妻子只好把飯送到他寫字的桌上。這次，妻子給他送的是饅頭蘸蒜泥。王羲之一邊全神貫注地寫字，一邊按妻子的吩咐拿着食物往嘴裏送。一會兒妻子來看他吃得怎麼樣了，結果一進門就禁不住大笑起來，原來王裁之滿嘴烏黑，正拿着蘸滿墨汁的饅頭，還要往嘴裏送呢!他對練字如此着迷，竟然忘記了周圍的環境，吃的什麼味道都不經意了。
2、王羲之對書法藝術全身心投入，使他在當時就享有盛名。有人爲了得到他的墨寶，甚至花了不少功夫。據說，在山陰(今浙江紹興)這個地方有一位道士，很想求王羲之給他寫一本《道德經》，他把紙帛都準備好了，就是怕王羲之不答應。想來想去，他終於瞭解到王羲之很喜歡鵝，因爲王羲之認爲鵝浮水的姿態對於領悟運筆勁勢很有幫助。於是這位道士就精心養了一羣上好的鵝。一切難備就緒，就把一羣鵝羣趕至王羲之時常經過的地方，以便見機行動。一天王羲之果然路過那裏，看到這許多逗人喜愛的白鵝，個個都那麼出色，就停下來欣賞，看得又了迷，久久不忍離去。最後，他希望道士把白鵝賣給他，以便帶回家去觀賞。道士卻故意板起面孔說：“這麼好的鵝我可捨不得賣，不過你要是能給我寫一部《道德經》，這鵝我也就豁出去送給你了。”王羲之一聽就答應了，很快，王羲之把《道德經》寫完交給道士，換走了這羣白鵝。這段佳話，被後人廣爲傳頌。
(有志者事竟成!只要你去努力，你一定會成爲一個學習、生活中的佼佼者。)
(十一)、作業。
1、背誦課文。
