二下語文《徐童保樹》優質教案

　　【教材分析】

《徐童保樹》寫了郭林宗老先生因爲書中的一段話，認爲“木在口中”不吉利，決定要砍掉院中的大樹。徐童接着老先生的字謎，順水推舟，也幫助老先生認識錯誤，挽救了大樹。文中老先生和徐童的一段對話是文章的精彩之處，也是理解、感受徐童聰明伶俐的關鍵點，值得讓學生多加品讀。寫字教學中，“槐”字的筆順需要強調。

　　【教學目標】

1、認識本課生字“昌、駁、宗、庭、槐、狂”6個。積累詞語8個。

2、能正確朗讀課文。

3、瞭解徐童如法炮製，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的做法。學習運用別人能接受的方法勸阻人、幫助人。

【教學過程】

　　一、直接談話，揭示課題。

1、請喜歡樹的小朋友站起來，你們能說一說，爲什麼喜歡樹?

2、對呀!樹木冬天能擋住狂風，夏日能遮住驕陽。可是，卻有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐樹砍了，這是爲什麼呢?

3、今天，我們就來學習32課《徐童保樹》。

齊讀課題。

二、瞭解課文大意，學習新字生詞。

1、聽老師講故事，想一想：課文主要講了一件什麼事?

2、小組學習：讀準生字新詞，讀通課文。

3、交流

(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。

(2)(出示)讀詞語：聰明伶俐辯駁邀請庭院槐樹吉祥一本正經囚禁

(4)理解詞語：一本正經

(5)分小節讀課文，正音。

　三、再讀課文，感悟內容。

1、老先生爲什麼要砍掉院中的一棵大槐樹?自由讀課文，找出相關句子交流。

(出示)書中說“庭院天井四方方，方方正正口字狀，院子當中有木，木在口中不吉祥。”老先生相信這句話。所以要砍掉院中的一棵大槐樹。

齊讀第三節。

2、聽了老先生的話，徐童是怎麼回答的?

用直線劃出文中有關句子。

(出示)徐童用囚字的謎語反駁了老先生的話。

齊讀第四節。

師：如果你遇到這樣一位老先生，你會怎麼勸他?

(出示)如果我遇到這樣一位老先生,我會對他說______________________________。

小結：用他人的、別人能接受的方法勸阻人、幫助他人改正錯誤。

　四、複習鞏固，拓展訓練。

1、分角色，讀課文。

2、找自己的小夥伴演一演。

3、(出示)比一比，再組詞。

鬼( )宗( )庭( )據( )

槐( )鬃( )挺( )鋸( )

4、(出示)從文中找出下列詞語的近義詞。

吉利( )拘禁( )辯論( )

5、(出示)照樣子連線。

邀請 狂風 踏進 犯人

擋住 大樹 走出 庭院

砍掉 客人 囚禁 困境

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