二年級上冊課文《一分鐘》教案設計（精選13篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的二年級上冊課文《一分鐘》教案設計，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇1

學習目標：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，體味時間的寶貴，能嚴格要求自己珍惜時間。

學習重點 ：

領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。

課前準備 ：

1、 製作多媒體課件。

2、 學生蒐集有關珍惜時間的名言。

教學進程 ：

一、激情導入，感知“一分鐘”的長短

1、組織學生依次表演“笑一笑”。（時間：1分鐘）

2、學生交流剛纔表演的感受。

3、教師小結，導入教學。

（設計意圖：學生在相互交流、討論中，解決了一些簡單的問題，也進一步理解了課文。）

二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啓發談話：畫面上那個低着頭的小朋友（元元）遇到什麼事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

2、播放課文錄音，學生邊聽邊整體感知課文。

3、學生嘗試讀文，想想題目中的'“一分鐘”，在課文中指的是什麼？（讓學生自讀後說一說）

4、再看插圖，體會元元當時着急的心情。

（設計意圖：引導學生看圖感知，形成初步的感受。）

三、學生讀文，學習生字

1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鍾”“遲”，後鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

2、引導學生運用學過的方法自主認字。

3、用多種方式鞏固生字、詞。

4、指導學生讀課文。

（1）抽學生讀課文。其他學生邊聽邊想：你從課文中知道了什麼？（學生自由談）

（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）

同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什麼？（要求：先自讀感悟，體會元元着急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。）

（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？爲什麼？當同學們看見元元紅着臉，低着頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和後悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。

（4）彙報討論結果。

（5）有感情地朗讀課文，學生質疑：有沒有不明白的地方？（反覆朗讀，加深理解。）

四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎麼會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子裏幫元元找一找原因。

1、指導讀句子 “再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認爲多睡這麼短短一分鐘是不會礙什麼大事的。

2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元爲什麼要嘆氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時着急的心情。

3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什麼？

4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？爲什麼？

（設計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）

五、總結昇華，懂得“一分鐘”的寶貴

1、“元元非常後悔。”他後悔什麼？（後悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

2、朗讀課文，想想第二天元元會怎麼做？以“第二天的元元”爲題續編故事。

（設計意圖：創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在於讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）

六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值

1、以“我一分鐘能做什麼”爲題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

2、彙報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？

3.收集關於珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。

（設計意圖：學生結合自己的生活實際談感受，再次一會時間的寶貴。讓學生交流，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）

板書設計：

一分鐘

（ 多睡） （遲到）

一分鐘 二 十 分 鍾

珍惜每一分鐘

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇2

一、組織遊戲：

全體學生立正站好，手臂平舉，堅持一分鐘。

學生談感受。板書課題。

二、感知課文：

1、聽老師讀課文，說說你知道了什麼。

2、學生自己讀課文，讀準字音，再想一想課文中的“一分鐘”指什麼?

3、同桌互讀課文，糾正字音。

三、合作探究：

1、元元只多睡了一分鐘，怎麼會遲到二十分鐘呢?

A、自由組成學習小組，交流自己不同看法。

B、全班交流。

2、思考：你覺得這一分鐘重要嗎?爲什麼?

四、學習生字：

1、複習全文生字。

2、學生以小組爲單位，自主學習生字，給生字找朋友，說說識字的'方法。

3、教師範寫，學生在樹上描紅練習。

4、展示評比。

五、拓展與鞏固：

1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)

2、總結談話：本課的學習促使大家都能對自己嚴格要求，珍惜時間。因爲時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學習珍惜。

六、作業設計：

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇3

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

【教學重點】

識字、寫字，朗讀課文。

【教學難點】

有感情地朗讀課文。

【教學過程】

第一課時

一、一分鐘遊戲

1、開火車讀卡片。

2、兩位學生同樣用一分鐘，朗讀課文。

(設計意圖：用遊戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。)

3、師生小結：

一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時間內學到更多的本領。

二、初讀課文整體感知

1、看課件，邊看邊想，這個故事講了一件什麼事?

