二年級語文第一學期《看雪》教案（人教版）

導語：編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。以下是小編爲大家精心整理的二年級語文第一學期《看雪》教案（人教版），歡迎大家參考！

教學目標

1.認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.瞭解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的嚮往之情。

3.分角色朗讀，初步瞭解課文通過人物的對話進行描寫的方法。

4.體會作者盼望祖國統一的願望。

教學重難點

【教學重點】

1.能正確讀寫本課的生字。

2.瞭解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的嚮往之情。

3.初步瞭解課文，通過人物的對話進行描寫的方法。

【教學難點】

1.瞭解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的嚮往之情。?

2.懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團聚。

教學過程

一、激情引趣，導入新課。

1.同學們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些瞭解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等)

2.教師出示中國地圖，讓學生指一指臺灣省的位置。

3.揭示學習內容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。

二、學習本課生字和詞語。

1.讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

2.同桌之間開展相互間的學習：

(1)打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。

(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

(3)學習完畢，同桌相互評議學習情況

3.教師檢查學生自學情況：

(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，開火車讀)

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生髮現問題，培養聽的能力)

(2)看投影，讀詞語，先讓學生自己練習讀，再指名讀：

臺灣省 商店 潔白 驚奇 情景 打雪仗 銀裝 堆雪人

(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

(4)理解詞意：(結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)

(5)書寫指導：

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1.讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2.同桌之間進行互查。

3.與小組成員一起看插圖，說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。

4.教師檢查學生讀書情況：

指名讀書，大家進行評價。讀完課文後你有什麼感受?請你談一談。

(臺灣小朋友只見過櫥窗裏用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的願望。)

四、複習舊知

1.教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。

2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

五、朗讀感悟，細讀課文

(一)學習1、2自然段。

1.教師指讀學生朗讀課文1、2自然段。

2.教師呈現PPT資源，讓學生了解臺灣的地理位置，明白臺灣很難看到雪的原因。

3.教師出示課文插圖，讓學生看圖觀察討論：圖上的小朋友在幹什麼?說些什麼?想些什麼?鼓勵學生大膽說。

4.教師請學生練習讀第二自然段。引導學生體會臺灣孩子對雪的嚮往和喜愛。

六、朗讀課文3-11自然段

1、師：默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。

(1)指名讀小朋友說的的句子，讀完貼出四個問句。

★您看見過真的雪嗎?

★您是在哪兒見過的?

★北京離這兒很遠吧?

★什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢?

(2)怎麼把這四個問句讀好呢?我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小夥伴商量商量。

2.創境朗讀。

(1)孩子們，現在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。

指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學生問，隨機指導朗讀。大家一起問老師吧。(老師微笑點頭)

(2)誰還想接着往下問?(提醒學生後面的提示語是驚奇地問)誰也想問這一句?

(問問想好的孩子)你現在心理怎麼想的?再指名讀，你又是怎麼想的?帶着各自的想法再讀這句話。學生齊讀，老師回答並指地圖。

(3)接着問第三個問句。師回答：不算太遠，誰還想問?

①師描述：下雪了，天上飄着雪花，地上鋪着雪毯，樹上披着銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了!

②想親自感受下雪的美景嗎?讀讀有關的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

③喜歡第9自然段第一句的同學，誰來讀讀?

指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。

師：大家讀得這麼好，告訴你們一個小祕密吧，這幅美好的.畫面就藏在我們的語文書裏。趕快去找找。找到雪花了嗎?雪毯呢?銀裝呢?

師：誰上來指一指，說一說。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。

師：喜歡這句話的同學站起來讀，邊讀邊做動作。飄着雪花，鋪着雪毯，披着銀裝，做得真好。

④第9自然段第2句，誰來讀?

指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

師：你是怎樣堆雪人，打雪仗的?

再練習。指名讀。之後把第9自然段連起來讀。

⑤臺灣小朋友們，讀到這裏，你最想對老師說什麼?

看文中的孩子們怎麼問老師的?指導讀好停頓。學生表演讀一讀，體會爭着問。

指導讀好最後一自然段。

⑥同學們剛纔一句一句問得真好，能連起來問嗎?師生合作表演讀3～11自然段。

師：同學們剛纔把自己當作了臺灣小朋友，讀書體會得真好。現在請大家要思考一下：老師望望大家，深情地說：“那裏的小朋友正盼着你們去玩呢!” 老師爲什麼要“深情”地說?老師心裏在想什麼?

師：你們說得真好，小朋友們，臺灣是祖國不可分割的一部分，臺灣小朋友永遠是祖國大家庭的一員，相信不久的將來，臺灣就會回到祖國的懷抱，兩岸小朋友一定會一起堆雪人，打雪仗，玩個痛快!

3.分角色朗讀。

4.你願意到你看看嘛?出示臺灣圖片。