我與普通話的故事散文（通用6篇）

在我們平凡的日常裏，大家都看過一些經典的散文吧？散文是一種以記敘或抒情爲主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文並茂的文學樣式。你有了解過散文的寫作嗎？以下是小編幫大家整理的我與普通話的故事散文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我與普通話的故事散文 篇1

我出生在農村，小學乃至中學都是在農村上的，所以接觸到的同學，甚至老師都是一口濃重的地方方言，當然我也練就了一口地道的方言。這在當時並未引起我太大的不適，只是隱隱覺得自己說話不太洋氣罷了。等上大學到了外地，這種不適就越發明顯了。

這不，開學第一天我們就因此鬧了笑話：午飯時，我們同來的幾個人一起到飯館吃飯，席間喝湯需要幾個湯匙，於是就有人對服務員說：“請給我們拿兩個（我們方言中的‘兩個’指‘多個’）匙子。”“什麼？”服務員好像沒聽清，我們又放慢語速重複了一遍，心想這次一定聽清了，哪曾想服務員還是迷惑的看着我們，我們只好一邊說一邊比劃着，總算服務員好像明白了，只見他快步離去，很快給我們拿來了兩個匙子，我們看後不覺一愣繼而哈哈大笑：“怎麼，你們不是要勺子？”“我們是要勺子，但不只是兩個，而是多個。”“剛纔你們不是說要兩個？”我們一時語塞。

如果只是這樣一個笑話，我也就把他當笑話了，但這僅僅是一個小插曲，所以，我不禁陷入了深思：是誰造成了今天的這種局面？對，是學校教育，就是因爲我們上小學乃至中學時，普通話普及尚未引起人們的重視，學校的老師不僅自己不講普通話，也沒有讓學生去規範自己的語言，這就造成了我們滿口方言而不適應社會的現狀。作爲一名師範生，我們將何去何從，是順着老路走下去還是改變現狀？走老路顯然是行不通的，不僅若干年後走上講臺行不通，就連眼前都過不了關，所以，我們只能改變現狀。

但真正讓我下決心改變現狀的還是課堂內外的尷尬局面。以往上學時，用方言與身邊的人交流起來很方便，但如今，只與同來的幾個人有共同語言，與其他人根本無法交流，並且與周圍人標準普通話相比，越發覺得自己的話很土氣，這使我很自卑，不僅課堂上不敢開口說話，就連生活中也很少與人交流。每當聽到別人用流利的普通話回答問題或交流時，甭提心裏多羨慕了，不僅如此，我們那些年過半百的講師教授的普通話，更讓我佩服的五體投地，聽他們講課簡直就是一種享受，我多麼希望自己執教後也能像他們一樣啊！當然，也有個別的講師教授不用普通話，他們講的話有的就很難理解，這就更增強了我改變現狀的決心。

決心一定，就要付諸行動，於是我爲自己擬定了一份學習普通話的計劃，並買了一本學習普通話的書，按書的要求我先從學字母入手，然後是單個，再到詞、短語、最後是句子語段，我不僅從書本上學，還注意在日常生活中用，不僅讀課文時用，還在與別人交流時大膽運用，俗話說：“一份耕耘一份收穫”，終於“功夫不負有心人”，我的普通話水平提高了，我的生活學習也好生了巨大的變化，我不僅交了許多外地朋友，而且課堂上也敢回答問題了，我頓時覺得，生活很充實，而這一切都得益於普通話的推廣，所以我要高呼：“說好普通話，方便你我他。”

我與普通話的故事散文 篇2

有個塌鼻子的小男孩兒，因爲兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得很動人。

那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極認真地寫，那作文極短。只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我說：“你真聰明，”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我說：“你一點兒也不笨。”

於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待着一個美好的時刻。

那個時刻終於到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天：那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，等着媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就笑眯眯地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要//送給您一件禮物。”

果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會。

我與普通話的故事散文 篇3

天不怕地不怕，就怕四川人說普通話。朋友說，他的普通話確實很糟糕；這是他關於普通話的真實經歷。

多年年前的秋天，朋友考上了中師。那時侯脫離農村，按月拿工資，有個鐵飯碗，是一件很不起的事。走進那座學校裏，卻是師兄師姐們極力宣揚60分萬歲的主張。我們中國考中專和大學都是嚴進寬出；它的弊病在於學生考進學校後，全身就鬆懈了，基本上就沒有拿學習當回事；當然，期中和期末的考試以前除外。