2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。

(設計意圖：形成獨立識字的能力，瞭解學生閱讀情況，調整教師教學。)

3、同桌合作輪流讀課文：

一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤，教師巡迴指導。

(設計意圖：合作學習，提高識字質量。在遊戲中鞏固識字。)

4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。

三、深入感悟明白道理

1、集體討論：

⑴ 讀完課文，你感受最深的`是什麼?

⑵ 課文的那些句子具體寫了元元非常後悔?

⑶ 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

2、課件出示重點句子。

3、指導朗讀，體會，感悟這幾個句子，讀後說說從這些句子，你體會到什麼?

⑴ 邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。

⑵ 學生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導。

⑶ 讓讀得好的同學當老師教其他同學讀。

⑷ 四人小組比賽讀，然後派代表進行讀句子比賽。

(設計意圖：圍繞重點段落，通過反覆讀，體會人物的心情。)

第二課時

一、動畫導入激趣讀文

1、播放動畫，學生配讀相應的段落。

2、找出描述課文插圖的段落，並有感情讀朗讀。

3、集體討論：

讀了課文懂得了什麼?

(設計意圖：聯繫生活實際，實現情感遷移。)

二、積累運用，培養能力

1、課件出示“找找說說”內容。

2、指名學生按學習夥伴的提示組詞。

3、摘詞語比賽。

三、自主寫字

1、學生仔細觀察要寫的字，然後教師指名說說寫這些字要注意的地方。

2、師範寫，生練習。

四、拓展練習

續編故事《元元的明天》。

【課後反思】

編排本課的目的是要讓學生懂得珍惜時間，知道時間的寶貴。以往的老師在教學中往往是把本篇課文當作思品課來上，到最後可能只是老師泛泛地說教，學生成了忠實的聽衆。

但是我在本節課的教學中並沒有直接讓學生探討如何珍惜時間，而是讓他們在反覆朗讀中感悟，這樣潤物細無聲地讓學生明白要珍惜時間這個道理。

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇4

教學目標：

學習目標：認識“鍾、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。

能力目標：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

情感目標：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。

學法和習慣：培養主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴.。

教學難點：認識一分鐘的價值,學會珍惜時間.。

課前準備：

知識鋪墊：

①預習課文，畫出生字詞。

②瞭解一分鐘的價值（人、動物、

交通工具），收集珍惜時間的名言警句。

③小實驗：數一數自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能

讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什麼。

硬件準備：

①歌曲《上學歌》

②多媒體課件、鬧鐘一隻

③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時安排：

兩課時

引導過程：

第一課時

一、遊戲導入。初步感知一分鐘的重要性。

1、上課前，全體同學立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最

久。一分鐘後，請大家談談感受。

2、交流課前實驗結果、及其他相關數據。

3、說說通過調查這些數據你認爲自己有哪些收穫？有什麼建議？

4、啓發思考。

一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能剋制自己，堅持一分鐘也是不容易的.。元元同學僅多睡了一分鐘，卻遲到了等於了20分鐘，這是怎麼回事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

①給自然段標上序號。

②藉助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。

2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。

3、小組長帶領學習生字詞。

①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

②帶領學習要寫的字：欠、元、包、鍾、嘆、哈、遲、鬧。（重點記字形，理解字義。）

4、識字彙報。

提示學生用下面的句式來彙報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師正音。

5、識字方法彙報：有什麼好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鍾、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門裏邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）

走了一尺遠（遲）；每次少兩點（欠）

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

6、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

③全班齊讀。

三、指導書寫。

1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法，教師相機示範。

重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，裏面的筆畫要封口。“鬧”的“門”要寫大一點，裏面的“市”不能“衝出門外”。“遲”的走之要平一些托住“尺”，裏面的“尺”，末筆捺變點。

