北師大版語文第三冊《我們知道》教案
《我們知道》是北師大版教材小語第三冊第十一單元中的第三課,本單元的主題是水和風,通過一首古詩《風》和一首現代詩《我們知道》描述了風的特點,從而培養學生對大自然的物候現象產生更濃厚的興趣,願意去學習和探究。本課共兩課時。
教學目標:
運用綜合識字方法,認識本課的5個生字。
背誦課文,能理解課文內容。
學生情境和語言中受到薰陶。
續編小詩,初步感知風的特性。
教學重點:
認識生字。仿寫課文。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、激趣導入
猜謎語:樹兒見它招手,花兒見它點頭,水兒見他皺眉,雲兒見他就跑。你們知道它是誰嗎?
風就在我們身邊,可是我們卻摸不着,也抓不到它?你們想知道它在哪都在做些什麼嗎?讓我們一起到葉聖陶爺爺的詩中去看一看吧。
板書課題:我們知道
二、初讀感知
1、創設情境,初讀課文。
出示課件,聽老師範讀。
自由讀課文,用自己喜歡的方式圈出生字並解決生字困難。
先自學,然後小組長用卡片領讀,最後在小組內以遊戲的方式考一考。
2、學習生字
課件出示生字,同桌互相檢查生字。
以猜字遊戲形式檢查生字。
三、細讀課文理解感悟
1、接讀課文。
大家生字學的這麼好,相信課文一定讀的更通順,流利。自由練讀。
指名接讀。其他學生聽讀,並畫出描寫風的語句。給讀的同學做出評價。
2、彙報交流
指名讀出描寫風的句子:
a 但是樹葉在枝頭顫動的時候,我們知道風在那兒了。
理解詞語:顫動
爲什麼枝頭顫動,風就在那了。
體會找到後的心情:激動、高興、興奮
體會感情,練讀課文。
b 但是林木微微點頭的時候,我們知道風正走過了。
體會詞語微微點頭,
知道朗讀方法:邊讀邊想象。
想象當時的情景,齊讀課文。
c 但是河水泛起波紋的時候,我們知道風來遊戲了。
理解詞語泛起波紋
體會風的調皮可愛有趣活潑
帶感情練讀,指名讀
3、總結讀文
現在同學們都從文中找到了風,他給你留下了什麼樣的印象?
可愛調皮變化多端偉大
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背
四、激發想象,拓展延伸
1、葉聖陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風,你們還在哪看到過風?
學生聯繫生活經驗,在生活中尋找風。
你能想文中這樣來寫一寫嗎?
課件出示:誰也沒有看見過風,不用說我和你了。但是( )的時候,我們知道風( )了。
2、小結:風與我們的生活密切相關,春天的風給大地披上了綠裝,夏天的風給人們送來了陣陣涼爽,秋天的風吹響了豐收的號角,冬天的風帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風的好詞好句了。
學生彙報:詞語和詩句
今天大家和風成爲了好朋友,學習這麼累了,老師領大家大學習超市去逛一逛吧!
課件出示:
1)畫風——通過圖畫向大家展示風。/
2)頌風——有感情的背誦小詩
3)寫風——當小詩人寫寫風。
4)給大自然中其他自然現象寫首小詩。
同學們可以選擇自己喜歡的題目,回家完成。