朋友想，在那樣的環境裏總要做點兒有意義的事情吧。在師範學校開展第二課堂時，因爲他語文素來很差，朋友就加入了學校的文學社，他希望在語文方面有所提高；由此，他漸漸對文學入了迷，也特別喜歡《文選與寫作》那門功課。

師範一年級，《文選與寫作》課上，豐子愷先生的《登泰山》中描寫泰山景色的段落，被他們的老師講得如詩如畫；他當場希望有活躍的學生起來朗讀那段文字；鼓勵多時，37個聽課的學生低着頭，靜悄悄的，不見有人主動舉手，課堂氣氛有些尷尬。

總要有人起來打破僵局吧。朋友看見了面帶菜色的講師，果斷地舉起了手；他的老師順水推舟點名讓他朗讀。只是朋友的普通話十分的糟糕，還沒有讀完那段描寫，教室裏的同學們都鬨堂大笑開了。朋友十分難爲情，眼巴巴的看着老師，多希望他來給自己解圍。可惜的是，那個學識淵博的講師並沒有鼓勵他，卻是溶入大家的笑語裏，以調侃的口吻和訕笑的表情給他指出了若干的錯誤。我那可憐的朋友紅着臉，眼裏噙滿了只有他才知道的淚水，傷心而又絕望地坐了下來。

朋友說，那時候誰也不知道，他小學六年都是在一個祠堂改做的村校度過；而他的小學老師們，最高學歷才初中畢業。本來只有一碗水的民辦教師，我可憐的朋友他又能從那裏吸取多少？

畢業後朋友申請到了很遠很遠的村校教書。數年的教學生涯中，他也遇到和他當年用瞥腳的普通話打破僵局相類似的教學場景。朋友說，一次全區的公開課上，他講《桂林山水》；當他繪聲繪色的講解了關於灕江水靜、清、綠的描寫，鼓勵學生起來閱讀，因爲數十個聽課、評課的老師在場，他的學生們很膽怯。朋友急得滿頭大汗，這時一個叫阿朵的女生，在勇敢的舉起手來閱讀的時候，聲音變了調，她瞥腳的普通話讀得結結巴巴，委委瑣瑣。朋友的學生們以及部分聽課的老師都有些忍不住笑出聲來了。朋友靜靜的環視了一下課堂，輕柔地拍了拍阿朵顫抖得不知所措的肩膀，鼓勵了她並親切而又善意的指出了她的錯誤。那節公開課快要結束的時候，原計劃留五分鐘學生練習的，朋友突然改變了教案，以三人稱的口吻講起了他在說普通話的尷尬經歷，並以此爲切入點，進行了一次思想教育的小討論。

朋友的課講得很成功。不過，多年了，那個紅色的特等獎證書早已不見蹤影；而真正成功的應該是朋友對學生的鼓勵。那個叫阿朵的學生，中央民族學院畢業後，如今在長白山一帶做稀有植物保護研究，每年都給他郵寄幾顆人蔘；還有他的另外一些學生，每年秋天，板栗，石榴，火把梨甚至於蔗糖等等，都給他郵寄來。他們在包裹裏留着一帳紙條，意思大抵如此：在我們最需要鼓勵的年齡，是您鼓勵了我們，幫助我們樹立了自信；衷心感謝等等。

因一些無可奈何的原因，朋友終究離開了講臺，成了一家企業銷售公司的銷售員。前天，朋友在貴陽參加貴州茅臺全國公開招標的一個建設項目，當招標主持人建議所有投標單位自行述標的時候，短時間內竟無人站起來響應主持人的提議；又是我的朋友，第一個用瞥腳的普通話打破了僵局，從技術的角度，深入淺出、條理清晰的講述了一個又一個難點的解決方案。朋友說，那百餘人的'課堂，沒有人嘲笑；畢竟兩千多萬的項目，和他頭頭是道的論述，對於聽衆來說，完全可以忽略他瞥腳的普通話。

