我與文字的故事作文（通用50篇）

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我與文字的故事作文，希望能夠幫助到大家。

我與文字的故事作文 篇1

讀了那麼多年的書，我認得了不少漢字。但如果讓我說說關於文字的故事，那可真是一言難盡、說來話長呀。下面，就讓我來給你簡短地介紹一下吧。

記得小時候——幼兒園的時候，有一天，爸爸不知道從哪兒拿來了盒識字光盤，上面寫着“洪恩幼兒教育”的字樣，讓我在飯前聽。每當爸爸在廚房裏做飯，我坐在客廳裏邊玩邊看或者聽識字光盤上內容。一打開電視，上面便顯示出一個個漢字，它們有的`內部緊湊，外部放鬆；有的方方正正，毫不放鬆；有的外形奇特，實質普通……電視上跳躍的畫面，一幅幅的圖，讓我明白了漢字並不是毫無生氣、枯燥無味的。

學到一定的程度時，爸爸就在牆上貼上自己打印出來的一個個漢字紙片，然後讓我認。那時的我，對漢字充滿了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盤看完了，但在認生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話。因爲我在認詞語時，爸爸總會讓我讀上一遍再認，於是，對於我不認識的字，我總是勉強把它記住。有一次，爸爸讓我認“學習”，我不認識“學”字，只記得“習”字前是“學”字，所以當爸爸把“溫習”二字拿出來讓我認時，我不認得“溫”字，就想當然地認爲“習”字前一定是“學”，所以就把它念成了“學習”。爲此，爸爸媽媽總笑話我扎辮子的都是媽媽。

後來，經過我的努力，到幼兒園結束時，我終於認會了很多漢字，基本上能自己看書了。我便想方設法地去認字。每次出去散步，我總在那兒一蹦一跳地，你可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的字呢。現以，我已經可以讀十餘萬字的小說了。

雖然現在光盤已經不在了，但學習漢字的決心依然在我的心中。

我與文字的故事作文 篇2

從懵懵懂懂，到現如今的了卻世事，語言文字陪伴了我已十餘年了。但初識過程中的那份欣喜與熱情，仍在心中迴盪，不曾消亡。

記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車上我看見了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見人心’嗎？”“嗯，答的不錯，但你知道它是什麼意思嗎？”聽着，我不禁搖了搖頭。平日裏學東西，背書哪次不是囫圇吞棗？雖有着對語言的熱愛，卻沒有足夠的想去了解的慾望。除了知道，我並沒有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許遺憾。“我給你一個情景，看看你能不能總結出來它的意思。”爸爸見我老半天沒反應，笑着道：“俗話說人不可貌相，海水不可斗量。可俗話又說，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼備。雖招人待見，但路遙知馬力，日久見人心。”爸爸講着講着，放慢了行進速度，側目看着我。我心想：嗯……前面兩句是對立的，且兩者之間爲轉折關係……經過路遙知馬力，日久見人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來，全然不顧周身一衆不知所然雲裏霧裏的陌生人。“是不是指時間久了可以看出人性的好壞？”“答對了，我兒子真聰明。”爸爸欣喜地回答道。我也高興極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。

雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見人心”的問題。但我的心中卻產生了一個疑問。我們學習語言文字，目的在於什麼？是在於比誰被記得多嗎？抑或是，比誰熟記的詩詞文學多？現在看來這都不是重點。重點是能夠靈活而熟練地運用這些我們所熟背熟知的知識，而並非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書，讀死書”別無一二了。

傳統文化的傳承在與語言文字的`運用在於我們每個人的努力與全身心的投入。不只是兒時初識時的激動，更是現如今我們所需要做的。我們正處於學習的黃金時期。所以我們青少年更應該努力學習，發揚中華文明！

我常這樣勉勵自己。

我與文字的故事作文 篇3

我們家的成員是來自於廣東省，江蘇省和湖南省等不同的地方。而各個地方都有着不同的方言。所以在我們家，這些來自五湖四海的方言彙集在了一起，由此鬧出了不少有趣的笑話。

平時在家，一般都是我和老爸說長沙話，爺爺說廣東話，奶奶講江蘇話。先來說說長沙話吧！一到吃飯時，我經常大喊到，“呷飯了！”而爺爺卻會說，“sei fan,sei fan。”一開始我根本弄不明白爺爺說的是什麼，後來問了才知道，原來這就是粵語中吃飯的意思。想想也真是挺神奇的，光是中國就已經有了這麼多種不一樣的語言。再來談談稱呼吧！過年時，慧姐和伯伯從廣東趕回來，我聽着慧姐叫伯伯叫做“爹地”，覺得有些奇怪，這又是什麼呢？原來這就是粵語中爸爸的意思。更有趣的是奶奶的'江蘇話，一次，奶奶的侄女從江蘇回來，一進門，開口就喊娘娘(niang)。我還以爲自己走進了古代電視劇呢！最後終於搞清楚，原來娘娘在江蘇話裏是姑媽的意思。

看，這就是我與語言文字的故事，怎麼，你還不覺得有趣麼？

我與文字的故事作文 篇4

從小，父母就教育我語言文字體現一個人的修養。語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋樑，是人與人之間共同的結晶。作爲小學生一名光榮的少先隊員，我們要說好普通話，寫好標準的中國文字。

簡簡單單的.筆畫構成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了神奇的語言的與衆不同的魅力。“一字值千金”這句話說的真沒錯，就如我以前讀過的文章中說把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點之差，使18萬元的物品成了一堆廢品，18萬元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說，現在看了這個“一字值千金”之後，才覺得在寫文字時一定要認真，否則不但會鬧笑話，有時還會造成嚴重的後果。有些同學認爲這一撇一捺的根本就不算什麼，錯別字一大堆。現在，我就深刻體會到“一字值千金”的重要性。我們如果小時候就這樣不規範的寫字；不重視錯別字的重要性；不認真的讀書，那麼以後會犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規範標準。

“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了遊客們。記得我曾經去太姥山，想一覽名山的風采。路上，我聽着遊客們絡繹不絕地稱讚太姥山。其中，一個年輕小夥子的話語讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇特。”過路人聽了笑得前俯後仰，年輕人疑惑不解。原來這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人爲他的不標準語言羞愧地低下了頭。標準的讀音多麼的重要啊！

想必大家都看過《漢語橋》吧！有些外國人能把中文說得比中國人還好！連外國人都能說好中文，何況我們呢？

文字是我們密不可分的一部分。密不可分爲什麼還要把文字讀錯，寫錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤矇蔽雙眼，可不要將錯誤發揚下去。語言文字它們可不是一個個僵硬的符號，而是有着獨特性格的小精靈！所以，我們要寫好文字，說好標準的普通話！

我與文字的故事作文 篇5

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。正如這句話中所說的一樣，書中的知識是無限的，只要我們努力探索、研究，就一定能發現書中的顏如玉，書中的黃金屋。

從上小學一年級起我就開始讀書了，《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，使我感受到大自然的無窮奧祕；《海底兩萬裏》又引領我來到無窮浩翰的海洋，去探索無限神奇的海底世界……讀書是一個知識不斷積累的過程，同時也是一個快樂享受的`過程。

