高二語文下冊《短文三篇》優質教案

　　《短文三篇》優質教案

　　教學目標：

1、理清三篇文章的思路，概括文章的主旨

2、引導學生在整體把握文章的基礎上，理解具有哲理的語句

3、體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法

　　教學重難點：

1、理解蒙田對“熱愛生命”的理解

2、理解帕斯卡爾“人是一根能思想的葦草”的比喻及對人生的意義

3、理解信條對人生作用

　　教學安排：1課時

　　教學過程：

一、導入

奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中說過這樣一段話：“人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次!這僅有的一次生命，應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，能夠不爲虛度年華而悔恨，不因碌碌無爲而羞愧。”那麼在法國思想家、散文家蒙田的眼裏，又該如何對待我們僅有一次的生命呢?

二、整體感知

1、蒙田(1533—1592)，法國文藝復興後重要的人文主義作家。在16世紀的作家中，很少有人像蒙田那樣受到現代人的崇敬和接受。他是啓蒙運動以前法國的一位知識權威和批評家，是一位人類感情的冷峻的觀察家，亦是對各民族文化，特別是西方文化進行冷靜研究的學者。從他的思想和感情來看，人們似乎可以把他看成是在他那個時代出現的一位現代人。

蒙田出身貴族，祖上是波爾多人，他早年學習拉丁文，在波爾多市唸完中學後，在相當長的時期內深居簡出，閉門讀書思考。後來，他在政府部門任職，成爲波爾多市議員，並兩度被選爲波爾多市市長。1562年他皈依天主教;1572年在他父親死後纔開始撰寫《隨筆集》。

2、作者在第一自然段用了對比的手法，表現在哪些方面? 明確：

好日子 細細品嚐

壞日子 消磨光陰

哲人 打發 消磨 迴避 無視 苦事 賤物

我 值得稱頌 富有樂趣 自然的厚賜 優越無比

3、對待生命不同的態度會導致什麼樣不同的結果呢?

糊塗的人 一生枯燥無味 躁動不安 將希望寄於來世

聰明的人 享受生活充實

4、聰明人享受生活，其實享受生活也要講究方法，作者在第三段是告訴我們可以用什麼方法去享受生活呢?(讀)

明確：抓緊時間

有效利用時間

只有正確認識生命，以樂觀的態度對待生活，關心生活，才能感受生活的美好，去享受生活。

誠然，生命是我們的第一要素，但是僅有生命可不可以呢?不行，因爲人還必須要有思想，請看帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》——

5、帕斯卡爾(1623—1662)，法國數學家、物理學家、思想家。

6、題目“人是一根能思想的葦草”告訴我們人具有哪些特點?

明確： 能思想 脆弱

這裏用比喻的修辭形象地寫出了人在大自然面前的渺小、脆弱。

7、既然人是渺小的，那麼人怎樣可以變得偉大呢?用原文裏的一句話回答(讀第三自然段)

明確：思想形成人的偉大 思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴。宇宙的浩大，能毀滅脆弱渺小的人;人卻因爲思想，可以概括宇宙，這就是人在宇宙中的全部尊嚴。

8、爲什麼說“我們全部的尊嚴就在於思想”?

明確：作者把思想看作人之所以爲人及人超出其他萬物的標誌。因爲人是高於自然的，在自然界中人有着絕對的優勢，它的優勢表現在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物質，可以通向無限，這使得人在自然中有了尊嚴，有了主宰世界的能力，所以說：“我們全部的尊嚴就在於思想。”

也正因爲如此，我們“必須提高自己”，要“努力好好地思想”，這就是我們存在於世界的意義，人在自然中的'崇高使命。這裏作者把這一使命上升到道德層面，換言之，人若不努力思考，就不是一個有道德的人，即喪失了人之爲人的起碼條件。

但是人在思想的時候會有不同方向，有人通往正道，有人卻走向了歪道，那麼怎樣讓我們的思想走在陽光大道上呢?富爾格姆將會告訴我們做人的第三個要素：講《信條》。

9、羅伯特•富爾格姆，美國當代作家、哲學家。在他的經歷中，他當過幹活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋裏。 主要著作《我一躺倒，身下就起火》。

10、如果用文章裏的一句話總結文章的內容，應該是哪一句呢?

怎樣生活，怎樣做事，怎樣爲人，在幼兒園裏都學過

11、在幼兒園裏學到過什麼呢?

明確：信條的內容……金規矩、愛和起碼的衛生

12、爲什麼說這些信條能告訴我們怎樣生活怎樣做事怎樣爲人?

明確：因爲上邊的任何一條可以實踐於非常廣泛的範圍，小到個人，大到國家社會都適用。也就是說個人要講信條，社會、國家在處理關係時也要講信條。

今天我們同三位思想家一起探討了人生的三大要素：生命、思想、信條，希望每一位同學在今後的人生中都能做到熱愛生命，積極思考，堅守信條，這樣我們才能成爲一個大寫的“人”!

　　附板書

短文三篇

講信條

人

熱愛生命 有思想