3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。

4、指導獨立書寫“欠、元、鍾、嘆、哈”。

教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示學生寫的字，進行評議。

四、積累運用、培養能力。

①出示課後“找找說說”的內容。指名按學習夥伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。

②摘詞語比賽。學生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然後小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

第二課時

一、複習、鞏固。

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、品讀課文，體會感情。

1、教師範讀，學生認真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？

都說了什麼？

2、指導讀元元的話。（指名讀、範讀、練讀、指名讀）

3、齊讀第一自然段。

①交流：讀後知道了些什麼？

②指導朗讀元元心裏想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

4、自學課文2～5自然段。

①自由讀，讀後彙報自己讀後知道些什麼？從哪裏看出來的？

②指導讀李老師的話。

5、學習第六自然段。

①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。

②元元因爲什麼而後悔？找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

③元元這時候心裏會怎麼想？

6、齊讀課文。

三、拓展延伸，實踐感悟

1、你們有沒有和元元類似的經歷？

2、你想對元元說些什麼呢？大家願意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段爲：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編演。

3、師生評議、總結。

4、交流珍惜時間的名言警句。

板書設計

;一分鐘

鬧鐘響

“再睡一分鐘”

嘆了口氣又嘆了口氣紅着臉低着頭

“遲到了20分鐘”

後悔

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇5

教學目標：

1、 認識9個生字，會寫8個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

重點難點：

1、 識字、寫字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學過程：

第一課時

一、導入

1、遊戲導人

2、正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

3、你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能剋制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。

5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什麼。(學生自讀後說一說)

二、聽故事，感悟“一分鐘”。

1、師範讀，思考，你從故事中聽明白了什麼?

2、自由讀文，學習字詞。

(1) 藉助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

(2) 同桌互相檢查自讀情況。

3、識字。

(1) 出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學習其他不認識的字。

(2) 利用生字卡片小組內互相檢測。

(3) 交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。並組詞，說話。

(4) 多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、 小組內用自己喜歡的方式讀。

3、 彙報讀。指名讀全文。

四、寫字指導

1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鍾”讓學生認讀。

2、 觀察字形，交流寫時要注意的地方。修改意見

3、 教師範寫，學生評說。

4、 學生練寫。

第二課時

一、複習(多種形式認讀生字詞，導入新課。)

二、朗讀感悟

1、教師範讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什麼?(學生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的`時候，他會想些什麼?

(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時着急的心情;

(2)小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班交流;

(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。

三、討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪裏?

2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應該怎麼做?

四、練習

1、 出示課後“找找說說”和學習夥伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習組字、組詞。

3、 全班交流。

五、拓展

以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今後元元應該怎麼做?

(聯繫生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行爲引導，體現語文教學的綜合性。)

六、寫字

1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

2、 觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示範，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給裏邊的“市”留出足夠的空間。

4、 學生練習，對照欣賞與檢查。

(寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。)

有關珍惜時間的名言

節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等於延長了人的生命。————魯迅

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 ————郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。————《長歌行》

我從來不認爲半小時是微不足道的很小的一段時間。————達爾文

你熱愛生命嗎?那麼別浪費時間，因爲時間是組成生命的材料。————富蘭克

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇6

【教學內容】

本課９個要求會認的生字；“欠、元”等８個要求會寫的字；一篇蘊含深刻道理的故事。

【教學目標】

１、認識“鍾、零”等９個生字。會寫“欠、元”等８個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

【用具準備】

多媒體課件。

【教學設想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放鬆一下自己，結果耽誤了半節課，帶來了深深的後悔和寶貴的教訓。我打算課前先讓學生做實驗調查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓學生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能幹多少事。再通過學生自讀自悟，體會元元當時的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談談“你覺得一分鐘重要嗎？”課後佈置學生收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。