記得有一次，我和姐姐們舉行了一場知識問答賽之搶答賽，小蘭姐是提問者，小紅姐和我是答題者，“第一題，”小蘭姐報題了，我們全神貫注地聽着，“清代國王的家族叫什麼名字？”“愛新覺羅。”題目剛報完，我就回答了。“正確！”小蘭姐說，“繼續，人的五臟有哪些？”“心?肝?脾?肺?腎。”我又一次搶答成功。姐姐們有些驚訝，特別是小紅組，瞪大雙眼看着我，“最後一題，”小蘭姐又報了，“八國聯軍攻打中國是哪八國？”“英？俄……”小紅姐結巴了，我找準了這個時機，說：“英、俄、日、法、德、美、意、澳。”“恭喜，你獲得了冠軍”，小蘭姐爲我喝彩，而小紅姐的嘴卻成了O型，我跑過去，拍着她的肩膀，大人般模樣地說：“唉，看書看得少啊！” 小紅姐衝着我嘟嘴“哼”了一聲，“有什麼了不起的，我明天開始也要多看書，絕對超過你的知識量，咱們下次再比，我就不信不能贏你。”

讀書，可以提高我們的寫作能力，有助於提高我們的品德修養，還能得到許多道理，所以我們要珍惜、利用大好時光，使讀書成爲生活的美好旋律。多讀名著、勤做筆記、觀察多彩人生、充實豐富的經歷，在語言文字中獲得無窮的樂趣。

我與文字的故事作文 篇6

從孩童時的咿呀學語，到上學時的認字，再到現在的讀書、寫字、看報，語言文字與我無處不相逢，它在我的生活中無處不在。記得小時候認字，我把“傍晚”讀成了“旁晚”，還會把“國家”讀成“玉家”，把“回家”讀成“口口家”，媽媽至今還把這些事情當做笑話來笑我，每次我都想找個地縫鑽進去，但是這也讓我知道，語言文字作爲一種交流工具，是多麼重要。

暑假，我和家人去了美國，在異國他鄉，我才真正感受到了語言文字的連接意義。同我們一起旅行的，還有幾位年紀大的`家人，他們在國外語言不通，也不習慣吃當地的食物，所以，我們只好去唐人街吃飯。來到唐人街，遠遠看見一個大門樓。門上盤踞着兩條巨龍，威武極了，門店上方都有大大的紅燈籠，漆成紅色的大柱子，還掛着大大的繁體字招牌，看到這些建築就彷彿回到了中國。特別是走進門店，服務員都說着流利的中國話，家裏的老人到了這裏才暢快起來，話也多了起來。我們有一次來到了一個湘菜館，這裏的老闆40出頭，告訴我們，他的老家就是湖南的，但是他從來沒有回去過。他告訴我，雖然他沒有回過湖南，但是他從小跟着父母學會了湖南話，聽到我們說的湖南話，他覺得特別親切，彷彿我們就是他的親人。每當他思念祖國的時候，他就和來自中國的客人聊聊天，瞭解祖國的發展情況，他覺得，這樣也算是他回到了中國。聽着這一席話，我十分感動，語言文字就是我們中華兒女的紐帶，不管走到哪裏，擁有相同的語言和文字，我們就是一家人。

現在，我越來越覺得漢語是多麼的博大精深，加上一個偏旁，就換了一個讀音，換一種讀音，它又變成了另外的一個意思。現在的中國越來越強大了，我希望能把中國的語言文字推向世界，我希望我與我們中國的語言文字，一同並進，走向世界!

我與文字的故事作文 篇7

小時候，還沒有上學，媽媽就教我背誦一些古詩詞，就算是媽媽給我講解過這些詩詞的大意，我也只是一知半解。當時的我並不知道爲什麼要背這些，權當“任務”去完成。

一年級暑假的一個傍晚，全家去露天泳池游泳，天漸漸黑下來，泳池邊的路燈突然亮了，就在那一瞬，看着池中的光影，我不禁吟道：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”身旁的爸爸媽媽被我驚呆了，都表揚我引用得很貼切，桔紅色的燈光確實像夕陽的餘暉，池面一半是燈光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦朧。這該就是爸爸常說的：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”

三年級，爸爸送我一套蔡志忠先生的國學漫畫，我最喜歡其中的《論語》，經常拿出來翻看。後來去南京旅遊參觀夫子廟時，我對媽媽感慨道：“子曰：‘吾未見剛者。’或對曰：‘申棖。’子曰：‘棖也欲，焉得剛？’——現在我想對孔子說，吾現見剛者。”媽媽問我從何得知此語，我說是《論語》，媽媽問我可以寫出來嗎，我真就一字不差地寫出來了。媽媽告訴我，這段話其實就是我們通常說的“無欲則剛”，媽媽說她看到的是“無慾”，而我看到的是“剛”，媽媽的話我還不太懂，但我覺得有趣，記在了心裏。

這時我發覺，以前，我把背詩當成任務，後來，我把背詩當成興趣；以前，我覺得這些詩書都無用，而如今，我看過的'、背過的詩書，早已是我言行、身體的一部分。

南京歸來，媽媽送我一本楊伯峻先生註解的《論語》，媽媽說，每個人對《論語》的理解都會有所不同，我看過蔡志忠先生理解的《論語》，現在可以再看看楊伯峻先生所理解的《論語》，有一天，我也會有自己的《論語》。我認爲，我已經有了自己的《論語》，隨着我年齡的增長、閱歷的豐富，我的《論語》會不斷的被修訂。

都說腹有詩書氣自華，多讀詩書，縱使我達不到才華橫溢、出口成章，至少也可以引經據典，落得個語言優美。

我與文字的故事作文 篇8

我國的文字很獨特，從甲骨文到現在的簡體字，有着幾千年的歷史。每個字都像是一個性格獨特的小精靈，如看到“星星”，彷彿眼前有一片閃閃發亮的星空;看到“哀”字，人們就覺得很悲傷;看到“淚”字，就認爲自己被打得哭時一定會掉小水珠;看到“興奮”二字，就覺得人很高興;看到“飛”字，就有一種飄浮的感覺……

現在，我已經是一名五年級的小學生了，自我從老家茶陵轉到長沙讀書後，我越來越發現語言文字與生活、學習是息息相關的。如果少一筆或多一筆，整個字的意思就變了，甚至還會讓人產生誤解，嚴重的話還有可能帶來重大的經濟損失。上次，我們語文課中學了一篇《一點值萬金》的文章，在烏魯木齊市場，花了18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋，貨剛運到，運貨的人發現“烏”字多了一點，變成了“鳥魯木齊”，結果慘遭18萬元人民幣的損失。從這故事中，讓我明白了一個道理：領會與掌握好中國的語言和文字，來對我們的生活、學習、工作至關重要。

記得我剛來長沙讀書的`那年，語文老師佈置了一次特殊的家庭作業：預習語文第1課，用普通話讀給家長聽。一直在株洲茶陵老家長大的我，在語文課堂上，雖然老師要求我們用普通話回答問題，但我一般都說家鄉話，我對普通話沒有什麼概念。到了長沙，大家都說普通話，我無法轉變過來。因此，無論姑姑怎麼要求，我都不肯用普通話讀課文。首先，姑姑和周老師溝通，再與我進行了半個小時的脣槍舌戰後，我才用“塑料普通話”勉強完成了那一次預習。現在回憶起來，感覺自己太不懂事：我也知道，說一口標準的普通話，是自身良好素質的表現，也是和人們交流的重要橋樑。以後，對於不會讀的字，我一定要先查字典，且及時寫上注音，糾正平時那些不正確的發音，讓大家能聽得懂我的話。

