小學二年級語文：雷雨

導讀：雷雨這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨後不同的自然景象。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　一、教學目標：

1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然界出現的不同景象特點，激發學生觀察大自然的興趣。

2、看懂圖意，學會通過觀察比較找出景物特點的方法。

3、會用“漸漸”、“掛”造句。

4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

5、完成練習。

　　二、教學重點：

圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然景象特點。

　　三、教學難點：

通過準確的用詞造句來表現雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然界出現的現象和特點。

　　四、課前準備：

教學軟件、掛圖。

　五、教學過程：

(一)導入新課，揭示課題。

同學們，在下天常常下什麼雨?(雷陣雨)雷陣雨就是雷雨。(出示課題)

板書：15、雷雨

1、雷雨天有什麼特點呢?(雷雨時間不長，但天氣變化很大。)

2、雷雨時的天氣是怎樣變化的呢?(我們一起學習課文)

(二)邊看邊聽，熟悉課文全文內容。(軟件)

(三)自瀆全文，想想：

課文有幾個自然段，那幾個自然段是寫雷雨前的景象?那幾個自然段是寫雷雨中的景象?那幾個自然段是寫雷雨後的景象?(雷雨前1-3;雷雨中4-6;雷雨後7-8。)

(四)圖文結合，理解課文內容。

1、學習課文第1-3自然段。

(1)讓學生觀察雷雨前最突出的景象是什麼?課文是怎樣寫的?(軟件圖①展示)

(2)學生互相交流說一說觀察到的景象。

如(滿天烏雲、天色昏暗、天氣悶熱。“葉子一動不動”“蟬一聲也不叫”“狂風大作，電閃雷鳴”“忽然一陣大風”“吹得樹枝亂擺”“閃電越來越亮，雷聲越來越響”說明電閃雷鳴在不斷加劇。)

(3)句式比較：(軟件)

烏雲壓下來。

(4)

滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。(具體說明數量，顏色。)

解：滿天的：本課指空中烏雲多。

黑沉沉：本課指烏雲很厚、雲很低、天色很暗。

板書：烏雲壓下來颳大風

樹上的葉子不動，蟬不叫。

(5)

樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。(強調)

(說明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。)

板書：葉不動蟬不叫

(過度：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺)

蜘蛛逃走了。

(6)

蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時吊在細絲上的樣子。

板書：枝亂擺蜘蛛逃

(7)小結：(看板書)這三個自然段生動地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風，聽不見蟬鳴，突然又狂風大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來的主要特徵。

板書：電閃雷鳴

(8)指導朗讀1-3自然段。

(9)練習：1(略)

2、用以上方法學習4-6自然段。

(1)讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大?(軟件)“譁、譁、譁”(突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。)

板書：下起來越下越大

(2)課文連用兩個“漸漸地，漸漸地”說明了什麼?

(打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。)

解：漸漸：一點一點，慢慢地。

板書：漸漸小了

(3)小結：雷雨中最突出的景象是什麼?

(雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。)

(4)有感情讀4-6自然段。

3、學習課文7、8自然段。

(1)引導看圖，雨停後的景象又是怎樣的呢?(軟件)

(2)什麼原因是天亮起來了?

(烏雲散了，所以光線好了，感覺到天亮起來了。)

板書：天亮了

(3)過渡：大雨過後，空氣怎樣?句式比較。(軟件0

清新得空氣迎面吹來。

(4)

清新得空氣迎面撲來。

解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。

“撲”比“吹”力量大，速度快。(動作演示)

板書：空氣清新

(5)課文裏哪兩句話與前文有聯繫?

“蟬叫了，蜘蛛有坐災網上。”

(“雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網上垂下”與“雷雨後蟬叫了，蜘蛛又坐在網上”有什麼聯繫?)

(6)從哪些地方還描寫了雨後的景象。

(雨停後的太陽，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網上。池塘裏水滿了，青蛙叫了。)

掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現在天空，好像是掛着的樣子。

板書：雨停了蜘蛛青蛙

(五)總結全文。(複述板書全文)

這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨後不同的自然景象。