《再塑生命》案例分析

《再塑生命》是美國教育家、盲聾啞女作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現了一位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去欽佩目光的同時，也爲這位女孩好學敏思，堅忍不拔、熱愛生活的精神所感動。並且，本文文筆優美，充滿詩情畫意，寫作方法和語言文字都值得品評、學習。

本課是八年級語文下冊第一個單元。本單元的五篇文章，均是名家作品。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經歷，或展現名人、偉人的一個側面，揭示人生意義。人文內涵深厚豐富，藝術表達各有特色，對塑造學生健全的人格有很大意義。

對進入初中近兩年的初二學生而言，對語文的學習已經走過了掌握字詞，劃分課文結構的初級階段。對文學語言的理解和運用成爲這一階段的學習重點。同時，還要儘可能地培養他們對文學的感悟力，提倡語文的個性化閱讀。引導學生理解和品味名家作品中富有表現力和感染力的文段，運用到自己的寫作實踐中，最終達到深刻理解、自如運用、由衷喜愛，真正提高學生的語文綜合素養。

在對學生的認知情況進行了必要分析的基礎上，本課確立了三個學習目標：

1、理清文章思路，整體把握全文結構：

這是一篇自讀課文，要求一課時完成。但因爲篇幅較長，要想僅靠當節課四十五分鐘讓學生初步閱讀並進行學習，是不現實也無法實現的。因而在課前，就必須要求學生對本課進行充分預習。在自讀的過程中，不僅要掌握字詞，還要理解課文主要內容、瞭解主要人物。學生只有通過課前認真詳細的預習，才能對這篇較長的文章有一個整體的印象，才能在課堂上解決品讀的問題。如果不預習或預習不到位，在三分鐘時間內要概括每部分大意進而理清思路也只能是空中樓閣了。

2、品味清新樸實飽含哲理的語言，接受美的薰陶：

海倫凱勒文學功底非常深厚，由於雙眼失明，她只能用感覺去體驗世界，並通過想像和聯想去構思畫面，再用文字表達出來。這種特殊的創作方式，決定了她的筆下流淌的文字有常人不能企及的夢幻感與美妙感，並有着對人生獨特深刻的感受。比如，文中描寫海倫在莎莉文到來之前的感受。用霧中航行的船來比喻，準確而形象地表達了海倫的內心的孤獨感和恐懼感。再如，描寫春天到來，含羞樹花朵綴滿枝頭，簌簌落下的美景，恍若仙境。以及，海倫在大自然中感受自然的美好的一組排比句。這些語句，在寫景抒情上極富美感，並在語句中體現了作者對生活的熱愛，也蘊涵了深刻的人生哲理。學生通過品讀，得到的不止是語文課的收穫。

3、感悟作者的思想感情，體會並學習作者積極的人生態度：

本文除了讚美莎莉文老師給予海倫凱勒的無私關愛之外，最大的意義莫過於讓學生去體會並學習作者積極樂觀的人生態度。作爲一位殘疾人，海倫凱勒積極樂觀堅忍不拔地追求理想，走出困境，並最終到達勝利的彼岸。這種精神，對我們的學生而言，有着極深的教育意義。

本課的教學重點是品味語言，讓學生從修辭、意境、內涵方面學習並品味文學語言，提高其文學鑑賞力。難點：身爲體格健全的孩子，要體驗海倫凱勒的心理感受，從盲聾啞人的角度去體會他們的生活世界。只有這樣，才能對課文有深入的理解。爲了更好地培養學生的自讀能力，本課採用以下兩種主要的學習方法：

1、誦讀法：

通過多種形式的朗讀形式，讓學生反覆品味語言，體會作者的心情感受。

2、合作研討法：

自讀課文提倡學生自主，教師點撥。以合作的方式解決疑難。