高二人教版《長恨歌》教學設計大綱

《長恨歌》全詩形象地敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇。下面小編爲大家整理了高二人教版《長恨歌》教學設計，希望能幫到大家!

　　教學設想

這首詩是白居易的名篇，作於元和元年(806)。全詩形象地敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇。詩人借歷史人物和傳說，創造了一個迴旋宛轉的動人故事，並通過塑造的藝術形象，再現了現實生活的真實，感染了千百年來的讀者。本課試着穿插多種故事，聽名家誦讀，指導學生有感情朗讀，播放視頻等活動使教學顯得生動活潑，吸引學生興趣，進而喜歡中國古典詩歌。

　教學目標：

1、瞭解白居易生平及其創作成就;

2、把握長恨歌人物形象及主題;

3、理解作品在敘事和塑造人物上運用的藝術手法。

教學重點

1 分析文中唐明皇與楊貴妃形象

2誦讀全文

3把握長恨歌的主題;

教學難點

理解作品在敘事和塑造人物上運用的藝術手法。

教學時間

2課時

學習過程：

　第一課時

一、故事導入

相傳白居易三歲時就開始唸詩，五歲就寫出許多首詩，至九歲時，已經能掌握詩的韻律，且善於對句了。十歲生日那天，親朋好友都來祝賀。飯後，其舅父叫白居易到堂上對句：“曹子建七步成詩。”

白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不語。舅父以爲他對不上來，取笑他道：“神童神童，今日如蟲。”白居易笑着說：“我早已對上，只未說出而已。”衆人大奇，催白居易快說，白居易便說道：“白居易一時無對。”舅父聽了頗爲高興。

白居易長大後，舅父帶他到長安向當時年已花甲的名詩人顧況求教。白居易見到顧況說：“顧大人，我是來向您請教的。我寫了一卷詩，請大人指教!”

顧況一見是鄉下來的，很不耐煩。當他看到詩卷上的名字是“白居易”時，更覺得可笑，說：“長安米貴，‘白居’不‘易’啊!你還是快回鄉下去吧!”

“我是在鄉下居住，很快就要回去。只是聽說您是很有學識的人，想請您過過目。要是您重任在身，來不及看，我可先讀一首，請您聽一聽。”說罷，白居易翻出一首詩，讀了起來：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”

當顧況聽到“野火燒不盡，春風吹又生”時，不由自主地站了起來，他伸過手去，把詩卷接了過來，並收白居易爲弟子。顧況對白居易說：“你能寫出這麼好的詩，‘居’天下何難!”

二、幻燈介紹白居易及寫作背景

白居易，字樂天，號香山居士。與元稹並稱“元白”，與劉禹錫並稱“劉白”。文章精切，尤工詩，作品平易近人，老嫗能解，是新樂府運動的倡導者。其詩重視詩歌諷喻功能，強調揭露社會弊端、反映民生疾苦，主張“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”，肯定詩歌的教育意義和政治作用。其諷喻詩如《新樂府》、《秦中吟》，深刻反映了時政弊端與民生疾苦。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術成就。

唐玄宗李隆基，又稱“唐明皇”。楊貴妃名叫楊玉環，原是玄宗子壽王李瑁的妃子，後被玄宗看中，度爲女道士，號太真，召入宮中。後被立爲貴妃，滿門親族也跟着沾光，堂兄楊國忠位居宰相。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸鬆弛。得楊玉環後，更是沉湎酒色，荒廢朝政。加上楊國忠爲非作歹，朝政日漸敗壞。公元755年，安史之亂爆發，唐玄宗與楊貴妃等匆匆逃亡，行至馬嵬坡，羽林軍求誅楊氏兄妹以謝天下。迫於情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃於佛堂前梨樹下。”

三、幻燈片展示，檢查預習情況

回眸( ) 凝脂( ) 雲鬢( )驪宮( ) 鼙鼓( ) 城闕( )千乘( ) 花鈿( ) 縈紆( )旌旗( ) 龍馭( ) 躊躇( )馬嵬( ) 悄然( ) 耿耿( )霜華重( ) 衾 ( ) 臨邛( )綽約( ) 玉扃( ) 參差( )珠箔( ) 仙袂( ) 迤邐( )飄颻( ) 凝睇( ) 人寰( )擘 ( )

四、放錄音誦讀欣賞，並要求學生概述課文內容

玉環進宮，隆基寵愛：漢皇重色思傾國……不重生男重生女

逃難途中，玉環被殺：驪宮高處入青雲……不見玉顏空死處

亂後回京，痛思玉環：君臣相顧盡沾衣……魂魄不曾來入夢

道士施法，尋覓玉環：臨邛道士鴻都客……梨花一枝春帶雨

玉環送釵，天人永隔：含情凝睇謝君王……此恨綿綿無絕期