【精品】小學五年級作文集錦5篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的小學五年級作文5篇，希望對大家有所幫助。

小學五年級作文 篇1

我們在廬山腳下泡着溫泉，仰望天空，快樂得哼起了小曲兒：蟲兒飛，花兒睡，一雙又一對才美，不怕天黑，只怕心碎，不管累不累……

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這是詩人李白《望廬山瀑布》中的詩句。以前每當讀這首詩的時候，我就特別嚮往廬山。今年暑假，爸爸終於滿足了我的心願。

經過三個多小時的行程，終於來到了我夢寐以求的廬山。我迫不及待地跳下車，啊！周圍到處迷漫着大霧，感覺就像到了仙境一般。

美麗的廬山是世界級的名山，我們領略了神奇的仙人洞、傳說中的迎客鬆、黃龍潭、烏龍潭等等。最後我們就朝着著名的“三疊泉”進軍。

還沒走到三疊泉，就聽到“嘩嘩”的流水聲。三疊泉像三條哈達，從百米峭壁上騰空而下。導遊告訴我們，三疊泉落差爲155米。一疊直垂，水從70多米處一傾而下，遠看似雨雪交加，近觀似大霧瀰漫；二疊高約50米，跌宕奔涌，帶起散珠細霧，凌虛而下；三疊又長又闊，洪流傾瀉，如玉龍直闖潭中，激起滾滾波濤浪花，在山色空濛中，猶如一幅生趣盎然的水墨畫。不愧被稱爲天下第一飛泉。從山上落下來的水落入清澈的水潭裏，發出雷鳴般的轟響，如此奔放的自然美，令人讚歎不已。

看到這麼美麗壯觀的三疊泉，來時的疲勞也立刻拋到九霄雲外了。

參觀完三疊泉，接着就是漂流小學項目。我們穿好救生衣，上了船。船很快到了小瀑布邊，我尖叫了起來，躲在媽媽身邊，生薑還是老的辣，媽媽一點也不緊張，她拼命往前劃，“譁！”突然天空中一水柱澆在我們頭頂，我頓時大叫起來，魂好像都被我驚跑了！我下意識地抓緊了小船上的把手，睜開眼睛，啊，我和媽媽都成了“落湯雞”，看着這洶涌的激流，哇，好刺激！到了終點，看着千奇百怪的巨石，清澈見底的小溪，飛流直下的瀑布，遮擋山底的雲霧……真是美不勝收！

夜幕降臨，華燈初上，我們來到山下。一輪皎潔的月亮掛在墨藍色的天空上，我們在廬山腳下泡着溫泉，仰望天空，快樂得哼起了小曲兒：蟲兒飛，花兒睡，一雙又一對才美，不怕天黑，只怕心碎，不管累不累……

小學五年級作文 篇2

每個人過生日的時候，人們都會對過生日的人說：“許個願吧！”在這個特殊的時刻，說出自己的心願，表達的是對明天對未來美好生活的希望與嚮往。我們每個人都有自己的心願。而且，在不同的時間階段，我們還常常會有不同的心願。心願一個接一個，追求的空氣也就一口接一口。不斷的心願，不斷前進的人生與痛苦。

上幼兒園時的我，總是希望每天有糖果吃，幾乎每天放學都纏着媽媽，讓她去給我買糖果。我還幻想擁有一間糖果屋，“糖果屋”就成了我五、六歲時候的心願，這個心願太幼稚了，但它是甜的，因爲那個幻想“糖果屋”的小男孩畢竟只有五、六歲。

時間的的輪胎不停地轉動着，那甜甜的心願漸漸的沒有啦了。九歲那年，我已經是一個三年級的男孩子了。當我從老師那裏得知，有許多小朋友都沒有感受過課堂的溫馨與快樂，於是我又有了心願，這個心願是讓中國所有不能上學的小朋友體驗同學之間的互幫互助，讓離開校園的同齡人重回課堂——所以，我要爲這些貧困生捐助學費。這個心願是“偉大”的，就這樣，我那甜甜的心願由偉大的心靈代替着，我在這些心願中長大了。

時間的輪胎繼續轉動着，每年的四個季節就像照相機咔嚓的一聲一瞬間就沒啦，如今我已經十一歲了，我不再幻想有糖果屋，不再幻想爲資助貧困又困難的小朋友資助學費的小朋友啦。我的心願也發生了大變化，這個心願很現實，很成熟：我要自豪地踏入名牌學校大門，因爲我已經懂得了用知識可以改變命運。

我現在的任務就是好好讀書，奮發向上，爲了這個心願而努力奮鬥！我堅信：“這不是夢！而是每個人都有的心願。所以我一定會好好學習的”。

小學五年級作文 篇3

　　學習目標：

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.瞭解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠的勸說他人。