【教學過程】

第一課時

一、彙報試驗結果

指名說說課前作小試驗的結果。

二、一分鐘記字遊戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到決定後悔嘆氣

２、學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。

３、指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。

４、重複作記字遊戲，在遊戲中認記生字。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，把課文讀通順。

２、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。

３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

４、默讀課文，想一想：這個故事講了一件什麼事？

四、深入感悟，明白道理

１、集體討論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什麼？

⑵課文的哪些句子具體寫了元元非常後悔？

⑶元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

２、課件出示重點句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

⑵他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

⑶他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

⑷他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

⑸元元紅着臉，低着頭，坐到了自己的座位上。

⑹元元非常後悔。

３、指導朗讀，體會、感悟：

⑴讀後說說，體會到什麼。

⑵邊讀邊體會。

⑶同桌練習朗讀。

⑷讀的好的同學教讀。

⑸四人小組比賽讀。

４、再讀課文，想一想，爲什麼元元遲到了２０分鐘？

五、拓展活動

蒐集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時

一、鞏固生字

１、課件出示生字詞，學生認讀。

２、小組內開火車認讀生字詞。

３、“找朋友”的遊戲。

二、組字組詞練習

１、課件出示課後“找找說說”。

２、讀讀學習小夥伴的話，引發思考。

３、學生自己組合新字。

４、小組互相交流。

５、集體交流，看那個小組組的.多、全。

三、學寫生字

１、認讀生字：

課件出示要求書寫的８個生字：

欠元包鍾嘆哈遲鬧

誰能把生字讀下來？

２、集體觀察，找出重點。

３、重點指導：嘆哈鬧遲

４、教師範寫，學生觀察，書空練習。

５、學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

四、拓展活動

展示自己收集的珍惜時間的名言警句，說說自己的體會。

五、續編故事《元元的明天》

【教學後記】

本課由於貼近兒童生活，因此學生學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，學生對珍惜時間有了進一步的認識。組字遊戲，學生參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學蒐集的名言警句很好，並能談出自己的體會。寫字教學採用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，幫助學生記憶較難的字和易出錯的字。

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇7

教學目標

有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因爲個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：

鬧鐘一隻

生字詞卡片

課件

教學過程

一、談話設疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間爲1分鐘。）

2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

3．設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢？

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）

3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1．課件出示這一段內容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什麼？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

3.我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

過渡：事情真的`正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學課文2～3自然段

1．自由讀：教師個別指導。

2．彙報：自己讀後知道些什麼？

板書：遲到20分鐘

3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4．投影顯示句子：“元元非常後悔。”

（1）理解“後悔”的意思。

（2）元元因爲什麼而後悔。

（3）元元是不是遲到了以後進教室才後悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟（完成目標）

1．你們有沒有和元元類似的經歷？

（也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了？）

2．你想對元元說些什麼呢？

3．大家願意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發生時間段爲：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編、演。

4．彙報演出（在演中議一議）。

六、總結課文，佈置作業

1．齊讀課文。

2．作業：

（1）抄寫生字詞。

（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）

（3）通過調查這些數據你認爲自己有哪些收穫？有什麼建議？

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇8

教學目的：

認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

在瞭解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

使學生懂得時間的'寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學課時：

2課時

教學過程：

【第一課時】

一、導入新課，激發興趣。

1.出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。

2.一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什麼。

2.元元只多睡了一分鐘，怎麼就遲到了20分鐘呢?

3.學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4.小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

5.全班彙報：教師重點指導。

6.鞏固漢字，夥伴互相考考是否認識生字。

7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8.指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

三、教師範讀，學生整體感知課文。

四、學生自由讀課文並提出不懂的問題。

【第二課時】

一、導入新並整體感知：

1.指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什麼問題?

2.學生質疑：元元只多睡了一分鐘，爲什麼他卻遲到了20分鐘。他後悔什麼?

二、小組合作學習。

自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什麼?還有哪兒不懂?

三、小組彙報，全班討論：

元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什麼呢?