給我講這個經歷的時候，朋友正在簽署那個合同。朋友說，今年六千萬的任務，已經提前完成了，接下來，他計劃在帶薪年休假裏去好好感受一下豐子愷先生的《登泰山》。

我與普通話的故事散文 篇4

前些日子遵朋友之囑,寫一篇關於學習普通話體會和方法的短文,苦於抽調在省紀委工作，一直沒有時間,拖至昨夜方完成。隨記如左。 普通話，又稱國語，它是以北京話爲標準音，以北方話爲基礎方言，以典範的現代白話文著作爲語法規範的大陸漢語標準。普通話作爲漢語的官方發音在全國範圍進行推廣。 作爲師範學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因爲學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作爲老師，學習好普通話是十分重要的。 可是，對於方言口音較重的人來說，由於舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和後鼻音不分，舌前音和舌後音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話並不是一件很輕鬆的事情。這方面，我有很深的體會和一些經驗。 一、在藐視學習普通話難度的基礎上，切實重視普通話的學習。儘管方言口音較重，儘管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰略上藐視這個“敵人”，而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以爲然。這是學習好普通話的思想保證。 二、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。 三、勤向現代漢語老師學習。現代漢語老師不僅具有紮實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。 四、整理方言口音和普通話之間的對應關係。例如，“三”在方言裏讀shan，舌後音，而在普通話裏卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞彙對照表。這樣便於記憶和糾正方言的不規範讀音。這是對比學習法。 五、跟普通話好的同學學習。多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習於娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。 六、勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節目和其他類節目，一般都是使用很標準的普通話。通過經常性收聽收看節目，對學習好普通話有很大幫助。這是拓展學習方法。

說起普通話似乎誰都會說，但要把它說好那可真難啊！

我和我愛人都是教師，平時在家都用普通話交流。所以我認爲自己的普通話說得還行。可是進行普通話培訓後，才知道自己的普通話根本就不標準。什麼兒話啦，輕聲啦，我一點都不會，翹舌和平舌不分，前鼻韻母和後鼻韻母不分。一天培訓下來，累得我口乾舌燥。晚上，師範的同學聚在一起，平時很愛說話的我卻一改常態，三言不搭兩語的。同學都很奇怪，我解釋到，練了一天的普通話，我都不敢開口說話了。

可不管普通話有多難練，多難學，總得把它學好啊！作爲一箇中國人，怎能不會說普通話呢，更何況自己是個小學教師，肩負的是培育下一代的重任呀，自己說不好還沒什麼，但決不能誤了下一代。回到家中，我和愛人一起，你讀給我聽，我讀給你聽，白天也讀，晚上也讀。有時，我女兒也會來幫忙，她的語音比我們標準多了。有時，一個兒話音，怎麼讀也讀不好，發出的音實在難聽，惹得三個人都在哈哈大笑。當然，笑過之後，還是繼續練。

我是南方人，學普通話自然不如北方人，要學好它是要下一番苦功夫不可的。現在的學生，一進校園就開始學習普通話，有的從更小些就練習普通話。我們那時讀小學中學，除語文課上更有機會外，其它時候是難得學習和使用普通話的。具體地說，我是進入師範後，才較系統地學習教師的基本功——普通話。也只有在那時，才真正知道普通話的用處、妙處和難處。當與北方籍的同學在一起討論交流時，那種尷尬、拘束、不安、可笑、給我留下了不滅的記憶，那可謂是我學習普通話最親切的體驗。 在大學裏,我與本地人交往多於外地人，我覺得老鄉在一起用方言交流自然很親切，很有一種溫暖感，安全感，但它限制了我的思維發展，束縛着我的靈感發揮，影響語言間的比較和優化。我今天能有此程度，除了自己的不懈學習外，還得感謝我的交友對象。

本人學習普通話的體驗，可簡述以下幾點：

1、花了較長一段時間去克服害羞、不安的心理。與人交 談,最重要的是說話，剛開始發出的音，對方不能完全明白，在臉上表現出莫名其妙的表情，常使你我難堪，甚至還惹笑話，彷彿自己的話是有意製造麻煩、增添笑料的，自然就產生了害羞與不安的心理。經過一段較長的時間後，才慢慢適應並得到克服。

2、方言音與標準音衝突較大，要有的放矢地學習。要多與外地人、陌生人交流交談，養成普通話思維習慣。

3、習慣發音與普通話發音有差距，較難糾正。已成習慣的，往往自己難於發現，要勇於交談，多交流心得體會，不恥下問。

4、普通話學習是一個持續的過程，不可中斷。如若“二天打魚，三天曬網”是很難學好的。

5、在不斷聽讀寫看、分析比較的基礎上學習。通過學習它種方言和外語進行比較學習，也是一種良好的途徑。

6、要做生活的有心人，虛心求學，不斷上進。只有熱愛生活，取人之長，補已之短，才能學有所獲。

以上就是一些學習普通話的體會,希望對大家有所幫助,願大家在普通話測試中取得好成績!