還有，我平時寫作文時，也經常出錯，每次寫完之後交給姑姑檢查，出盡了笑話，如有時會少寫偏旁，有時只寫半邊字，還有時把原本是左右結構的字寫成了上下結構的字。姑姑說過我好多次了，我就是改不了。所以，我要聽姑姑的話，每天堅持認真練習一版字帖，讓自己寫一手好字，爭取在以後的作文或日記中，不寫錯別字。

在以後的生活中，我既要努力做到說好普通話，又要寫好漢字，讓大家對我刮目相看。

我與文字的故事作文 篇9

媽媽說，我在兩三歲的時候，就每天纏着爸爸媽媽給我講故事，等到大了一點，又開始纏着要給他們講故事。現在想來不禁有些好笑，那些故事頂多不過是幾篇童話而已，可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這麼久。在那時，這些卻是一個孩子單純的、對語言的願望和喜愛。

我愛閱讀，喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深奧而又變化多端的文字，既能端莊齊整，又能隨性灑脫；既柔情似水，又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來成爲句子、文章的時候，就更加千姿百態、妙不可言了。“最是書香能致遠”，看看吧，讀魯迅時，感受到的是嚴肅中帶點詼諧，詼諧中又暗含諷刺；這些文字到了朱自清的手裏又能變個樣子，憂傷文靜地細細敘說着。字有靈，人類雖是它們的.創造者，卻並不是人人都能領悟它們最深處的美麗。

在小學六年級的時候，我覺得世界上最美的文字是“詞”。其實我是不懂得怎樣鑑賞、品析古詩詞的，那些意象、修辭我似乎都只是一知半解，但我喜歡詞的韻律，那其中包含的美麗清愁、悠遠清雅的情思，令人怦然心動。如果可以的話，我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭，那是蘇東坡最喜歡的地方；我還要去看看黃州的月亮，道聲“明月幾時有”，是否真的“何似在人間”……與詞的相遇，是我生活中最美的部分。

傳說在很久很久以前，倉頡造了字，於是天降下穀物，鬼怪都開始哭泣，原因是文字被創造之後，人明白了事理，它們就沒有那麼方便地橫行人世間了。如果這是真的，那倉頡真是功不可沒。是啊，如果文字沒有出現，人們的生活將會何等枯燥乏味。遙想千年前的船伕撐着船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕鬆快意，曹操登臨碣石時“日月之行、若出其中；星漢燦爛、若出其裏”的豪情壯志；李太白微醺時吟誦“金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈抵萬錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。

我與語言文字一次次邂逅，都是夢、是詩、是生活中最精彩的。

我與文字的故事作文 篇10

語言文字，是人與人溝通的紐帶。

語言文字，是人與人交往的橋樑。

語言文字，是人與人共同的結晶。

語言文字是一種神奇而又奇妙的東西，它能用來表達自己的想法，喚醒那些本不該沉寂的東西！世界各地，都有屬於自己的語言，各式各樣，各有色彩。漢文化尤爲博大精深、豪邁深情。

上幼兒園的時候，老師就悅耳、動聽的語言教我唱歌、吟詩、學習普通話。“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上。”“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”“粉紅牆上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。”“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。……”啊！好聰明的中國人，好優美的中國話，就像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個民族牢牢的.結合在一起。

上小學的時候，老師又教我學漢字，每當我寫一個字的時候，我都會輕輕的感嘆漢字的神奇力量。“橫”、“豎”、“撇”、“捺”簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。一個“喜”字，便讓我們笑灼顏開，一個“怒”字，便讓我們斐然作色，一個“哀”字便讓我們黯然失色，傷心不已，一個“樂”字便讓我們開懷大笑，快樂無比……！生活中的文字用處也不小，比如：家人分離，難免會彼此思念，我們便會用文字來表達思念之情。用文字來表達情感，與人溝通，讓別人更懂你，還可以和別人進一步做朋友，彼此瞭解更多一點。我們還能成文字中體會到抗日戰爭的困苦、成文字中瞭解到萬里長城的雄偉壯觀、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……！文字給我生活抹上了五顏六色、畫出我的心靈軌跡，就像天上的星星一樣，美麗且不可缺。

語言文字帶給我快樂，讓我的情感得以抒發，讓我們的心靈淨如清泉，學習中國的語言文字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，也是我們中華民族偉大的象徵，我願在語言文字裏遨遊，越陷越深！

我與文字的故事作文 篇11

在我們這個五彩繽紛、變幻莫測的世界裏，名人是數不勝數、琳琅滿目呀！但是你們知道這些名人是怎樣通過自己努力獲得真知的嗎？也許，你們會說讀書，每天都讀書！其實你們答得都不完整。實際上名人都是讀書+去大自然讀書的！大自然裏的知識奧祕無窮，比書本上的知識更加深奧、更加多倍。而我也從大自然的書本上學到了一個十分深刻的道理！想知道嗎？那就聽我娓娓道來吧！

親愛的小草們，你們都知道月亮吧！都知道月亮是陰晴圓缺的吧！我就是從月亮，這個大自然書本上知識的要點之一學到了無窮奧祕的道理的。

寧靜的夜晚十分地安靜，天上的星星也在閃爍着，月亮姐姐也安詳地躺在寧靜的星空中。躺在牀上的我此時在思考着，爲什麼月亮是陰晴圓缺的呢？它到底能給我們人類起到什麼樣的啓示呢？我在牀上一邊不假思索地思考，一邊情不自禁地在牀上滾來滾去。“哎呀！”噗通一聲，也隨着我那一聲吶喊，我不小心滾到地上了！還把額頭摔得疼痛不已。回到牀上我看着月亮，月亮也似乎爲我苦惱我的額頭。嗚嗚嗚嗚……頓時，我恍然大悟，如魚得水。原來月亮的啓示就是告誡我們人生也像月亮一樣有陰晴圓缺，酸甜苦辣，同時還告訴我們圓○也是一種美，缺也是一種美，就像《失落的一角》那樣……大自然的文字是學也學不完的，研究也研究不完的`，但是每一種大自然書本上的知識都能使我們受益匪淺，就如同我知道月亮這個知識一樣。好了，現在希望可愛的小草們，也能從大自然的書本上學到永無止境的知識與奧祕！

我與文字的故事作文 篇12

不管怎樣，恆久的只有文字。還有一成不變的是對揣摩文字內涵的那份執着。

真的是到了對文字癡狂的地步，而對隨筆也到了迷戀的程度。所以，每到週記就想把憋了一週的話全吐出來，卻發現永遠也吐不淨，吐不完。而當文字間那些美妙的組合詮釋出了一篇精美的散文時，有種快感，微妙萌生。

小學每日一記，初中每週三記，高中每週兩記。不是老師佈置的，是我自己樂意的。時間慢慢推移，但卻不會使記憶風化，當稚嫩的文字開始日趨成熟化，我是否也在慢慢長大，牽着我的記憶，一起膨脹…

現在翻看幼時的文字，不禁莞爾一笑。稚嫩，童真。沒有藝術的成分，卻也沒有框框架架的束縛，大膽，自然，脫繮野馬般的真實豪放。

當練筆開始成爲生命中不可或缺的一種養分後，我上了高中，那支筆下開始多了公式與運算。我努力的偷着時間想多來記錄些什麼，但這種想法終會被“還是多做道數學題”的想法所代替。