四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。

要求讀出着急、自責的語氣。

五、全班齊讀課文並說說：

一分鐘重要嗎?爲什麼?學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六、實踐活動：

體會一分鐘裏能幹什麼。

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇9

一、教學目標：

1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

2、認識本課“鍾零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的後悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

三、學生分析

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分祕必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕鬆，也很感興趣的事。

四、教學過程

（一）活動激趣，導入新課

1、做遊戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛纔，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便於深入理解課文內容。）

（二）初讀課文，認識生字

1、學生自由讀課文，認讀生字。

2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前製作好生字卡片，促進了預習。並將好的`記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、老師範讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發言）

2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎麼會遲到二十分鐘呢？

學生活動：

①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

②幾名學生模仿着演一演。

3、集中彙報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什麼？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當時會想些什麼呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，並配合着表演有感情地讀一讀。

4、元元最後“紅着臉，低着頭”走進教室，他想些什麼呢？你想對他說點什麼嗎？（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插着表演來進行。這樣有利於提高學生的想象能力和表現能力，也有利於培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

5、有感情的朗讀課文。

（四）課外延伸回家後每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）

（五）板書設計

教學反思：

略。

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇10

教學目標：

一、會認9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

認識9個生字，會寫8個生字。

教學難點：

有感情地朗讀課文，知道時間的'寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

一、認識9個生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。

教學過程：

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個青年人從著名教育家本傑明那裏受到了什麼教育？懂得了什麼道理？

二、導入新課《7 一分鐘》

看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什麼事？元元爲什麼後悔了？

三、初讀課文，識記生字。

（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。

（三）當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什麼好辦法來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，討論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什麼？

2、課文的哪些句子具體寫了元元非常後悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。

（二）學生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什麼道理？

五、拓展練習：蒐集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇11

【設計意圖】

《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強的課文，描寫的'是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀爲主，通過創設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的慾望，幫助學生入情入境，在愉快的請境中學習語文，培養語感，進而受到潛移默化的薰陶，體會到“分秒必爭”。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

【課前準備】

１、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

２、小實驗：

⑴ 數一數：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵ 試一試：

一分鐘我能讀幾個學過的生字？

⑶ 比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷ 想一想：

一分鐘我還能做些什麼？

【教學流程】

第一課時

一、談話導入，激發興趣

剛纔的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

（注意表揚完成較好的學生。）

二、遊戲活動，愉快識字

１、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

２、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 後悔

要求：自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什麼好方法認識它的？

３、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

４、指名反饋，評選出數名“識字大王”。反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。

５、認讀鞏固生字，並引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

６、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

⑵ 讀好“嘆氣”、“後悔”，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導

１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛纔的一分鐘識字遊戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

２、讀課題。

３、書寫“鍾”：

⑴ “鍾”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看“我會寫”中的“鍾”，你們發現書寫時要注意什麼？

