假如二年級的語文教案

教學目標：

認識9個生字。會寫8個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

有關心他人、關愛環境的願望。

教學重難點：

理解課文內容，教育學生關愛他人、關愛環境；初步認識四個的特點，學寫詩歌。

教具準備：

生字卡片

教學課時：

課本第—頁

教學流程：

第一課時

一、導入新課

二、識字寫字

1自由讀課文：畫出生字。

2採用多種方式識記生字。

3鞏固運用所學的生字。

（1）給生字組詞

（2）說話應用：用繩子自己編一段話，用上生字。

4指導寫字。

三、初讀課文，初步瞭解詩歌的內容。

1自由讀課文

2教師範讀

第二課時

一、自讀課文並用自己的話說說課文的大致內容。

二、朗讀感悟

1“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現幾次？

2每一次出現都是爲了畫什麼？

3“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的穀粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什麼不同？應該怎樣讀？

4教師範讀、學生復讀、背誦課文。

5朗誦比賽

四、實踐活動。

教學反思：

這首小詩語言淺顯，內容簡單，學生極易理解，因此教學時使學生整體把握小結內容後，我把重點放在感情朗讀上。先以問題激發學生情感：你喜歡這首小詩嗎？爲什麼喜歡？怎樣讀出感情。帶着這些問題開展自學，找自己喜歡的小夥伴讀一讀，議一議。一定程度後全班交流，自學小組以齊讀方式展示自學成果，接着相互評議他們讀得好在何處，（請優勝組介紹感情朗讀的經驗，此時教師可做適當點撥與總結），如何帶着表情去讀，

可想象着詩中所描繪的畫面讀，可把自己當成小作者讀，還可以加上動作……總之把學生讀得精彩之處加以總結，學生用上這些方法繼續練讀。最後教師引讀，達到背誦，從而解決又一重難點。