二年級語文假如教學方案

教學目標：

１、會認９個生字，會寫兩個字。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

３、有關愛他人、關愛環境的願望。

教學重點：

１、會認９個生字，會寫兩個字。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

教學難點：

通過朗讀感悟，啓發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境。

教學過程：

一、激趣導入

１、同學們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的神筆爲誰畫了些什麼？

2 、馬良用他的神筆爲老百姓做了許許多多的好事，有個小朋友也夢想着有這樣一支神筆，並且寫了一首詩歌《假如》，齊讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什麼。

二、初讀課文，指導寫字

1 、師範讀，學生傾聽字詞的讀音。

2 、請用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順爲止。

3 、指導寫字。

（ 1 ）出示規範寫字。生觀察說怎樣書寫。

（ 2 ） 小組交流。

師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？

（ 3 ） 指導書寫。重點提示：

哭：兩個 “ 口 ” 大小要適中，不要漏寫最後一筆 “ 點 ” 。

雙：左邊的 “ 又 ” 寫得稍窄些，捺變點。

食：上面的 “ 人 ” 寫得舒展些，最後一筆是點。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，加強範寫指導。

(4) 書空筆順。

(5) 在書上臨寫強調寫字姿勢，寫好後在本子上再寫一個。師巡視指導。

(6) 老師把剛纔我們記住的生字放在詞語裏，我們一起來讀一讀吧。

三、再讀課文

1 、 這些詞多是課文裏的詞，請同學們自己讀一讀課文，並標出這首詩歌有多少個小節。

2 、請學生說說這首詩歌有多少個小節。

3 、下面我要請四位同學來讀讀這首詩歌，請同學們給他們提出讀的要求：讀準字，讀通順，讀出標點的停頓。

4 、 請讀的同學給聽的同學提出聽的要求。

5 、 生評價讀，師指導讀。

6 、 指導讀出詩歌的節奏，並指導畫出節奏。

（ 1 ） 我們讀詩歌除了要讀出同學提出的讀課文的要求，還應該讀出詩歌的音樂美和節奏感。下面請同學們跟老師一起來畫出節奏，細指導第一小節，後面的由老師讀學生邊聽邊畫。

（ 2 ）出示幻燈片，學生對照讀一讀，檢查自己畫的老師的是否一樣。

(3 ） 全班齊讀詩歌。想想前面三個小節分別寫了小作者的什麼願望，完成：我會讀書我會填。

a. 我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓它們在冬天也能快活地成長。

b. 我要給樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒，讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。

c. 我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在操場上奔跑在草地上游戲。

（ 4 ） 生齊讀填寫的三句話。

四、課文拓展，出示圖片：

師：當我看到雙目失明的孩子，當我看到貧窮山村的孩子在簡陋的教室學習，當我看到受污染魚兒死了，當我看到貧窮人家的房屋，當我看到這些穿着破爛鞋子的人們，當我看到災區孩子在簡易教室上課，當我看到和你們同齡的孩子因貧窮而無法上學 …… 我就想假如我有一支馬良的神筆 ……

小結：此時些刻，在同學們的心裏一定藏着許許多多美好的願望想急於表達，讓我們下節課繼續學習課文吧。