教科版二下《9、蘇紅的畫》優秀教學設計

　教材分析：

《蘇紅的畫》一課是教科版義務教育課程標準教材中的一篇課文，本文用淺顯的語言說明了一個道理。本文寫了蘇紅不小心把畫弄髒了，在爸爸的建議下，畫了一隻小花狗，獲得了一等獎。說明了好多事情並不像我們想象的那麼糟，只要肯動腦筋，壞事往往會變成好事。本文語言流暢自然，啓人深思，首尾呼應，突出主題。

　　教學目標：

1.通過閱讀感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。

2.培養學生初步的探究意識和創新精神。

3.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡詞語。

教學難、重點：

1.感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。

2.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

　教學準備：

多媒體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片

　教學過程：

　一、激趣導入，引出課題

小朋友們，你們看這是什麼?(播放音效，杯子打碎的聲音)真可惜，這麼漂亮的杯子打碎了，同學們，在我們生活中，總會遇到這樣的事情，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄髒了，弄破了，怎麼辦呢?

這節課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎麼回事，你們想知道嗎?那就讓我們一起來學習第九課蘇紅的畫。

板書課題，這個小朋友叫什麼?標拼音蘇是姓。

　二、初讀課文，整體感知

1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎?請同學們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認識的字，藉助拼音反覆讀一讀。

2、看到同學們這麼認真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認識的字，可要仔細傾聽呀!

你認爲老師讀得怎麼樣?

　　三、認識生字，積累詞語

　　1、這些生字寶寶你會讀了嗎?同桌之間互相認一認生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。

2、老師看到你們同桌之間合作這麼好，讀的這麼認真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰嗎?共同認識生字。

3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看!認識會認的字。

4、風把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎?請會認的同學大點聲讀出來。

5、看來這些生字真難不倒同學們，那麼這些再生字回到課文中你還認識嗎?請同學們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，並數一數課文中有幾個自然段。

6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車裏了，一塊來看。

7、同學們可真棒!這麼快就學會了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個自然段，你數好了嗎?

　四、自讀自悟，理解主題

1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什麼?她對這幅畫滿意嗎?你是從哪看出來的，你能讀一讀嗎?

端詳是什麼意思?請你端詳這幅畫。

2、同學們快看，發生了什麼事?

可是好好的一幅畫怎麼會被弄髒呢?請你默讀2到4自然段。

畫是怎麼被弄髒的?

真可惜，那麼此時蘇紅的心情會怎麼樣呢?

請同學們分角色來朗讀1到4自然段，小組內分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。

3、一幅畫弄髒了蘇紅爲什麼會那麼傷心?

來不及是什麼意思?

是呀這幅畫對蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個句子，誰來讀。

4、真的沒有辦法了嗎?怎麼辦呢?來替蘇紅想一想辦法?

同學們的辦法可真多，看這幅畫發生了什麼變化?

誰幫蘇紅想的辦法?你能找到這樣的句子讀一讀嗎?

爸爸仔細地看了看，爸爸在看什麼呢?

蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎?

蘇紅想了想，她在想什麼?

她想後是怎樣畫的?懶洋洋是什麼意思?

這一次蘇紅滿意地笑了，她爲什麼會笑?

5、蘇紅的畫獲獎了嗎?齊讀最後一個自然段。

6、爸爸說了什麼?自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什麼?

讓我們再來一起讀一讀爸爸的話，把它記在心裏，用在生活中?

7、只要肯動腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，現在同學們就動一動腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢?

8、在生活中你遇到過這樣的事嗎?或者是你聽說過這樣的事嗎?

　　五、總結暢談收穫

這節課你有哪些收穫?

相信同學們在今後再遇到問題一定會動腦筋想辦法，把壞事變成好事。

這節課我們就上到這裏，下節課我們繼續品讀課文，學會要寫的十個字。