所以，在心裏日漸成熟化，認識漸漸清楚時，生命之於我每分每秒奇妙的感受，我只能思考，只能感悟，卻不能記錄。只得濃縮成一篇週記和兩篇自己喜歡的感受與心得。

三篇而已。不夠，但在加多一篇又是一種多麼奢華的享受。就像現在，好難受。

有人以爲我熱愛而文字是出於對高分的渴求，錯了，當沒有人能理解你，沒有人能懂你，沒有人能真正傾聽你的心靈的時候，只有文字是永恆的'旋律，是永遠值得你書寫的詠歎調。

你我不能分享內心，但你我可以共享文字所來的心理最強悍的生命力。

就像現在。你在傾聽我內心深處最原始的聲音，清晰而明亮…那是屬於我的，也是屬於你的。

我與文字的故事作文 篇13

你我是從網上開始的，也是從網上結束的。

我們並沒有見過對方，我只是根據你的文字而想象你的樣子。清秀，調皮，純真的文字一下子打動了我。我不知道電腦對面的你是男？是女？是十八歲？還是八十歲？字如其人，看着你發來的信息，我笑了看來我已經戀上你的文字。

我愛在中午上網，你卻常常在晚上才上。每天我登陸QQ，你的頭像就會一閃一閃的.向我抗議。打開你的留言，看着你關心的文字，心裏就有一種溫暖的感覺，那是一種被人關心的溫暖。

不知爲何，面對你純真的文字，我沒有將自己隱藏起來。我脫下了僞裝的外衣，向你哭訴生活的不滿。而你總是用一種小女生特有的溫柔安慰我。說真那句，電腦對面的你安慰人的技巧真的很差勁，但是，看着你好幾次因爲關心而打錯的字，我都都會舒心的一笑。

一來二往的，在這大千世界，無奇不有的網絡上，我們的文字戀愛了。

我和你經常出沒於QQ的聊天室，我們不象別人那麼多話題可聊。我更多的是坐在電腦前，看你跟別人聊天。偶爾插上一句。每到這時，你就會埋怨我，問我爲什麼不理你。而我則發了個傻笑的表情給你。

後來，漸漸地，分手了。關係淡了，只是斷續斷續地聯繫着。有時，我也會看着你的QQ頭像發呆。想起你清秀的文字，我就會輕輕地露出了笑容。

還記得，午夜的時候，你那因爲關心而埋怨的語言。

還記得，我苦苦哀求，你才輕輕地打出“我愛你”三字時，我那激動的心情。

還記得分手時，我默默流出的兩行清淚。

戀上你的文字，從此便和你在字典裏遨遊，你關懷的文字會讓我感覺到溫暖，你偶爾調皮的文字也會讓我哭笑不得。你我的文字從相識，相知，相愛。直到現在，我還常常在夢中與你的文字相遊與天際。

我與文字的故事作文 篇14

對於我們學生來說，是時常和書打交道的。書，自然離不開文字，但在密密麻麻的文字中，我們又該如何取其精華呢？我們在思索着。

書店裏琳琅滿目的書包裝精緻，五彩斑斕的封面讓人眼花繚亂。我其實更偏愛素色的書，沒有繁雜亂心，如水般清淡的文字有時蘊含了更加深的力量。散文是一個例子，這種文學體裁的文字可能沒有像小說那樣曲折的情節的，但我覺得，這種文章其實最適合陶冶性情的，像三毛、雪小禪、安妮寶貝的作品接觸過，覺得還是很有深度，這時我就會自慚形穢了。

小說也是更加更加常見的了，遍及了我們很多青少年的生活，因爲被那極生動曲折的情節所吸引，因爲那獨具特色的語言能帶給單調的生活更多的色彩。性格各異的人物有着各種不同的經歷，具有奇幻色彩的這一類能豐富我們的想象力，而現實類有時能讓我們懂得很多處理問題的技巧。

很羨慕能把文章文字寫得流暢而有特色，具有美感而不過分做作的人。當然，我們是人而不是神，不可能都能一步登天地做到，就像歷史老師說過理科天賦是很早就體現的，而文科方面的能力則要隨着年齡的增加、閱歷的增長，慢慢累積的。用心沉澱的文字才最有魅力，用自己獨特的視角和真實的語言，去表達自己的內心，或悲傷，或欣喜，或懊惱，或彷徨，筆尖下那一個個文字就像一個個跳動着的`精靈，有着獨特的韻律，且蘊含着作者無數的心血。

文字是會成長的，而寫下文字的人也會因文字而快樂。那些叩擊人心的如音符一般的精靈，帶給我們的啓迪也是無數的，學會用善意的眼光看待它們吧，它們也會回饋給我們無數的驚喜。

我與文字的故事作文 篇15

我是東北人，第一次來的是南京，最不喜歡的是南方的冬天。我總覺得在家鄉的冬天沒有氣味。

如果這個冬天在北方，它會有不同的味道。

談到家鄉的冬天，你提到冰雪。那場雪給了我們一種特殊的滿足感——是的，沒有雪，可以稱之爲冬天嗎？當雪精靈漂浮起來時，它們像羽毛一樣飄動，落在樹上，房屋上，菜地上，河上，以及每個東北人的心中：另一個冬天來了！不到一餐。地上有一層。這時，孩子們會尖叫，衝出房子，在雪地裏跳躍奔跑，似乎這個美麗的冬天屬於我們的孩子。在我年輕的時候，我總是與我的小朋友和雪球打架做雪人。那時候，我的力量很小，白天還有一堆積雪，但我們仍然會在雪地裏玩一天。漸漸長大，有時我會靜靜地坐在窗臺上，靜靜地看着雪蹲下來，看着雪花慢慢裝點山河成銀;有時候我會走出房子看着雪。我的臉上有一種清涼的感覺，伸出雙手去清澈的雪花，看着她慢慢融化在我的手掌中。家鄉下雪了，就夠品嚐了！

談到家鄉的`冬天，你不禁提到醃豬肉湯。拿酸菜，做一點肥豬肉（我們不要吃瘦肉，不要吃脂肪，只要借用味道），放一點調味料，在北方準備一鍋最有特色的菜餚。如果是在過去，那是一家人坐在火爐邊，喝着一股熱氣騰騰的酸菜湯，叫做舒坦。

現在，如果它在我的家鄉，我想我們的家人必須坐在一個溫暖的春天的房子裏，吃着我母親製作的酸菜湯，看着窗外美麗的雪景，聊聊我們最喜歡的話題！

但是這個冬天在南方，沒有雪，沒有酸菜湯，加上房子裏沒有暖氣，坐在房子裏瑟瑟發抖。

想到這樣，我更想念我的家鄉，以及讓我夢想的冬天！

我與文字的故事作文 篇16

我學習的意義在於高考，而高考的意義在於將來能夠生活好一點，而生活好一點，則是爲了將來能夠舒舒服服，風風光光地死掉。

有人說高中生是“坐在地獄仰望天堂”，而我則是“坐在椅子上仰望天花板――無所事事”。我常沉侵在回憶中，依戀昨天，醉迷在幻想中，盼望明天。我的學習已經使我無力駕馭了。我放縱地對待自己，在我墮落的時候，我沒想到我意外的體會到一西我把它歸之爲快樂的'東西。比如說，叛逆的快樂，發呆的快樂。我上課經常發呆以消磨時間，但時間總是喜歡捉弄人，當你注意它的時候，它踱步如龜，然而當你不留意時，它又疾步如飛，眨眼功夫，青春年少讀以成往事。

