部編版二年級上冊語文《狐假虎威》教案
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的部編版二年級上冊語文《狐假虎威》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、會認x個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學生受到啓發和教育。
教學重點：
識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。
教學難點：
揭示寓意。
教學設計：
一、激趣導入。
1．同學們，我們就已經學過寓言了，誰來說說什麼是寓言？
找學生說，出示課件。
今天我們就來學習一片關於狐狸和老虎的寓言故事：
他們倆之間會發生什麼樣的故事呢？
2．板書課題：“狐假虎威”領讀課題。
問：“假”有幾個讀音？（兩個讀音：jiǎ、jià）在這裏應讀jiǎ,爲什麼這樣讀，是什麼意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油啊！
二、初讀課文：
1．標出自然段。
2．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什麼事？
假（假如）（假設）
威（威風）（威力）
尋（尋找）（尋人）
撲（撲向）（撲倒）
轉（轉動）（轉輪）
扯（扯開）（扯斷）
嗓（嗓音）（嗓門）
派（派人）（門派）
抗（對抗）（反抗）
爪（雞爪）（爪子）
趟（一趟）（趕趟）
豬（小豬）（母豬）
納（容納）（收納）
悶（悶悶不樂）（納悶）
受（接受）（受到）
騙（騙人）（騙子）
借（借錢）（借書）
3．再讀課文，思考：“假”可能是什麼意思？（學生可能會猜到是“借”的意思。）
4．爲什麼你確定是“借”，讓學生結合故事內容談理由：
5．查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。
6．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威風把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。）
三、精讀課文、理解課文。
1．學習第一自然段，體會”虎之威”
（１）出示練習：你覺得狐狸是一隻（）的狐狸，老虎是一隻（）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。
（２）結合第一自然段的內容思考：究竟是狐狸厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐狸本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）
（3）指導朗讀第一自然段。讀出老虎的威風來。
2．學習第二至五自然段。體會“狐之猾”
過渡：面對飢餓、兇猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以後怎樣了呢？我們學習第二至五自然段。
（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐狸講了幾次話？（三次）應該怎麼讀？
（2）想像一下當時的情景和狐狸、老虎的心理。同桌練習分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？
（3）學生練讀。指名讀。（如果學生讀得好，提問他爲什麼要這樣讀？如果讀得不足，則引導學生對“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”進行理解。第一句話扯着嗓子是想掩飾它內心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的……第三句話講狐狸故作鎮靜：你不怕，那你就吃吧。讓學生想一想，用什麼樣的語氣才能把老虎鎮住、矇住、騙住。）
練習：孩子們，你們看狐狸真是一隻（）的狐狸！放了狐狸是因爲老虎被（）。
（4）老虎被矇住了，鬆開了爪子。發揮你的想象，想一想這時老虎會怎麼想？
老虎的“愣”正表現了它勇猛有餘而智慧不足的特點，狐狸正是利用了這個特點才騙到老虎的。
（5）學生合作學習討論。
（6）討論後回答。回答後學生聯繫朗讀。師生共同評議。
3．學習六、七、八自然段。明白“誰之威”
（1）仔細觀察課文中的插圖，說說圖意。
（2）看看課文是怎麼說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野獸的表情怎樣？
隨着學生的回答，出示下列板書：
“狐：搖頭擺尾神氣活現”“虎：半信半疑東張西望”
（3）指名錶演：請五位同學戴上頭飾分別扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對？
通過導演理解：狐狸和老虎誰在前，誰在後，爲什麼？
“神氣活現”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什麼意思？
（4）納悶什麼意思？（因爲疑惑而發悶）野豬、小鹿、兔子爲什麼納悶？它們納悶的原因是：過去狐狸可沒有這麼威風呀，今天它怎麼會這麼神氣活現起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎麼回事呢？
（5）爲什麼它們撒腿就跑？讀“再往狐狸身後一看，呀，一隻大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。”
（6）體會老虎、狐狸和野獸的不同表現，有感情地朗讀課文。
出示練習：事實上狐狸是藉着（）的威風把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）
“假”的意思是（）。板書“假”“威”的意思。
（7）從什麼地方我們可以看出來狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的？（狐狸走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現，百獸往狐狸身後一看，呀，一隻大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見老虎才跑的。所以說，狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的）。
4．總結歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什麼樣的人呢？（自己沒有本領，卻仗着別人的勢力欺壓人的人。）
5．分角色朗讀（表演）課文。
三、拓展思維：接着會有什麼事情發生呢？想一想，說一說。
1.把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽。
2.以“狐狸到處行騙幹壞事”爲題編一個小故事。
四、教學生字。
1．觀察生字結構，交流識字方法。
2．講解書寫要領，教師範寫。
3．學生描紅。
五、反饋檢測、課後訓練：
1．（）頭擺（）東（）（）望
（）氣（）現狐（）虎（）
2.比比組詞
派（）爪（）膽（）
旅（）瓜（）但（）
