二年級語文下冊最大的書教案大綱

　　一、揭題激趣

1．談話：小朋友，我們天天讀書，你們知道讀書的好處嗎？

讀好課題。

2．質疑：當你第一次看到這個課題，你的腦子裏跳出了哪些疑問？

　　二、以問題帶問題，初解“刨根問底”。

1.教你一招：讀課題，先提問，帶着問題來讀書，閱讀的效果會更好。課文中有一個小朋友，也跟我們一樣會提問題，他的名字叫（川川）。他一連串提了哪些問題呢？打開課本，

（1）一邊默讀，一邊在川川提的問題旁邊打上勾；遇到生字詞語多讀幾遍。（複習一下：怎麼默讀）

（2）檢查字詞

（3）交流、彙報，讀好六個問句，讀出疑問的味道。（注意表情，讀出疑問的語氣。）

2.一連串提了這麼多問題，你覺得川川是個怎樣的孩子？

課文中有一個成語來形容川川——“刨根問底”（課件）

（1）猜一猜：什麼意思？（無論遇到什麼事都要問個明白。）

（2）學習“刨”：這是一個（形聲字），左（聲）右（形），

a師強調：形聲字的聲旁表示讀音，形旁則跟意思有關。

b誰能給“刨”編個字謎來記住它：包旁邊立着一把刀。（邊說邊書空）

c順口溜回顧帶有“包”的形聲字。

　　三、以問題帶答案，感知“根”和“底”：

1.問題一、二：第四自然段。

（1）學習“巖”“冊”、“厚”

獨體字一般查起筆，有些常用的獨體字，它本身就是部首，也可以查整個字，如“日”“月”這樣的字。

（2）“岩石就是書啊！你看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”（課件）

a.爲什麼說岩石是書？哪些方面很像？形狀、一層一層、厚厚

看來這是一個（比喻句），同時，還是一個（反問句）

b.反問句練習：課件

這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

意思是說：這岩石一層一層的，。

c.鞏固練習：課件

小草從地下探出頭來，不就像春天的眉毛嗎？

改成：小草從地下探出頭來，

早開的野花一朵兩朵，不就像？

改成：早開的野花一朵兩朵，

教你一招：

同一個意思，可以用不同的句子說（反問句和陳述句）課件

2.岩石像一冊書，除了形狀像，還有什麼像？（有文字、有畫）也就是川川提出的第三個一個問題：有字嗎？課文哪一節告訴我們有字了？

（1）抽讀第六節，當堂評價。

“有。你來看……雨痕；波痕；礦物。都是字呀！”

（2）學習生字“印” “痕”（注意前鼻音）

（3）岩石上的字指的是（）、（）和（）。

也可以這樣說：（）、（）和（）都是岩石上的字。課件

還可以這樣說：（）、（）和（），不就是？

（4）我們又發現了同一個意思，可以用不同的句子（變換詞序）課件

（5）如果說雨點留下的腳印叫雨痕，波痕的足跡叫波痕，那麼——練習說：淚痕、疤痕、摺痕。

5．問題四：課文哪一節告訴我們有畫了？抽讀第八節

（1）“有……有……，還有……”

靈活運用：（）、（）和（），不就是？

看來，我們小朋友都會舉一反三了哦。

（2）那第五個問題這畫能說明什麼呢？抽讀第十節。這部分內容有點難，而且也很有意思，不過還需要我們到課外查一些資料，所以我們要留到第二課時去解決。

　　四、推薦閱讀：

小朋友，大自然就是一本最大的書啊，這本書永遠也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的科學知識的營養，享受到更多的樂趣。岩石這本書，小朋友現在還讀不懂。不光是你們，老師和在座的'各位家長也都讀不懂，只有地質勘探隊的叔叔阿姨們能看懂。你們說，要像他們一樣能看懂這樣的書，我們現在該做什麼？

推薦閱讀：（課件）《自然百科全書》 推薦網站：中國地質博物館（岩石館、礦物館、礦石館、化石館）

　　五、作業：

　　1.當堂作業：

（1）書寫本課帶有豎撇的字：課件：冊、鐵、質、“厚”字和“底”字都是半包圍結構,但“厚”字上下都沒有點,而“底”字上下都有點。

（2）完成課堂本2、3

　　2.課外作業：蒐集關於化石或礦石的資料。

　　反思：

在課堂教學過程當中，本人由於準備得不夠充分，有很多需要改進的地方，比如課堂中學生的書面練習時間不夠，課堂內容安排不夠緊湊，重點不夠突出，課堂節奏顯得有些拖沓；朗讀的訓練不夠充分，本文是以人物的對話爲主要敘說方式，朗讀的重點應放在指導學生讀好人物的對話上，所以應該採取更多的朗讀方式進行指導，對於這一點明顯做得不夠，形式也比較單一，多是以齊讀、男女生對讀爲主，評價方式也不夠吸引人，沒能引起學生濃厚的興趣，這些都是在本堂課上比較欠缺的，特別是因爲時間的不夠，最後也沒來得及充分地進行寫字的指導，總覺得整堂課就是匆匆走個過場，沒有很好地進行字、詞、句和朗讀的訓練。