我認爲自己以長大了，我用自己的目光看這個世界，說想說的話，做想做的事。不再對班主任唯唯諾諾，不再對父母爲命是從，留着被父母罵爲不倫不類的髮型，與老師所謂的狐朋狗友遊蕩在街談論那那些穿得花枝招展的女孩。這一切都將成爲永不復來的清青春證明和生命印記。儘管有人說我輕狂，但有一句話不是說“人不輕狂枉少年”嗎？

這學期結束了，我告別了這個生活了四年的學校，告別了我摯愛的朋友們。

當我離開他們後的幾天，內心滿是空虛和孤獨。回想與他們一起在籃球場上揮汗如雨，一起在教室裏歡歌笑語的日子。這永恆的美麗化作淒涼的旋律，迴盪於耳邊。

我很想曾經與我笑過、鬧過、跳過的這些朋友。很懷戀與他們在一起快樂的日子。這些都成爲覆水難收的記憶。

人總是這樣，等到失去後才知道他的重要，就如病倒時才知道健康的可貴。

我與文字的故事作文 篇17

我們冷戰了。

她突然地，開始對我越來越冷漠了，我能感覺到氣氛的怪異，卻始終搞不懂真正的原因。她不肯說，我更不敢問，就這樣過了一星期。

想到這裏，我不禁停下了筆，撐着頭看向窗外。細細數數，她陪了我也快十二年了吧，在別人眼裏難以實現的事卻能輕而易舉在我們身上體現出來，愛好不同，卻能互相遷就。這也是我們很少吵架的原因。

太詭異了，她活潑多動，心裏藏不住事，除非讓她極度生氣，否則她絕對不會冷戰。記憶的書本翻了一頁又一頁，我卻仍沒能找到原因。但越是這樣，我越發慌張。

“要命！”我低聲咒罵起來，一把推開我正在刷的數學題。我從書桌上拿了一張白紙，在上方最中間寫下了“在意”。

自從四年級以來，受班主任影響，我喜歡上了寫作，尤其是散文和小說，便有了寫作抒情這個習慣。

我開始寫了起來：她的愛好，性格特徵，令我印象深刻的種種，寫出了我的憂慮，寫出了我的慌張。文章就是我感情的.寄託，我喋喋不休地說着，它靜靜地聽着，再默默地幫我記錄下一切。

我寫着寫着，突然停下筆，看着我剛剛寫的“長篇大論”。突然大笑起來，笑我的多愁，笑我的懦弱。我轉念一想：何必讓它成爲心結，橫在胸口呢？鼓起勇氣問一問，道個歉，不就可以了嗎。

回過神，紙已不知何時被風吹落，躺在垃圾桶裏，彷彿預告着事件的終結。我心情大好，勾起嘴角的弧度。看着那張紙，那隱隱約約的文字記錄着我的憂愁，也解散了我的憂愁。

微風撫過我的面頰，輕柔又帶着些許癢意，正如此刻我心頭的憂愁正慢慢地慢慢地消散……

我與文字的故事作文 篇18

翻開那本校刊，純熟偶然，沒有想到我那顆一直被幻想困擾的心，一下子清明瞭許多。

真的是無意，真的，本來只是想看看是否會有那個名字的鉛字在上面，想知道她現在的情況，但想到一直以來當我一本正經去尋找的時候都沒有發現那三個熟悉的字體，因此，所抱的希望並不大。然而，這次我卻找到了。沒有預想中的那種興奮，開心或許是有的，但大概只佔那刻心緒的10%吧，更多的是顫抖，打心底裏顫抖起來，沒有到了把書抖在地上的那種程度，只是一直在目錄所示的頁碼前後翻來翻去，等我翻開那面有她文章的紙的時候，已是30多秒鐘後的`事了。

文章一如她一樣。我不知道該怎麼描述，但我知道那是一篇很好的文章，很好，而目前的我，還沒有能力寫出那樣真實煽情的文字。文章下面的評語是這麼說的：“欣賞於作者老道嫺熟的表達，語言幹練簡潔也不失文采。”小小的一行鉛字，卻如千斤重的鐵錘，敲打着我迷惘的心。她所長，正是我所短。

看來，我被她拋開了一段不短的距離。

也許是真的，因爲這兩年來的我，確實沒有什麼長進。

人家都說我們學校、我們這幫學生是最優秀的，開始的時候還很清醒：其實情況並不是這麼樂觀，後來呀，奉承的話聽多了，人也懶了，眼前就只有自己的學校和本校的學生，過長時間沉浸在本校的角逐裏，偶爾嘗試到一點甜頭，就驕傲好一段時間，一遇到挫折就低落好幾個晝夜，甚至雙眼潤溼，卻忘了美麗的樹林外，還有一間學校，實力雄厚的學校。真是當局者迷。

我從來沒有想過我的學校比不上她的，而我之所以落後了，責任在我自己身上。

一直以來總是自我束縛、自找麻煩的我，該醒醒了。

所有的夢都該醒過來，不管是什麼原因，別再這樣了！

我與文字的故事作文 篇19

我是中國人，我的祖國自然是中國。那麼，從小在祖國長大的我，自然對祖國博大精深的語言文字瞭如指掌。“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚……”這首《贊漢字》便是我從小念到大的。我還知道中國從古至今使用過的文字的順序：甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書一草書一行書

甲骨文是最早的文字，它是由清朝光緒年間的王懿容在一味叫“龍骨”的藥中發現的，“龍骨”就是龜甲和獸骨，甲骨文便是因爲被刻在“龍骨”上，所以叫甲骨文。

金文是在甲骨文之後的文字，也是早先的文字，所以我就不多說了。

篆書隸書，古色古香。的確如詩中所說，篆書和隸書看起來的確古色古香，看了篆書和隸書的書寫過程，會使人有一種心曠神怡的感受！

正楷端莊。也正如詩中所寫，楷書是一種工工整整的.字體，看上去一筆一畫都鏗鏘有力，看了楷書的書寫過程，會使人心裏有一種說不出的舒適感。

狂草奔放，風舞龍翔。草書也如詩中所說，十分奔放，但又不是亂七八糟，總之，看了草書的書寫過程，會使人有一種心花怒放的感覺。

行書流暢。沒錯，行書寫起來行如流水，看了行書的書寫過程，會使人有一種心如流水的感覺。

漢字也是很容易讓人記住的，如:明，會讓人想到明天，因爲日代表一個白天，月代表一個夜晚，那麼一個白天加一個夜晚就是一整天，過了一整天自然就是明天；會，就是一個人踩上雲上走路……還有很多，我就不一一介紹了。

怎麼樣，中國的漢字是不是很好理解？很好學呢？

我與文字的故事作文 篇20

我們從小就學習許多的文字，可以讀書讀報。你們相信嗎？大自然也有自己的文字。不信，就請往下看吧！

大家一定看到過許多飛在天空上自由的鳥兒！可你們知道它們代表着什麼字嗎？下面就讓我來給大家介紹介紹，聽好了：

假如燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就代表今天一定是個好天氣；白嘴鴨飛來，說明春天已經到了大門口，而飛走的鶴不用日曆就可以告訴人們，熱天已經過去。

