人教版小學二年級語文下冊《第七單元口語交際大綱

教材分析：

這是小學語文二年級下冊第七單元裏的一項口語交際內容。主題爲“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯繫學生的實際生活經驗，引發學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養學生的口語表達和口語交際能力。

教學目標：

1、看懂圖的意思，聯繫生活實際續編故事。

2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽和樂於表達、交流的習慣。

3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待人。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎？看，他來了。

(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺着眉頭，頭上劃了一個問號，他在爲什麼事爲難呢？

　　二、小組合作，理解圖意。

1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什麼事？試着把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什麼時間，什麼地點，什麼人，遇到了什麼事情。

(獨白訓練)

2、同桌合作，根據圖意來演一演。看誰的`動作、語氣表現得恰當。

(雙向互動，在“獨白式”訓練的基礎上，安排“對白式”訓練。)

　　三、展開想象，續編故事。

1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎麼想，怎麼做呢?自己試着說一說。

(獨白訓練)

2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說說認爲比較合理的想法。

（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎麼辦呢？（禮貌待人）

（2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎麼辦呢？（自我保護）

(生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。)

　　四、全班交流，續演故事

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請小組上臺用表演的形式展示合作續編的故事。

3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

(創設情境，形成生生互動，進行對白訓練。)

　　五、聯繫生活，感悟故事。

1.今天大家看圖續編了這個故事，讓你明白什麼？把你的體會說給大家聽一聽。

2.聯繫自己的生活說一說。

（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環境下進行。)

　　六、課外延伸，以說促寫。

請大家課下把你續編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。

(在“對白式”訓練的基礎上，安排“獨白式”訓練。)