人教版《我不是最弱小的》教案大綱

導語：小學教育倡導勵志教育，課文需要傳遞正能量。以下是課文《我不是最弱小的》教案，歡迎參考!

　　教學要求

1.正確，流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3.會用“芳香撲鼻、附近”造句。

4.理解課文內容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。

教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題，導人新課

1.板書課題。

2.“我”指的是誰? 他爲什麼說自己不是最弱小的?我們一起來學習課文。

　　二、初讀課文

1.自讀課文，學習生字問。

(1)輕聲讀課文，畫出生字同，讀準字音。

(2)查字典或聯繫上下文理解詞語的意思。

2.檢查自學情況。(弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱)

聚精會神：形容注意力非常集中。

大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大

嬌嫩纖弱：柔弱纖細，

(1)指名分自然段試讀課文師生共同評議，

3.默讀課文，理清脈絡。

課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分爲哪兩部分?每部分講的是什麼?

第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日裏到森林遊玩明薩沙是最弱小的。

第二段(第2～8自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者，表明薩沙不承認自己足最弱小的。

　　第一課時

　　一、細讀課文

(1)自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什麼。

①討淪。

時間：假日天氣：悶熱

地點：森林人物：一家人

②小結。

二、細讀第2—8自然段。

(1)默讀第2自然段，用“——”畫出描寫森林美好的句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。

①討論後出示句子。林中曠地附近長着一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話彷彿看到了什麼，聞到了什麼。

(讀了這句話，我們彷彿看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮豔的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)

指導看圖，理解“一叢叢”。練習用“芳香撲鼻”說話。

②看圖理解“大雨如注”。

森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的?

(大雨如注——雨下得真大，好像是從空中灌下來的)

在這“大雨如注”的`時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?

③出示第5、6兩句話。

指名瀆，說說從這句話中讀懂了什麼。

(他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護比自己弱小的人，最後雨衣讓給了最小的薩沙)

指導朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀，出來)

④練習有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣

(2)理解媽媽的話。

“每個人都要保護比自己弱小的人。”

引導學生聯繫上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎麼做的。

他們的行爲說明了什麼?(每個人都在自覺地保護弱小者)

指導朗讀。(強調“每個人”，用肯定的晤氣瀆)

指名讀，齊讀。

(3)指導看圖，學習第7自然段。

薩沙明白了這個道理後，是怎麼做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?

指名瀆第7自然段。用“A”標出描寫薩沙動作的詞。(朝着、走去、掀起、蓋在)

理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。

指導朗讀。

(4)理解薩沙的話。

“現在我該巧;是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙爲什麼說自己不是最弱小的?(因爲自己弱小的薔薇花)現在他保護了比指導朗讀。(要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來)

(5)指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。

　　三、總結全文

薩沙在家人的影響下，學會了保護弱小者。生活中，同學們在今後的也應當像薩沙—家人那樣自覺保護弱小者。

　　四、作業

1.有感情地朗讀全文。

2.積累成語。

3.造句。

附近……

芳香撲鼻……