太陽還上一很熱，是個平靜、晴朗的日子。這時候從遠方傳來其快的.不安的生意，好象有人在高空互相呼喊着。生意越來越高，越來越近。凝視天空，終於可以勉強分辨出一張模糊的蜘蛛網，就像給風吹着似的。蜘蛛網飛近了，擡起頭來，已經瞧出，這不是什麼蜘蛛網，而是許多長脖子鳥。它們呈人字形飛着，排整齊的隊形朝着陽光照耀着的森林飛行，但是很快又分辨不出一隻只的鳥來了，又像是張蜘蛛網。一轉眼功夫，連蜘蛛網也變地無影無蹤了，它們好象融化在天空了一樣。只有那聲音從遠方傳來，好象在說：

“再見！明年春天見！”

小小大力手螞蟻也是個文字，有一些農家沒有電視，他們就在出門的時候找一個螞蟻動，看看螞蟻在幹嘛！大家一定很奇怪，出門幹嘛要看螞蟻？正確答案是：如果出門時看到螞蟻們忙着搬家的時候年，就要帶上雨傘，這天是有八九要下雨。

相信大家一定釣過魚吧！把魚釣上來的時候有沒有注意它的魚鱗？肯定沒有，釣上魚的時候，大家肯定在想這魚是清蒸還是油煎！我告訴你一個祕密：釣上來的魚，注意魚鱗上面的圈圈，一圈就是一歲。大家可不要釣圈圈多的魚哦，這樣煮出來的魚肉可是很老的呦！

大自然的文字多得數不過來。只要你認真觀察，仔細思考，你就一定找的達到許多大自然的文字。

我與文字的故事作文 篇21

寒假裏，我讀了一本像泉水一樣清新閃耀的美妙冒險故事，名叫《找尋美味》。

它主要講述了：宰相狄克令在編撰新詞典的時候犯了難：王宮裏所有的人對美味一詞的定義都各不相同，衆人爭吵不休，甚至大打出手。爲了解決爭論，十二歲的小男孩蓋倫被國王選爲使者，前往王國各地廣集民意，以選出最能詮釋美味的東西。他騎着駿馬美洛，一路上經歷各種奇遇，見到了許多不同尋常的人物：900歲的林間精靈，叫歌多的吟遊歌手——他爲蓋倫唱了有關小美人魚的歌曲，還有居住在山裏的小矮人……然而，一個巨大的陰謀正在醞釀着。最後，蓋倫意識到，假如要想王國免於一場戰亂，他的.尋找美味之旅只能成功，不能失敗。這時候，他遇見了能拯救王國於浩劫的美人魚阿迪絲，他們一起闖過重重難關，最終拯救了他們的王國。

雖然在他們旅圖的路上，有壞人的阻撓，但是蓋倫毫不退縮，堅強地走了下去，他的這種勇往直前的精神和意志多麼值得我們學習呀！我以前做事總是非常膽小，半途而廢。六歲那年我對古箏產生了頗大的興趣，媽媽便趁熱打鐵，給我報了古箏學習班。剛開始的一兩天，我還每天按照老師佈置的作業完成，但是到後來，我的手上漸漸磨出了水泡，我想要放棄，但是我讀了《找尋美味》這本書後，我懂得了主人公這種勇往直前的精神，對自己說：“加油，你一定要堅持下來，成爲最後勝利的蓋倫！”就這樣我堅持了下來，現在，我彈琴的水平已經到了爐火純青的地步。

那些不涸的滋潤過心靈的文字，讓我久久不能忘懷。

我與文字的故事作文 篇22

四年前的我，狂妄自大得很，一心想得是學成文武藝賣給帝王家。雖然當今社會沒有帝王，有的是網絡熱點，網站點擊率，可是靠文字賺錢也是可以的。但人要有自知之明，從小看書沒有多少，可以說根本沒讀過書，只知道書是方的。就這樣的自己，還想靠自己的文字換取美好的生活，四五年裏我走錯過很多路，也讓我看懂了很多。認識了一些朋友出了書，也和我有着同樣的夢想，希望靠自己的努力去寫作，出書後賺錢善養父母，更讓可以過好生活……

其實想法是很好，寫寫文章就有收入，鍵盤敲敲打打不費事，成本除了時間也就沒有什麼了，但真是如此嗎？我不否認有些朋友對文字有很好的領悟能力，可寫作是要有涵養的.，沒有自己多年積累起來的內涵，根本不可能寫出讓人悅目的文字。一個好的作家是需要讀很多書，曾經看三毛的文章中講述自己是如何愛書成狂，長年累月沉浸在文字中，我捫心自問沒有辦法。宋朝蘇旬不惑之年才棄武習文，可像蘇旬一樣的又有幾人？我們這種人，因爲身體的侷限，家境的貧困，有幾人能讀書破千？自己都沒有讀過書，怎麼會創作出自己的作品？

我看自己寫下的文字，缺少很多東西，總也想不明白缺少了什麼？這幾日終於懂了！我肚子裏沒有什麼墨水，自然寫不來好的文字。近日我開始愛書，找書、購書，可還是不能改變錯的時間追不回來的事實。苦心修補希望有一日，可以寫出讓自己欣然的文字，不再奢望靠文字換來美好的生活，只願自己抒寫出的字裏行間可以表述我的喜、怒、哀、樂、怨、恨、癡、纏……一字一句寫出自己心裏的話，一心一意做好自己想的事！

我與文字的故事作文 篇23

陽光給人帶來溫暖，關心給人帶來安慰，開心給人帶來陽光，或許這就是簡簡單單的啓發，但就是那行文字給了我溫暖，給了我鼓勵。

上小學的時候我的成績就不是特別的好，初中還是好不容易考上來的，上了初中以後，題目更加難了，這使我更加沒有信心去努力了，何況這個班級的成績一直以來都是最好的，我也不想拖後腿，但是自己成績上不去又有什麼辦法呢。有一次月考的時候，因爲想快點提高成績，我就通宵複習，結果到了第二天考試的時候既打不起精神題目還不會做，原本沒有信心的我變得更加沒有信心了，不過還是把整張試卷寫完了，考完試後的我一直很緊張，生怕這次又要考差了，又擔心又期盼。

第二天試卷發下來的時候，我的成績依然還是那樣，坐在位置上，彷彿耳邊一直有個聲音在迴盪着“怎麼考這麼差，真是拖後腿啊”，我反覆地翻看着試卷，想找出自己的問題，結果在試卷的最後一面我看到了老師寫的一行文字：不要氣餒，相信努力是會有結果的，即使結果沒有想象中的那麼好，至少自己努力了呀，對吧！老師相信你，加油！看着這行文字，我的心裏不知是什麼樣的'感受，既難過又開心，老師的這些文字雖然只是簡簡單單的幾句話，卻代表了老師對於學生的一種鼓勵，對於很多人來說，老師的鼓勵很常見，但是用書面方式表達的很少見，幾個文字讓我重拾了信心。在之後的時光裏，我爲自己而努力，和同學和老師一起找尋學習的方法和知識，過了一段時間後，雖然成績比不上班長，但比以前提高了很多，在這段時間裏，有老師的幫助，有同學的耐心講解，還有自己的虛心求教，都是使我成績提高的過程。

