高二語文《雷雨》教學教案

導讀： 曹禺生於天津一個沒落的封建官僚家庭。在天津南開中學學習期間參加戲劇活動，曾擔任易卜生《玩偶之家》等劇的主角。1929年考入清華大學外文系，廣泛鑽研從古希臘悲劇到莎士比亞戲劇及契訶夫、易卜生、奧尼爾的劇作。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　學習要點：

1.瞭解戲劇(劇本)的基本知識及相關文學常識

2.掌握誦讀劇本臺詞的基本技巧

3.瞭解劇情，理解劇中複雜的人物關係及戲劇主題

4.能嘗試評價周樸園、侍萍、繁漪等人物形象

　　教學安排：四課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、進入戲劇單元，瞭解戲劇(劇本)的基本知識。

教師引導學生結合課前預習，對照《雷雨》(選場)簡析戲劇與小說兩種文學樣式的主要異同。例：

1.相同點：

①小說主要通過作者的正面描述直接刻畫人物形象，推動故事情節，表現生活和主題;戲劇則是以人物對話(角色對白)的形式展開劇情。(臺詞)

②戲劇(劇本)除臺詞外，人物的動作、神情、衣着服飾、身份經歷、舞臺佈景等相對較少，且用小字集中介紹或用括號文字在臺詞中插入;而小說則是完全融於文中，難於分離。

③小說(主要指長篇小說)常常有廣闊的背景和較長的時間跨度;戲劇則縮天地爲一隅，變古今爲一瞬，使空間、時間高度集中。

④劇本的創作有明確的目的性——利於舞臺演出;小說則需要通過改編，才能搬上舞臺或銀幕。

2.相同點：

①都是通過刻畫人物性格、塑造人物形象來揭示矛盾，表現重大的生活及社會主題。

②小說有生動曲折的故事情節，戲劇有集中尖銳的矛盾衝突。

③都離不開環境要素的參與。

　　二、進入本課，板書課題：雷雨(曹禺)。介紹相關作家作品知識。

　　【參考資料】

曹禺(1910-1996)，原名萬家寶，祖籍湖北潛江。中國現代傑出的戲劇家，代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。

曹禺生於天津一個沒落的封建官僚家庭。在天津南開中學學習期間參加戲劇活動，曾擔任易卜生《玩偶之家》等劇的主角。1929年考入清華大學外文系，廣泛鑽研從古希臘悲劇到莎士比亞戲劇及契訶夫、易卜生、奧尼爾的劇作。

曹禺和明代戲劇家湯顯祖一起，均被後人譽爲“中國的莎士比亞”。

　　三、分析劇中人物關係

1.結合劇本選場，教師引導學生初步理清人物關係

周樸園(礦主，資本家) 魯侍萍(魯貴之妻，曾經爲周樸園生過兩個兒子)

周萍(魯侍萍長子，周家大少爺) 魯大海(周樸園、魯侍萍之少子，工人代表)

周衝(繁漪之子，周家二少爺) 魯四鳳(魯貴、魯侍萍之女，在周家作使女)

繁漪(周衝的母親，周樸園續娶之妻) 魯貴(魯侍萍現任丈夫，在周公館當男僕)

2.教師結合全劇內容作適當的補充，讓學生初步瞭解故事梗概及劇中複雜的人物關係和尖銳激烈的矛盾衝突。

　　第二課時

　　一、對白。以周樸園、魯侍萍臺詞爲主要對白內容。

1.抽男、女生五組，扮演角色對白。教師引導學生結合舞臺說明和語境理解角色的語氣、語調，學會較爲準確地把握情感。教師在朗讀和理解上作必要的點撥。

第一組：開頭至“我姓魯”。(魯侍萍在周公館與周樸園的正面接觸)

第二組：“姓魯。你的口音不像北方人”至“說不定，也許記得的。”(回憶三十年前的事，藝術處理劇本中的時間跨度，並有力推動劇情發展。)

第三組：“我問過許多那個時候到過無錫的人”至“我姓魯，老爺”。(回憶中的生活，一明一暗的心理攻防，二人的關係愈來愈明顯)

第四組：“侍萍，侍萍，對了”至“我是這兒四鳳的媽，老爺”。(一個急於星火，一個鎮定自若。)

第五組：“她現在老了，嫁給一個下等人”至“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。”(關係明朗，從記憶走進現實。劇情中的高潮之一)

2.男女生集中對白。男生讀周樸園，女生讀魯侍萍。

從“你來幹什麼”至“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”