我與普通話的故事散文 篇5

普通話現在是人們通用的語言，也是最普遍的話語。人們日常生活中每天都會用到它，如今已經成爲了與人之間的溝通橋樑。可是仍有一部分人普通話發音偏斜。聽起來的人都是一知半解，糊里糊塗。

這在我們生活中經常看到，以及聽說到。就像有一次，我陪媽媽去菜市場買菜。正當我們走過豬肉攤時，有一個阿姨正要買塊豬肉，就對那個賣豬肉的老闆說：“老闆，我要‘果’塊瘦肉。”聽口音，明顯是本地人，說的是一口流利的白話。說：“啥？大姐，你說啥？你要什麼？你是想要一塊肥肉嗎。”於是，他便拿起豬肉刀，割了一塊豬肉給那個阿姨。阿姨見他這樣，以爲是豬肉老闆耍他，就忘了自己在什麼地方，生氣的喊起來：“喂…！我說我要一塊瘦豬肉！”她這麼一喊，不含不要緊，一喊，把其他人都驚動了；每個人都好奇兩眼直直盯着他們倆個，就像在觀看什麼奇珍異寶一樣。弄得那個豬肉老闆和阿姨都不好意思的臉紅了。由此看來，普通話是多麼的重要啊！只有推廣普通話，才能消除各地區、各民族之間的語言障礙，促進各地區和民族之間的溝通和交流，讓每個民族都連接起來，幸福的偉岸纔會希望的曙光。

曾經，我也像那個豬肉老闆和阿姨一樣，鬧出了許多笑話。記得我剛來中山的時候普通話也是半桶水，說的不清不楚。上課時老師叫站起來叫我背古詩《靜夜思》，當背到“疑是地上霜”時，教室裏突然間響起了一片笑聲，“哈哈哈”，個個笑得前仰後合、人仰馬翻。原來，我背成了“疑‘戲’地‘像’霜”。當時的我臉紅的像熟透了的紅蘋果，恨不得找個地洞鑽下去。從此，我發誓一定要學好普通話。雅言傳承文明，經典浸潤人生。弘揚中國優秀傳統文化，構建中華民族共有的精神家園，離不開普通話。

我與普通話的故事散文 篇6

小學的時候，有一次我們去海邊遠足，媽媽沒有做便飯，給子我十塊錢買午餐。好像走了很久，很久，終於到海邊了，大家坐下來便吃飯，荒涼的海邊沒有商店，我一個人跑到防風林外面去，級任老師要大家把吃剩的飯菜分給我一點兒。有兩三個男生留下一點兒給我，還有一個女生，她的米飯拌了醬油，很香。我吃完的時候，她笑眯眯地看着我，短頭髮，臉圓圓的。

她的名字叫翁香玉。

每天放學的時候，她走的是經過我們家的一條小路，帶着一位比她小的男孩兒，可能是弟弟。小路邊是一條清澈見底的小溪，兩旁竹陰覆蓋，我總是遠遠地跟在她後面，夏日的午後特別炎熱，走到半路她會停下來，拿手帕在溪水裏浸溼，爲小男孩兒擦臉。我也在後面停下來，把骯髒的手帕弄溼了擦臉，再一路遠遠跟着她回家。

後來我們家搬到鎮上去了，過幾年我也上了中學。有一天放學回家，在火車上，看見斜對面一位短頭髮、圓圓臉的女孩兒，一身素淨的白衣黑裙。我想她一定不認識我了。火車很快到站了，我隨着人羣擠向門口，她也走近了，叫我的名字。這是她第一次和我說話。

她笑眯眯的，和我一起走過月臺。以後就沒有再見過//她了。

這篇文章收在我出版的《少年心事》這本書裏。

書出版後半年，有一天我忽然收到出版社轉來的一封信，信封上是陌生的字跡，但清楚地寫着我的本名。

信裏面說她看到了這篇文章心裏非常激動，沒想到在離開家鄉，漂泊異地這麼久之後，會看見自己仍然在一個人的記憶裏，她自己也深深記得這其中的每一幕，只是沒想到越過遙遠的時空，竟然另一個人也深深記得。