蘇教版八下《29、送東陽馬生序》原文及譯文

　原文:

餘幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱苦此。

今諸生學於太學，縣官日有稟銷之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣;有司業、博士爲之師，未有問而不告，求而不得者也;凡所宜有之書皆集於此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉?

東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。餘朝京師，生以鄉人子謁餘。撰長書以爲贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心於學甚勞。是可謂善學者矣。其將歸見其親也，餘故道爲學之難以告之。

譯文:

我小時候就特別喜歡讀書。家裏貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，(借來)就親書抄寫，計算着日期按時送還。天很冷時，硯池裏的水結成堅硬的冰，手指(凍得)不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多願意把書借給我，我於是能夠閱讀很多書。到了成年以後，更加仰慕古代聖賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往(請教)，曾經跑到百里以外向同鄉有名望的前輩拿着書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎着身子側着耳朵請教。有時遇到他人斥責人，(我的)表情更加恭順，禮節更加周到，一句話不敢回答;等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終於獲得多教益。

當我去求師的時候，揹着書籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬颳着凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水(給我)洗手暖腳，拿被子(給我)蓋上，過很久才暖和過來。在旅館裏，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿着華美的衣服戴着紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩着刀，右邊掛着香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿着破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因爲我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。

現在這些學生在大學裏學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，(這就)沒有挨凍捱餓的憂慮啦;坐在高大寬敞的房屋之下讀着《詩》《書》，這就)沒有東奔西走的勞累啦;有司業、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦;一切應有的書都集中在這裏，(這就)不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然後才能看到啦。(要是)他們學業(還)不精通，德行(還)有不具備的，(那就)不是(他的)智力低下，而是(他的)思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎?

馬生君在大學學習已經兩年了，同輩的人稱讚他賢能。去官之後進京朝見皇帝，他以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候學習用功、刻苦。是可以稱得上愛好學習的人。他將要回家鄉探視他的雙親，我特意告訴了他求學的艱難。

附《送東陽馬生序》知識點

　一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

逾y約 既加冠guān 叱咄ch duō 俟s 負篋qi 曳屣xǐ 皸jūn裂 媵yng人 衾qīn 綺qǐ繡 容臭xi 燁yē然 縕yn

2.解釋下面加點的詞。

(1)無從致書以觀 致：得到。 (2)以是人多以書假餘 假：借。

(3)嘗趨百里外 趨：快步走。 (4)執經叩問 叩：請教。

(5)援疑質理 援：引、提出。 質：詢問。 (6)俯身傾耳以請 請：請教。

(7)俟其欣悅 俟：等待。 (8)腰白玉之環 腰：腰佩，用作動詞。

(9)縕袍敝衣處其間 縕：舊絮。 (10)蓋餘之勤且艱若此 蓋：句首發語詞。

3.找出下面句中的通假字並解釋。

(1)四支僵勁不能動 支通肢 解釋爲肢體 (2)同舍生皆被綺繡被通披 解釋爲這裏是穿的意思。

　二、重點句子背記知識清單

1.用原文填空。

(1)家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。

(2)餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至;不敢出一言以復，俟其欣悅，則又請焉。

(3)當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。

(4)餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

2.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。

抄完後，趕快(把書)送還，不敢稍稍超過期限。因此人家都願意借書給我，我纔有機會博覽羣書。

(2)既加冠，益慕聖賢之道。 到了成年時候，更加仰慕古代聖賢的學說。

(3)又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。又擔心沒有大師、名人交遊，向他們請教，(我)曾經跑到百里之外，捧着經書向同鄉有名望的前輩請教。

(4)俟其欣悅，則又請焉。 等他高興了，就又去請教。

(5)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因爲我心中有自己讀書的樂趣，不感到衣食條件不如他人。

三、文學(文體)常識背記知識清單

1.《送東陽馬生序》節選自《宋學士文集》，作者宋濂是明朝初期的文學家。本文的“序”，並非序言，而是贈序。

2.《送東陽馬生序》從得書之難、求師之難、道路之難、生活之難等四方面，敘述了自己年輕時求學的艱苦經歷，意在勉勵馬生專心學習，刻苦攻讀，將來能有成就。