（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

⑵ 師範寫，生手書空。

⑶ 生書寫，師指導。

４、書寫“哈”、“嘆”：

⑴ 再讀讀其餘７個字，你們發現哪幾個字和“鍾”一樣，也是左右結構？

⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什麼？

（“口”字旁書寫特點。）

⑶ 生書寫──前後桌當小老師互評，打“”。

四、初讀課文，感知大意

１、師範讀後請生說說你知道了些什麼？

（師隨機板書。）

２、生自由練讀，並標小節序號。

３、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起牀了，可元元呢？

（出示第一小節第二句。）

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想元元爲什麼不準時起牀？

（隨機指導朗讀，讀出僥倖、無所謂等語氣。）

⑶ 演一演。

２、齊讀第一小節。

３、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什麼？

（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

４、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

５、隨機出示第五小節第二句：

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想：

這時候，元元又會怎麼想呢？

（隨機指導朗讀，讀出後悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

⑶ 演一演。

⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

６、齊讀第五小節。

六、結課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇12

課時計劃

課題7、一分鐘

教學目的

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間

教材分析重點

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點

知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教具

1、製作鬧鐘形狀的生字卡片。

2、製作一個掛鐘演示圖。批註

教學過程

第一課時：

一、激趣導入：

①出示掛鐘演示圖，並將時間撥到6：30分，讓學生說出時間。

②再將分針撥後一分鐘，讓學生說時間。（板書課題：一分鐘）

③引導質疑。

二、初讀感知：

①自由讀課文，畫出生字詞。

②再讀課文，說說讀後知道了什麼。

三、朗讀感悟：

①設疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，爲什麼卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因。

②學生朗讀課文。

③師生討論上面的問題。

④瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什麼？

⑤指導朗讀元元的話。

A討論：元元說話前做了什麼？他爲什麼嘆氣？

B嘆着氣說的話應該怎樣讀？（指名讀、範讀、練讀、指名讀）

⑥默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什麼？

⑦指導朗讀元元心裏想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。

⑧自由讀第五自然段，想想李老師的話應該怎樣讀。（指名讀、範讀、練讀、齊讀）

⑨發散思維；元元非常後悔的時候心裏會怎麼想？

四、認讀生字：

①出示帶拼音的生字詞，引導認讀。

A自由認讀生字。

B小組內互相檢查。

C指名讀生字詞。

③出示不帶拼音的生字，引導認讀。

A、教師讀一個字，學生從字卡中找到這個字舉起來，讀兩遍。

B、小組內利用字卡互相指讀。

④再次朗讀課文，把生字多讀幾遍。

五、拓展活動：蒐集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

第二課時

一、鞏固生字：

出示生字詞，全班讀兩遍。

小組內開火車認讀生字詞。

做找朋友的遊戲。問：我是鬧鐘的鐘字，我的左邊是金字旁，我的朋友在哪裏？

答：我是錢，左邊也是金字旁，你的朋友在這裏。

猜迷。

A、動作謎語：老師做打哈欠的樣子，讓學生從字卡中找到哈欠二字。

B、字謎：門裏像市場（鬧）。每人用心幹（悔）。走了一尺遠（遲）。每次少兩點（欠）。

二、朗讀感悟：

①教師範讀，學生聽後說說從課文中體會到什麼。

②學生選出自己最喜歡的句子來展示讀，並說說爲什麼喜歡。

③全班齊讀。

三、組字、組詞練習：

①出示習題（課後找找說說）。

②指名讀小泡泡裏邊的話，引發思考。

③師生共同做組字、組詞練習。

四、指導寫字：

①整體觀察，找出重點。

八個要求寫的字中有六個是既要認讀又要書寫的字：欠、鍾、嘆、哈、遲、鬧。這八個字中，有獨體字、上下結構的字、左右結構的字和半包圍結構的字。不容易寫好的字是遲、鬧。

②重點指導。

嘆、哈：兩個字都有口字旁。書寫口字旁時要注意：寫在左邊偏上一點，要寫小一些。

鬧：是半包圍中上包下的'字，裏邊的市字不能衝出門外。

遲：裏邊的尺字捺變點；走之旁是三筆寫成的，第三筆是平捺，要托住尺。

③教師範寫，學生觀察。

④學生描紅、臨寫。

五、拓展活動：

展示自己蒐集的珍惜時間的名言警句，說說自己對名言的體會。

佈置作業

1、讀生字、讀課文、寫生字。

2、33頁《找找說說》。

板書設計我會認：鍾、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨

我會寫：欠（欠條）元（幾元）包（書包）鍾（鐘面）嘆（嘆息）哈（哈欠）遲（遲到）鬧（鬧鐘）

課後小結通過多種形式朗讀和認字遊戲,使學生在活躍的氣氛中認識生字。

二年級上冊課文《一分鐘》教案設計 篇13

【教材分析】

《一分鐘》是人教版實驗教材二年級（上）中的一篇課文。

多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的後悔和寶貴的教訓。

多睡一分鐘，只不過是放鬆了一下自己，結果耽誤了半節課。

讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。

第一課時

【教學目標】

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

【用具準備】

多媒體課件、生字卡片

【教學過程】

一、導入

1、師：小朋友們，今天我們要學習一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）。“鍾”是本課要學的生字，誰會讀？（你的翹舌音讀得很準）；齊讀。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。

