小學二年級語文下冊雷雨教案設計
【學習目標】
1、會認本課時的4個生字,會寫12個生字。
2、默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎麼樣變化的。
【學習重點】
1、會認記本課時的4個生字,會寫12個生字。
2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。
【學習難點】
感悟雷雨中的景物是怎麼樣變化的。
【審美視點】
情景美,創造美。
【課前準備】
1、反映雷雨前,雷雨中、雷雨後景象的課件。
2、生字詞卡片。
3、學生自制生字卡片。
【教學過程】
一、引入
1、直接讀課題,雷雨小朋友都見過吧,誰能說說。
2、剛纔大家說了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文裏,讓我們一起走進18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識字
1、作者到底寫了雷雨的哪些景象,請小朋友自己讀讀課文,讀的時候注意生字的字音,不認識的字請教你的同桌。
自讀課文。
2、出示句子:剛纔小朋友讀得非常認真,生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文裏選了4個句子,看水能字音讀準,句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了,看他的字音讀準沒有,句子讀通沒。
自讀──指名讀──評議──齊讀。
3、出示生字:生字在句子中能讀準,單獨出現還能讀好嗎?
同桌互讀──男女賽讀。
4、記字形:生字朋友的名字讀準了,樣子記住了嗎?怎麼記的?
5、鞏固生字:
⑴ 自讀生字卡上的詞語,分大組組詞。
⑵ 在生活中識字。
三、學習課文
1、分大組賽讀課文。
2、邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個部分寫的是雷雨什麼時候的景象?
指名回答。
板書:前 中 後
3、品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象?
雷雨前:
⑴ 出示課件:你看見了什麼,聽見了什麼,感受到了什麼?(板書:烏雲、大風、閃電)
⑵ 從你看見的,聽見的,感受到的,你認爲這是什麼時候的景象?
⑶ 剛纔大家看了,說了雷雨前的景象,現在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什麼?體會到什麼?
自讀課文──指名回答──談體會──齊讀。
⑷ 小結:是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏雲像巨石一樣壓下來,狂風席捲大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀 1~3自然段。
雷雨中:
⑴ 出示課件:不一會,雨下起來了,這時你聽見了什麼?(板書:雨)
⑵ 作者又是怎樣描寫的,請自讀4~6自然段。
⑶ 讀了第二部分,你感受到了什麼?
⑷ 小結:是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!
⑸ 讓我們一邊聽雨聲,一邊帶着剛纔的感受讀一讀4~6自然段。
雷雨後:
⑴ 出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結束了,雨後的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)
⑵ 是呀,萬物經過大雨的洗刷,一切都變得那麼清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱着歌,如果你現在就是這個小朋友,你有什麼感受?
⑶ 帶着這種感受讀一讀7~8自然段,看誰能讀出雷雨後那美麗的景緻。
⑷ 小結:雨過天晴,呼吸着清新的空氣,欣賞着美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多麼美麗的圖畫呀。
四、拓展
1、通過這一課的學習,我們欣賞了雷雨前、中、後的不同景象,感受到了它們不同的特點,相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這麼神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說?
2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發現更多的祕密。不過,只有細心的孩子才能感受到,你們願意做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。