最主要的還是老師寫的那行文字，既鼓勵又自愈，讓我覺得努力纔不會留有遺憾。

我與文字的故事作文 篇24

今天體育活動課，外面下雨不能出去活動，只能在教室裏玩室內遊戲了。

玩什麼遊戲呢？王老師笑着說：我們來玩一個文字遊戲吧，每個人取出三張紙片，在三張紙片上分別寫上誰、在什麼地方、在幹什麼，寫好後大家有序放到講臺上。大家坐在座位上，看着講臺上的紙片，嘀咕文字遊戲怎麼個玩法。只見王老師把紙片打亂，說遊戲規則是這樣的：請一位同學上臺從三組紙片裏隨便各抽一張，將三張紙片連起來讀給大家聽。其他同學仔細觀察這位同學的動作和表情。同學們一聽，爭先恐後舉起手來。

第一個上場的是徐彬，他首先很平靜地抽出第一張紙片，接着一本正經抽出第二張，當他抽出第三張紙片時，整個教室安靜的氣氛就被徐彬的笑聲取代了，只見臉上紅得像一個小番茄一樣，他的嘴就像熟透了的石榴一般咧開了，只顧着哈哈笑，不讀紙片上的內容，雙肩隨着他的笑聲一顫一顫的。坐在下面的我們按捺不住好奇的心情，不斷催促着：寫的什麼？讀呀，快讀呀！餘金鳳恨不得走到講臺上去看一看寫的到底是什麼。等了好一會兒，徐彬終於讀了：是嫦娥在銀行裏搶錢。頓時班裏像炸開了鍋似的'，同學們有的笑得直拍桌子，有的笑得捂着肚子，還有的甚至笑出鵝鵝的聲音。

第二個上臺的是袁夢瑩，她抽出了三張紙片讀到：巢雨在樹上燒菜。頓時，教室裏又響起同學們歡快的笑聲

最後輪到我上臺了，全班的眼睛都盯着我，我非常緊張，生怕抽到搞笑的出醜。結果我抽到的是嫦娥在月亮上看書。王老師也笑了：嫦娥這次學乖了，終於不去銀行搶錢了，而是乖乖在月亮上看書。我一顆緊張的心落了地。

王老師別出心裁，給我們做了一次好玩的文字遊戲，讓我們明白了詞語不能亂搭配，否則要鬧笑話的。

我與文字的故事作文 篇25

小時候，媽媽就教我使用禮貌用語，親暱地與他人打招呼，並告誡我不能使用語言譏笑和傷害別人。因爲我友好文明地使用語言文字，所以我成了小區裏最受歡迎的小朋友，和我玩耍的朋友也越來越多。

媽媽還告訴我，中國的語言文字，自甲骨文演變至今已有數千年的歷史，它是中華兒女智慧的結晶。後來，我有了人生第一本關於文字的書籍——《文字的奧祕》。這本書中記載着每個字的演變、引申出的`典故、在中國以及國際語言中的使用情況，它就像一塊磁石一樣深深地吸引着我。漸漸地，我認識了許許多多的漢字。

上學後，老師教會了我新的字、詞語、詩詞、名言警句和優美段落，更讓我感受到了中國語言文字的精美絕倫和博大精深。

但是，作爲小學生的我們常常會有用錯語言文字的現象。爲了讓我們規範使用語言文字，學校爲此開展了很多活動，印象最深的是“啄木鳥”糾錯活動。記得那天，我和媽媽在街上才轉悠了半小時，就找出了十幾個廣告和招牌上有用字不當的現象。比如：汽車修理店把“充氣”寫成了“衝氣”，停車場把“停車”寫成了“仃車”等等。我找到了老闆，誠懇地給他們指出了錯誤，並告訴他們濫用語言文字會嚴重影響市容市貌，也會扭曲漢字的真正含義。老闆們承認了錯誤，並答應改正。一陣醉人的歡樂浸透我的心，能爲語言文字貢獻出微弱的力量使我感到無比快樂。在以後的學習中，我一定會紮實學好語言文字。

語言文字是中華民族的精髓，它就像一根無形的紐帶把我們華夏兒女緊緊串聯在一起。正確使用語言文字是每個小學生應盡的責任，讓我們一起維護它、傳承它，將語言文字發揚光大！

我與文字的故事作文 篇26

中國上下五千年的文化可謂是多之又多，可文化中有一個重要的組成部分，那就是——“文字”。

文字是值得我們敬畏的。在古代就有很多人運用文字到達巔峯的程度。陸游的《冬夜讀書示子聿》中的“古人學問無遺力”，“無遺力”中包含着古人的勤工儉學的精神品質。王羲之在皇宮門框上的題詠蒼勁有力，入木三分。這是文字的魅力，也是他們敬畏文字所得到的禮物，我們又有什麼理由不敬畏文字呢？

文字是高高在上的，“會當凌絕頂，一覽衆山小”，“頂”這個字給人一種巔峯之感，彷彿你站在那雄偉的泰山上，俯視着衆山，就好像成了一名巨人。李白《將進酒》中，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”，“天上來”這個詞給人一種壯闊之感，黃河從那沒有盡頭的天邊緩緩流下，其聲若震天之雷，其樣若混沌巨龍，徑直向天邊飛去，頭也不回，一直都保持着同樣的姿勢，盤旋着離去。

文字是幽默、神祕的，“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”這幾個字給人一種奇妙的感覺，我們彷彿置身在一個萬花筒中，四面八方，都會呈現出不同的樣子，此時的你彷彿站在山頂，也彷彿靠着樹蔭，奇妙無窮！

文字是穿越時代的。從倉頡造字到今天已有十幾萬年的歷史了。中國的文字是獨特的`，“木”字就像一棵大樹，樹杈上掛着枝條，“火”字就像一堆柴火上面有點點火苗，生動、有趣，可見文字背後折射出的是文化的多樣。敬畏文字就是敬畏中華民族文化、歷史文化！可是，網絡上的一些字體，不僅破壞了中國文字的體系，更是在消滅我們祖先留下來的文化遺產。字要“橫平豎直”，怎能讓那些圓頭圓腦的字成爲現在的潮流呢？

讓我們敬畏文字，敬畏這穿越古今的寶貴文化……

我與文字的故事作文 篇27

語言是人類交流的唯一道路，沒有它，人類交流就將受到阻礙。當然，沒有語言，社會就根本發展不到今天這種地步。文字讓我們環遊在它的世界裏，感受到語言的美好和韻味。所以，學好說話和寫好文字是我們必須要做的事。

看看我們家因爲語言而令人發笑的'“蠢事”吧!

“啊，真是無聊的一天。真閒啊!”我微睜着眼睛抱怨道。我順手拿了一本書，看了一會兒。突然，一陣“咣啷啷”的開門聲傳到我的耳朵裏，我愣住了，合上書看看到底是誰。“呵呵，果然是老爸，我沒有猜錯。”我說。“崽崽，來吃‘逼桂’啊，我買了‘逼桂’。”老爸說。我一頭霧水的望着老爸。“逼桂”是什麼東西?反正我知道，是吃的就對了。老爸拿出來那一袋所謂的“逼桂”,我跟老媽都哈哈大笑，我說：“老爸，‘逼桂’是個撒子東西嘞，這是“冰棍”，“冰棍”曉得不。”“啊，是‘逼桂’啊?”老爸仍然講的是“逼桂”。

老爸講的是“土話子”，所以才這樣。比如還有些土話子：“不”菜，“嗯”要，“郭恰”的不咯，“藕小滴”噠。反正老爸說的話我們聽得懂就行了。

我再給你們講一小段故事吧：以前，抗日時期，有一次打仗勝利了，一個東北同志說：“同志們，今天的飯‘狗吃了’。大家都‘是大王八’!”你聽了是不是覺得很好笑，是不是感覺這個同志在“侮辱”其他同志呢?其實他說的是：同志們，今天的飯夠吃了。大家都用大碗吧!

