《記承天寺夜遊》優秀導學案
學習目標
1.結合註釋，理解課文內容，識記常用的文言詞語。
2.誦讀、品味文章描寫月色的語句，體會其清幽寧靜的意境。
3.結合文章的創作背景，品讀“閒人”含義，體會作者樂觀曠達的胸懷。
學習重點、難點
學習重點：分析文章的景色描寫並體味其意境。
學習難點：理解“閒人”含義，體會作者曠達的心境。
導學流程
一、導入新課，激發興趣
1.引入話題：月亮，是人們心中聖潔的女神，是文人墨客歌詠的對象。多情的月亮承載着鄉思，傳遞着祝福，也撫慰着一顆顆落寞的心靈。古人不見今時月，今月曾經照古人，一千多年前的那一輪明月，你可曾聽懂一位文人在月夜下的心語?今天，就讓我們一起追隨古人的腳步，相約於皓月當空的承天寺，共賞一輪明月，共話坎坷人生。(板書課題及作者)
2.展示目標：教者用小黑板出示學習目標，學生齊讀加深印象。
二、預習交流，展示自我
要求學生分組交流預習情況：(略)
三、朗讀感知，整體把握
1.學生聽讀，教者播放錄音。要求：聽準讀音，聽出停頓和節奏，聽懂作者的感情。
2.學生試讀。要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節奏。
提示：
(1)念/無與無爲樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。
(2)懷民/亦未寢，相與/步於中庭。
(3)庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
3.學生有感情地齊讀課文。(先男齊讀，次女齊讀，最後全班齊讀)
四、小組合作，探究品味
(一)初讀課文，讀出作者，讀出情感，瞭解文章大意。
1.自讀課文，“三看一查”，順暢誦讀。(“三看一查”要求學生自讀時認真看課文、看註釋、看探究與練習;查工具書，結合上下文，理解字、詞語的`意思。)
2.嘗試翻譯全文，並在小組中先討論交流(讓學生學會和其他同學一起學習，一起討論，彼此聽取對方的意見，共同完成語文學習。)
3.你從以下句子中讀出了作者什麼感情?
(1)你從“元豐六年十月十二日夜”讀出什麼?(讀出傷感)
A.十月已入寒秋(讀出淒涼)
B.十二日夜，臨近十五月圓，由然而生思念之情。(讀出憂愁)
(2)解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。(讀出失落、欣喜)
(3)念無與爲樂者，遂至承天寺尋張懷民。
點撥：無與：沒什麼，缺少志同道合的人(讀出失落);遂字體現作者怎樣的心理?毫不猶豫(讀出果斷)爲什麼尋張懷民?張懷民何許人也?預設：共同的遭遇、共同的感受，同是天涯淪落人。
(4)懷民亦末寢，相與步於中庭。(讀出享受)
4.學生質疑，討論解疑，理解課文內容，理解作者感情，分小組展示成果。
(二)賞讀課文，理出脈絡，理解文章主旨。
(1)作者爲什麼要夜遊承天寺?
答案預設：一、是因爲作者被貶滴，心情鬱悶、孤獨，想出去走走;二是因爲月色很美。
(2)作者所見夜景如何?(用原文回答)是怎樣描寫月色的?你有何感受?
答案預設：描寫夜景之句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
發揮奇特的想象，用了兩個新奇的比喻。月色如積水空明，竹柏如藻荇交橫。
它給人的感受是空靈、皎潔、明淨……原句：庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
(3)夜遊期間，作者的心情發生怎樣的變化?(提示：先找關鍵詞句，再體會作者心情)
答案預設：爲降低教學難度，先出現關鍵詞句，再讓學生體味作者的心情。
欣然起行(欣喜之情)念無與爲樂(有點遺憾)遂(不假思索中有點激動)尋(有急切訪友之情) 亦未寢(與好友心有靈犀一點通的喜悅) 相與步於中庭(一份閒適，一份從容) 何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。(壯志未酬的苦悶、達觀的處世態度)
(4)你是如何理解作者夜遊的感慨：“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。”
答案預設：月光雖非夜之明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時可覓，處處可尋，只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪裏，都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣。作者借“何夜”何處一句點明瞭“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”的人生真諦。這也正是作者保持樂觀進取精神的原因。
“但少閒人如吾兩人耳。”作者最後這一句慨嘆，看似平淡，意在點睛。這句話至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鑽營，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境?二是表現了作者安閒自適的心境，當然其中也透出了自己不能爲朝廷盡忠的抱怨。
(5)所以這裏的“閒人”並非是閒極無聊，無所事事之人，你認爲“閒人”是怎樣的一種人呢?
答案預設：具有閒情逸致，興趣高雅之人，也包含了作者遠大的政治抱負，但壯志難酬，一貶再貶，可見他的無奈與悲涼，他何嘗要做一個閒人呢?賞月只不過是他借月抒情，自我排遣罷了。
(三)教師點撥，品出文章美的味道。
五、檢測達標，當堂背誦
(1)誦讀改編的詩文，讓我們用悟的心態再來觀照一遍文章，感悟一下作者和自我。
《遊承天寺》 欲睡難眠月入戶，欣然相與步中庭。積水空明竹柏影，何夜無月少閒人!
(2)對照以上改編的詩文，指導學生試背課文。
六、課堂小結，佈置作業
1.教師小結：
同學們，《記承天寺夜遊》告訴我們的不僅是一幅請先淡雅的水墨畫，是一顆即使在不平遭遇中仍然用恬淡的心去欣賞生活中的美，是一種飽經憂患仍然對社會和人生保持熱情的積極進取的人生態度，是一種“寵辱不驚，先看庭前花開花落，去留無意，漫觀天外雲捲雲舒”的曠達情懷。儘管千年的時空相隔，使我們無法與蘇軾握手相擁，但人性中豁達樂觀等美好的心態卻是我們共同的追求!漫漫人生長路，我們也許會遭遇逆境，深處低谷，那時，請你記住承天寺夜遊，記住蘇軾，願我們的心靈永遠澄澈明淨，願我們的人生更加豁達從容!
2.佈置作業：
背誦並默寫《記承天寺夜遊》。
附：板書設計
敘事──尋伴夜遊
閒人
記承天寺夜遊 寫景──庭院月色 失意苦悶
曠達樂觀
抒情──月下感嘆
