人教版四年級上冊語文第七單元《口語交際成長的故事》教學設計

教學目標

1、提高學生的口語交際能力。

2、通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

教學重點

清楚講述自己或別人的成長的故事。

教學過程

一、歌曲導入：

《小小少年》

是啊，時間一年一年飛跑，我們一天天長大了，在成長的過程中，有太多太多寶貴的回憶讓我們終生難忘！

【設計意圖：歌曲導入，激發學生學習的興趣。】

二、回顧舊知，引入課題：

在這個單元的學習過程中，我們瞭解了作家肖復興、革命前輩周恩來和小姑娘烏塔的成長故事，也開展了“成長的`故事”這個專題的綜合性學習。

在我們的成長中，一定發生過許多故事。我們收穫了成功的喜悅，經歷了失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天就讓我們在一起暢所欲言吧！（板書：成長的故事）

【設計意圖：以本單元剛剛學過的課文導入，聯繫學生的生活實際讓學生明確這次的口語課學習的重點，並且加強單元教學的整體性、系統性、連貫性。】

三、小組合作交流

1、我們看：一張照片、一張獎狀、一份禮物都可能隱藏着一個個成長的故事，現在讓我們打開回憶的大門，尋找成長的足跡。（觀看圖片）

2、我們的生活多姿多彩，伴隨我們一路成長，把你的成長故事在小組中分享好嗎？

3、在交流之前，請注意交流的要求。（指名讀）

講的同學：

（1）語句通順，表達流暢；

（2）禮貌交際，用事實來說服人。

聽的同學：文明傾聽，聽後可以提出問題並談談自己的感受。

4、小組交流，教師巡視指導。

5、聽了大家講得這麼熱烈，老師也有一個故事與大家分享。（野外拓展的收穫）

6、你聽了老師的故事，你有什麼話要跟我說？

7、老師也想聽聽你們的故事，請同學上臺交流。

8、你喜歡誰的故事，爲什麼？

9、我們要做生活的有心人，把值得回憶的事用各種形式記下來，做成成長冊。請欣賞同學的成長冊。

7、小結：是的，我們的成長過程中，每個人都會遇到這樣後那樣的事情有喜有優，又笑有淚，不過，只要我們勇於承擔，積極面對面，一定會排除萬難，迎來收穫。

【設計意圖：口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。這個教學環節把時間交給學生，讓學生在討論交流中互動說話,互動評價,互相學習,互相促進,讓學生逐步學會傾聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容;學會把自己的意思表達清楚,讓人聽明白,從而培養學生隨機應答的口語交際能力和生活實踐能力。】

五、總結：

1、同學們，不經歷風雨，怎麼能見彩虹？不管在什麼情況下我們都要積極、樂觀地面對生活，我們要相信：明天會更好！

2、最後，老師送給大家一句話：相信自己學會忘記過去拋開煩惱一切明天會變得更好。

【設計意圖：讓一個個故事昇華成一句句激勵人心的話語，讓學生感受生活，記住教訓，終生受用。】

板書設計

成長的故事

收穫喜悅 感悟道理 經歷挫敗

【設計意圖：根據學生的故事內容，歸納故事的類型，爲學生的交流提高有力的理論依據和討論的方向。】