3.通過創設具體的場合讓學生明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份發言稿。

課前準備：

影視片中的“勸說”片斷錄像。

　　教學過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、揭示課題，瞭解意義

1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。

（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的'場面。

（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說傑克不要撒謊的場面。

播放錄像前，先說明當時的具體情況。

2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什麼？

（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

（2）父母勸說傑克不要撒謊。

教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。

　　二、聯繫生活，明確情境

1.在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經歷？描述一下當時的情況。

教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎麼說的”“說了什麼”。

2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？

（1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。

（2）自由地說說。

　　三、自由練說，模擬表演

1.你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？

2.學生輕聲地練說。

3.師生模擬表演。

（1）學生說明當時的情況。

（2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。

（3）師生共同評價模擬表演的情況。

教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

　　四、修改提高，分組表演

1.根據剛纔的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。

2.自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3.課堂展示，共同評議。

　　五、聯繫生活，課外延伸

提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。

小學五年級作文 篇4

春天來了，春天來了，在一個陽光明媚、鳥語花香的下午，我們幾個孩子跑到油菜田裏，近距離地接觸芬芳美麗的油菜花，感受春天的氣息。

遠遠望去，油菜花田像一片金黃的大海。春風拂過，‘金海’微波盪漾，給人一種心曠神怡的感覺。

我們走近一片油菜花，看見的不再是‘金海’，而是一個個美麗的花姑娘。風兒吹來，眼前的花姑娘們瞬間變成了一個個活潑可愛的舞精靈，穿着金色的紗裙，拿着綠色的魔法棒翩翩起舞，好像在歡迎我們的到來！我們也情不自禁歡快地在田野路畔上跑了起來，迫不及待地要與花姑娘們一同舞蹈。

跑累了，我們停下來，聞着花朵的清香。啊，一陣陣香氣撲鼻而來，我們陶醉其中。這時候我彷彿感覺自己也成了一朵油菜花，站在春光下，蜜蜂、蝴蝶飛來同我一起跳舞。我快樂極了！

過了好一會兒，我纔想起，我不是油菜花，我是在看油菜花呢！

小學五年級作文 篇5

今天，在我們安昌路小學，進行了一場別開生面的、激烈的排球比賽。

首先，是我們五年級三班對戰五年級二班。比賽開始前，我不由得爲我們班捏了一把汗，因爲我們班訓練時曾輸給五二班。果然，剛一上場，二班的隊員就給我們來了個下馬威，打了個零比四。可是我們五三的同學們也並沒有放棄，場外的啦啦隊同學與老師扯着嗓大喊：“五三五三，猛虎下山；五三五三，非同一般”，給隊員們加油鼓勵。輪到我們班5號隊員發球了，只見他隨球一躍而起重磅扣下，可五二班卻輕鬆的接下了我們班的雷霆發球，幸好我們班的同學們也不示弱，一傳順利的接下了五二班發過來的無力球，二傳使勁的把球打到了高空，在球落下來的一瞬間，我們班的“重力炮手”“啪”使勁一扣，排球穩穩的落在了五二班的場地上。這一次漂亮的組合球，讓對方一點反擊的餘力都沒有，哈哈，開門紅，我們班就這樣獲得了精彩的第一分。頓時，雷鳴般的掌聲響徹全場。

慢慢地，經過了魔鬼式訓練的五三班同學是個個越戰越勇，拉拉隊熱烈的吶喊聲、助威聲也越來越響亮，很快我們班拿下了19分，而五二班只拿了5分，這時五二班急了，由他們班的種子選手給我們班發了一個旋風球，“啊”，我不由得大叫起來，這一定是一個砸界球，怎麼辦？這時我們機智的王子豪同學連忙退到了底界，使勁用頭一頂，只見一道漂亮的弧線劃過半空，排球被王子豪用頭給頂了回去。這富有震撼力的一幕把五二班的選手給震住了，還沒等他們反應過來，球已經落到了他們自己的場地上。哈哈哈哈，王子豪同學的“功夫頭球”立了大功。

之後，我們班發球是越發越兇猛，防禦是越來越嚴密，配合是越來越默契，環環緊扣，步步爲營，同學們有這樣高超的水平，團隊有這樣緊密的配合，勝利難道不屬於我們嗎？

果然不出我所料，在與五二班的精彩比賽中，我們班以二比零的成績完美的獲得了勝利。接下來我們五三班又以迅雷不及掩耳之勢戰勝了五一班，獲得了同年級第一。

這真是一場激烈的排球比賽啊！