《記承天寺夜遊》優秀教學案例
教學目標：
1.瞭解作者及寫作背景， 感悟作者的人生態度，理解作者的心境。
2. 理清寫作思路，學習本文寫景抒情的語言。
3. 熟讀並背誦全文。
教學重難點：
1. 積累文言常用實詞， 理清寫作思路。
2. 學習本文寫景抒情的語言，品味作品優美的意境。
3.體會作品中作者流露的複雜思想感情。
教學方法：
1.誦讀法
2.合作探究法
課時安排：
一課時
教學步驟：
一.導入
1. 多媒體展示《水調歌頭.明月幾時有》(蘇軾)
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闋，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
(師生齊讀，後提問詞的作者、思想內容及千古傳誦的名句，引出作者介紹)
2. 介紹作者(多媒體展示)
知人識文
北宋文學家 字子瞻 號東坡居士 才華橫溢 。詩詞文書畫 與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，“唐宋八大家”之列，今存散文七十三卷，詞三百餘首，詩二千七百多首，著《蘇軾文集》、《蘇軾詩集》、《東坡志林》等。
(師講本文選自《東坡志林》，引出背景介紹)
3. 介紹寫作背景(多媒體展示)
元豐二年，蘇軾由於和當時主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄後，被貶爲黃州團練副使。這是一個有職無權的閒差，於是他在郡城舊營地的'東面開荒種地，有時遊樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發鬱悶心情。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，《記承天寺夜遊》這篇極富詩情畫意的小品文，就寫於此時。
二.讀課文
1.師配樂範讀(多媒體展示)
溫馨提示
讀 音 要 準 確、停 頓 要 恰 當、節 奏 要 鮮 明、
聲 音 要 洪 亮、感 情 要 充沛
2.生自由朗讀，師巡視指導
3.一生朗讀，其他生評價
4練習斷句(多媒體展示)
試一試
1).念 無 與 爲 樂 者
2).遂 至 承 天 寺 尋 張 懷 民(兩處)
3).庭 下 如 積 水 空 明
4).蓋 竹 柏 影 也
5).但 少 閒 人 如 吾 兩 人 者 耳(兩處)
5.師生齊讀
三.譯課文
1.生小組合作譯文，對照註釋，藉助工具書，整體感知文意。
(師巡視點撥，並多媒體展示重點字詞)
重點字詞提示:
欲 戶 行 遂 至 寢 步 於 交橫 蓋 但 者耳
2.選一生複述課文，其餘學生補充評價。
3.以組爲單位競賽，解詞譯句(多媒體展示)
試一試
一.解釋詞語：
欲： 念： 欣然： 行： 遂： 尋： 至： 寢： 相與： 蓋： 交橫： 但：
二.翻譯句子:
1.月色入戶，欣然起行。
2.念無與爲樂者，遂至承天寺 尋張懷民。
3.庭下如積水空明
4. 但少閒人如吾兩人者耳。
四.理解內容(多媒體展示)
1、理清寫作思路，劃分文章層次(據表達方式)
2、找出表明作者夜遊承天寺行蹤的詞語
生討論後師明確：(多媒體展示)
1). 作者的寫作思路：
敘事(漫步中庭)——寫景(庭下賞月)——抒情(月下抒懷)
(師板書：敘事、寫景、抒情)
2).夜遊行蹤 ( 敘事) ：漫步中庭。
欲睡——起行 ———至(承天寺) ———尋(張懷民)——步(中庭)
3)、思考：作者爲什麼想着在初冬的夜裏走出戶外?(多媒體展示)
生討論後師明確：(多媒體展示)
3. 一方面作者被貶，心情鬱悶，想出去走走。
另一方面因爲月色很美，想去賞月。
五.精彩賞析
1.生找出文中描寫月色的句子，並齊讀
2.(多媒體展示)
“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”全句無一“月”字，而又無一字不在寫“月”，請分析
這樣寫的好處。
生討論後師明確：(多媒體展示)
所用修辭：比喻
概括成語：月光如水
賞析：月色———積水空明(視覺、錯覺)
竹柏———藻荇交橫(聯想、懸念)
“積水空明”是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感; “藻荇交橫” 是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態之美。動靜相承，勾畫出一個淡雅、清麗而又皎潔、空靈的透明世界。
3. 思考：(多媒體展示)“但少閒人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆，請你說出它的深刻含義。(結合作者當時的處境)
生討論後師明確：(多媒體展示)
兩層意思：
①表現自我安閒自適的心境，透出自己不能爲朝廷盡忠的抱怨。
②諷刺那些追名逐利的人，趨炎附勢，奔走鑽營，無法自拔，
也無暇領略這清虛冷月的仙境。
複雜的情感：(多媒體展示)
種種難言的感情盡在其中：
貶謫的悲涼，人生的感慨，
賞月的欣喜，漫步的悠閒
六.小結
1.用一句話談談學完本課後的體會
2.師總結：(多媒體展示)
文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執着，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。這也正是我們要學習的，正象詞中所說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。生活中不論遇到什麼，都要學蘇軾達觀處世、笑對人生。
七. 佈置作業
1、背誦並默寫全文;
2、蒐集並摘錄有關“月”的詩句;
3、寫作訓練：請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是鬱悶的，等等，要體現“一切景語皆情語”(王國維)。
八.板書設計
記承天寺夜遊
敘事——漫步中庭
寫景——庭下賞月
抒情——月下抒懷