2、師：小朋友們，我們一節課有（40）分鐘，可我們今天要學的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時間很短。課文中的.元元也認爲一分鐘很短，沒什麼了不起的。可就是因爲這一分鐘，卻造成了意想不到的後果。

二、初讀課文

1、老師範讀課文，學生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什麼事？

2、師：小朋友們已經初步瞭解了課文的內容，相信讀完課文後會有更深的理解。學生自由朗讀課文，注意要（讀準字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。）

3、小朋友們讀得很認真，這篇課文大家已經預習過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段？（六個）下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細聽。（師隨機糾正學生的錯誤）

三、學習生字

1、小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預習。現在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以藉助拼音多讀幾遍。

2、請看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。

3、指名逐行讀詞。

4、誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。

零：⑴後鼻音；本音讀“líng”，組詞；在本課中讀“līng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）

⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什麼聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了。”請你仿照這個句式說一說：“丁零零，

響了。”

哈欠：⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀

⑵你平時怎麼打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。

遲：⑴翹舌音；

⑵這個字怎麼記？

⑶大家仔細觀察，“尺”的最後一筆發生了什麼變化？（捺變成了點）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。

嘆：⑴難讀的字我們已經解決了，那“嘆”這個字誰會記？

⑵誰能做個嘆氣的動作？

⑶你在什麼情況下會嘆氣？（失望、心情不好、後悔等）

⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）

⑸他第一次嘆氣在課文的什麼地方？（第二自然段）請一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元爲什麼會嘆氣？（他過馬路的時候，剛想走過去，紅燈亮了。）他此時心情怎樣？（着急、後悔）齊讀元元第一次嘆氣時說的話。

⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什麼地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因爲什麼嘆氣？（因爲他等了好一會才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。）他此時心情怎樣？（更加着急、更加後悔）齊讀元元第二次嘆氣時說的話。

決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學校去）。誰能記住“決”？

⑵你能用“決定”說句話嗎？

悔：⑴元元決定走到學校去，走到學校的時候，已經上課20分鐘了，所以他是（紅着臉，低着頭坐到了自己的座位上。）元元非常後悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心裏感到後悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關。

⑶在日常生活中，你有沒有做過後悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而後行。）

鬧：下面老師給小朋友猜個字謎，猜猜看是我們今天學的哪個字？

“大門裏面是市場。”小朋友們反應真快，那你能給“鬧”組個詞嗎？

4、小朋友們生字學的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準。

5、讀老師推薦的詞語

⑴師：書上的詞小朋友已經會讀了，老師也組了一些詞語，自己先試着讀讀。

⑵各種形式朗讀。

⑶個別學生提出不理解的詞，會的學生解答。（師相機進行解釋）

⑷齊讀詞語。

四、指導寫字

1、齊讀要求會寫的八個字。

2、“欠”和“元”這兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結構的字有哪些？（鍾、嘆、哈）

鍾：左右兩部分大小差不多。

嘆和哈：這兩個左右結構的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。

3、還有三個字是什麼結構？（半包圍結構）這三個字你覺得哪個字最難寫？（師指導學生提出的字）

4、下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。（老師巡視，相機指導）

師：好，請大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個字？那誰寫得最漂亮啊？老師請兩位小朋友上來展示他寫的字。（師進行評價）

小結：小朋友們，剛纔你們抓緊了一分鐘的時間寫了這麼多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見這一分鐘多麼重要啊！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習寫字，相信以後一定會成爲一位大書法家。