二年級語文《三個兒子》優秀教案

【課前交流】

1、請學生暢所欲言說說自己的學校有什麼好的地方。

2、師：真爲你們感到高興，能在這樣好的學校裏學習!不過，你們忘記了，你們也是學校的精彩，是學校的驕傲，接下來---就是見證奇蹟的時刻!

【教學過程】

一、直接導入、初讀感知。

1、直接導入

師：今天韓老師要和大家一起學習一篇關於媽媽和兒子的故事。讓我們一起讀讀課題——《三個兒子》。

兒子是媽媽的驕傲，思考一下，豎起你的大姆指，誰能用驕傲的語氣讀!

(指名讀：神氣活現的，真像一位驕傲的媽媽，讓我們一起讀讀。)

2、出示貼圖

師：你們看，我把這三個兒子請來了，有禮貌的孩子們和他們打個招呼吧!

問：仔細看，有幾個兒子呀?(三個兒子)

接：三個兒子?不對吧!一位老爺爺說：“我可只看到了一個兒子!”

導:這是怎麼回呢?讓我們讀讀課文吧!你會知道得更多!

3、自讀課文

提出要求：讀準字音，把生字認會，不熟的地方多讀幾遍。(學生開始自讀，教師檢查)

二、朗讀交流，體驗閱讀

1、檢查字詞

師：生字學會了嗎?(學會了)考考你們，看屏幕!(出示生字詞)

(藉助班級資源通過演示、舉例等方式理解“好嗓子”“既聰明又有力氣”等詞語。)

2、入情讀句

(1)默讀：

師：老師呀平時經常誇獎你們，課文中的三個媽媽也在談論他們的孩子，她們又是怎麼評價自己的兒子的呢?請同學們默讀課文找一找媽媽評價兒子的話。(默讀課文的要求：不能出聲、不用手指、不動嘴脣。)

(2)大聲讀：

你把自己就當成媽媽，去讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情來。

3、交流展示

(1)“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”(板書：有力氣)

師：請一位小朋友來讀，大家聽，他把自己當成媽媽了沒有。(指名生讀)

師：這位媽媽，您剛纔誇獎兒子的時候，心情怎麼樣?

(心情好，“好”還可以換成什麼詞?開心、驕傲、自豪、美滋滋的，對，把這些感覺都帶着，再加上動作，同學們，你們都來練一練。)

師：再請幾個“媽媽”來誇誇自己的兒子!

(2)“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”(板書：好嗓子)

師：請一位小朋友來讀，說說他讀得怎麼樣?

評：是啊，同學們真棒，我們就要這樣，互相評價，互相學習，多練習朗讀，這樣書一定會讀得更好聽!

(3)“有什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。”(板書：不特別)

師：兩個媽媽都在誇獎自己的兒子，第三個媽媽卻什麼也沒說，這是爲什麼呢?(沒什麼特別不想在人前炫耀兒子學生交流自己的想法)

師：這位媽媽在說這句話的時候是什麼心情?(平淡、平常)

師：你用朗讀來表現嗎?(請學生讀)

4、齊讀三位媽媽的話。

三、自主發現，感受真情

1、過渡：(教師加上表演口述)從井邊到家裏可遠了啦，媽媽們拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。

用耳聽：同學們，你彷彿聽到了什麼?(喘氣聲，晃盪聲。)

用眼看：同學們，你彷彿看到了什麼?(媽媽流汗，彎腰捶背的樣子。)

(可以指導適當表演一下)

師：課文的哪一段寫了媽媽的辛苦?(第8自然段)

師：誰能用你的朗讀表現出媽媽的辛苦、水桶的沉重?(適當評價指導)

2、這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎麼做的?你們看，他們來了!(播放動畫---翻跟頭/唱着歌/提水桶)

說一說：請同學用“一個/一個/另一個”說說這三個兒子的表現。

(板書：翻跟頭/唱着歌/提水桶)

師：三個兒子，三種表現，你有什麼看法?

(他們三個真的都很棒，有力氣、會唱歌、又能幹。前兩個孩子翻的好，唱得好，如果再能幫媽媽提水，就更好了，因爲媽媽現在最需要的是幫助。)

3、解疑：課文學到這，你知道爲什麼在老爺爺眼裏只看到一個兒子了吧!

師：原來在老爺爺的眼裏，只有孝順父母的孩子纔是好孩子。

四、拓展練習，深入思考

1、對話：三個兒子就在我們面前，你想對他三個兒子說點什麼?

2、對話：有沒有人想對三個媽媽說點什麼的?

3、你屬於第幾個兒子，你想對自己說點什麼呢?

4、小結

孩子們，孝敬父母是中華民族的傳統美德呀，作爲子女，從小就要知道孝順父母，幫助父母做力所能及的事，以各種方式來表達對父母的關心，這樣，這種美德一定會在我的中華大地上傳承下去，擁有了這種美德，加上我們的才藝，小朋友們，你一定會擁有更美好的人生。

5、迴歸文本，再讀句段。

師：讓我們帶着我們的感受，帶着我們對父母的真愛，再來讀讀這些句子。

五、拓展延伸，走進國學

1、中華大地上，自古至今都流傳着許多孝順父母的故事，《三字經》當中就有這樣的介紹，你知道嗎?

“爲人子，方少時。香九齡，能溫席。”

2、回家多讀些書，再找找身邊的“黃香”，你一定也能成爲一個值得父母爲之驕傲和自豪的孝子!

六、板書