　　二、作業。進一步熟悉本部分臺詞，理解劇中人物複雜的內心世界。

　　第三課時

一、聽話劇《雷雨》錄音剪輯一：魯侍萍被繁漪所召進入周公館，感受到了這屋子裏熟悉的環境氛圍，知道了這是一個什麼樣的所在，也明白了繁漪召她前來的意圖。她決定帶着女兒四鳳離開周公館。

思考以下幾句臺詞的潛臺詞：

1.可是我(低聲)剛纔瞧見太太跟大少爺說話，所以就沒敢驚動您。(魯貴)

2.我也是一直不願意她出來服侍人。(魯侍萍)

3.以後不會再見周家的人了。(魯侍萍)

4.有你這樣的母親教育她，這一定比待在這兒好的。

　　二、聽話劇《雷雨》錄音剪輯二：課文選場部分。感受明星演員們對臺詞情感的把握。

　　第四課時

　　一、探究：

1.魯侍萍一開始是要帶着四鳳急於離開周家，併發誓再也不到周家來;可當與周樸園再見面時，她爲什麼又那麼希望自己被周樸園認出來，甚至最後是自報身份?

2.當週樸園知道面前所站的就是日思夜唸的梅侍萍時，他卻一反常態，忽然變得嚴厲起來，你認爲這符合生活的真實嗎?

3.這部劇本在整體上是一段情緣、兩個家庭、三大斗爭，它是純粹的愛情悲劇，還是表現了一定社會主題?

答案：有較強的社會主題，反映歷史變革時期極深層的階段矛盾和新舊思想的衝突。

三大斗爭：

夫妻之鬥(等級、門第的封建思想觀念)

父子之鬥(資本家和工人階段之間的鬥爭)

兄弟之鬥(新舊思想之間的矛盾與衝突)

4.作者爲什麼要用“雷雨”作標題，這個標題有沒有別的含義?

從自然的雷雨到社會的鬥爭。

5.你認爲周樸園對魯侍萍有沒有真感情?

　　【參考資料】：

　資料一：

樸園由書房進，大傢俱不動，靜寂若死。

周樸園 (在門口)你叫什麼?你還不上樓去睡。

周蘩漪 (倨傲地)我請你見見你的好親戚。

周樸園 (見魯媽，四鳳在一起，驚)阿，你，你——你們這是做什麼?

周蘩漪(拉四鳳向樸園)這是你的媳婦，你見見。(指着樸園向四鳳)叫他爸爸!(指着魯媽向樸園)你也認識認識這位老太太。

魯侍萍 太太!

周蘩漪 萍，過來!當着你的父親，過來，跟這個媽叩頭。

周 萍 (難堪)爸爸，我，我——

周樸園 (明白地)怎麼——(向魯媽)侍萍，你到底還是回來了。

周蘩漪 (驚)什麼?

魯侍萍 (慌)不，不，您弄錯了。

周樸園 (悔恨地)侍萍，我想你也會回來的。

魯侍萍 不，不!(低頭)啊!天!

周蘩漪 (驚愕地)侍萍，什麼，她是侍萍?

周樸園 嗯。(煩厭地)蘩你不必再故意地問我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。

周蘩漪 天哪!

周樸園 (沉痛地〕萍兒，你過來。你的生母並沒有死，她還在世上。

周 萍 (半狂地)不是她!爸，您告訴我，不是她!

周樸園 (嚴厲地)混帳!萍兒，不許胡說。她沒有什麼好身世，也是你的母親。

周 萍 (痛苦萬分)哦，爸!

周樸園 (尊重地)不要以爲你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。

魯四鳳 (向母)哦，媽!(痛苦地)

周樸園(沉重地)萍兒，你原諒我。我一生就做錯了這一件事。我萬沒有想到她今天還在，今天找到這兒。我想這隻能說是天命。(向魯媽嘆口氣)我老了，剛纔我叫你走，我很後悔，我預備寄給你兩萬塊錢。現在你既然來了，我想萍兒是個孝順孩子，他會好好地侍奉你。我對不起你的地方，他會補上的。

周 萍 (向魯媽)您——您是我的——

魯侍萍 (不自主地)萍——(回頭抽咽)

周樸園 跪下，萍兒!不要以爲自己是在做夢，這是你的生母。

魯四鳳 (昏亂地)媽，這不會是真的。

魯侍萍 (不語，抽咽)

周蘩漪 (笑向萍，悔恨地)萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍——

——以上選自第四幕。

資料二：《序幕》中的相關內容。(略)

　　二、曹禺《雷雨》中的瑕疵

1.關於周萍、魯大海、魯貴的年齡問題

2.周樸園第一個太太的缺少必要的交代

諒解的理由：本部劇作完成於曹禺學生時代，是處女作和成名作，時年僅23歲。