普通話沒學好，很容易就會造成誤解，所以，學好普通話是必不可少的。沒有普通話，和別人交流就會特別困難。說到這裏，我想請大家都學好普通話，加油吧!

我與文字的故事作文 篇28

昨天在整理一些舊物的時候，發現了自己高中時候寫的一本小說！也只能算得上是小小說吧！

記得那個時候當所有的人正在爲高考備戰的時候，可能自己早已經清楚了，自己高考的結果是個什麼樣子的？所以乾脆也就沒有放在心上，而是天馬行空的每天想一些不着調的事情！

而這本小說就是自己不着調的產物！

有一段時間自己瘋狂的迷上了寫小說，並且腦海中也每天在構思着小說的情節！在一些自習課上或者是下了晚自習之後，自己也就會偷悄悄的在本子上寫小說！

並且在寫完之後，自己確實讓身邊的幾個同學看過，看過之後，大家也給出好評，就是感覺說整體上寫的還挺不錯的，想一下那個時候確實也挺驕傲的！

可是直到昨天自己重新翻開這本小說的時候發現，其實好多事情寫的是不符合邏輯的，並且在文字的表達上，也有一些很多詞不達意的地方！

然後再看整個小說的內容，也覺得確實有些異想天開吧！！

如果要現在再看這本小說的話，感覺真的算不上一本優秀的小說，哪怕是小小說，也只能算是一個故事情節，基本上算不上有多麼的優秀！

可是在當時看來，自己卻覺得自己完成了多麼偉大的一項工程！並且立志以後要成爲一名作家！

可是現在回憶起來，那些稚嫩的文筆，除了就是挑出裏邊的一些不符合邏輯的`和詞不達意的表達的一些缺陷之外，更多的還是懷疑起來，那一段時光吧！

高三正直自己的美好年華，作者自以爲多麼優秀，多麼偉大的事情！

多年以後想一下，其實當時自己寫出的文章並沒有多麼的優秀，和那段時光相比起來，真的是顯得微不足道！

可能寫文字，卻能讓自己想起來那一段曾經的時光！

我與文字的故事作文 篇29

從我們在媽媽的懷抱裏牙牙學語時，我們就已經接觸文字了。我們漸漸長大了，對文字的瞭解也就越來越多。

小學裏，老師在課堂上指着黑板上的文字教我們組詞、筆畫；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書，正正方方的楷書，龍飛鳳舞的草書……中國文字博大精深，它見證了中國五千多年的悠久歷史！以後，會有更多的文字等待我們去研究。

我們要學習漢字，爲什麼呢？

爲了交流，爲了把它們組織成語言，像四大名著《紅樓夢》《西遊記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書籍、小說都是由千千萬萬個文字組合而來的，但每個人在欣賞一段文字時，腦海裏所浮現出的場景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！

我讀三四年級的時候，我總把“幸福”的“幸”寫成“辛”，把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我還美美地欣賞了一番，嗯，不錯！結果第二天，就被老師當衆批評，說我這個字錯了很多遍了，就是改不過來。哎呀！還真是！回家後，媽媽也說了我：“搞什麼啊，快點，這個字錯了好多遍了，快點，給我更正後抄一百遍，還要組詞！”現在我也沒有寫錯過了，還是要謝謝媽媽的良苦用心啊！

隨着互聯網的.飛快發展，現在網上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過，但是這對我們延續了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作爲少年的我們，更應該自覺維護我們祖國的漢字，不讓她受到污染！

弘揚傳統中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說普通話，寫規範字”！

我與文字的故事作文 篇30

是個中國人，就要會說中文，會寫中國字，即漢字。中國上下五千年的歷史，少不了漢字的演變。這，也就是漢字語言文字。這也是中國歷史的一部分，中國文化的重要組成部分。

漢字，是以形表意的，不同地方的人們，儘管對同一個字形，讀音不同，但只要字形是確定的，在理解字義時，就不會有什麼大的差異。甲金篆隸楷草行，每種字體都有它自己的深厚的底韻，也有着許多代人的嘔心瀝血。纔有了這屬於中國的、每個中國人的字體，那獨一無二的方塊字體，是世界文化的瑰寶!

正是因爲這樣，我們就更要敬重、保護我們的漢字文化，不讓它消失在這個世界上。在如今這個信息化高度普及的時代，漢字文化受到了極大的衝擊。滿大街都是“有木有”、“蝦米”等網絡語言，小學學堂更是火爆，原本優美的辭藻被這麼搖身一變便成了什麼都不是的網絡語言，嚴重地影響了小學生們的.正常的漢字學習。並且，人們打字的速度隨着時間的推移愈來愈快，很多人打字勢如破竹，可一旦提筆就變成了“拽白”，半天只寫出了幾個字，而且語無倫次。

記得一位名人曾說：“我最怕的兩樣東西一是北京售貨員的臉，二是中國大學生的字。”可見，漢字的書寫也被推到了懸崖邊緣，稍有不慎就有“不復還”的危險。

然而，愈是在這種情況下，我們愈要發揚中國的漢字文化，讓古老的文化普及，讓“古老”跟着潮流走。中國歷史延綿數千年，期間朝代更迭，但漢字語言文字卻能始終傳承下來。漢字語言文化就是一部中國歷史，書寫着這個古老國度迷人神祕的篇章。

傳承中華文明，從我做起，從小事做起，我與漢字語言文字，從規範用語用字開始。

我與文字的故事作文 篇31

沒有英文的平滑，也沒有英文的流暢，漢字總是一個一個方方正正的，然而，就是這一個一個的漢字構築了多少故事，牽動了多少人的心。從倉頡造字到現在經歷了多少風風雨雨？沒有人真正知道。

你，是東方文化的瑰寶，許多人在其中迷失，沉醉，你博大精深，你的廣闊胸懷鑄就了你怎樣謙遜而又堅忍不拔的個性，你從杜甫的.失意中走出，你從放翁的濃愁中走出，你從稼稈的憤概中走出，你的肩上扛了多少報國無門的沉痛？

你在李煜的梧桐秋葉裏，你在李清照的雙溪舴艋舟中，你在柳永的暮靄時分，告訴我有多少悲歡離合壓在你身上，然而，滿身傷痛的你並沒有被世界丟棄，相反，你的傷疤成了滄桑的寄託，你的痛苦喚醒了一代又一代的人，你恰如斷臂的維納斯一般絕美無雙。然而，現在你卻讓人害怕，你的傷痛壓得他們擡不起頭，你的包羅萬象讓他們望而卻步，你的漫長曆史讓他們感到厭煩，他們喜歡走沒有負擔，沒有責任且一路歡快的步子，而你沉重的腳步已難以追上他們，於是他們喜歡上如音符般的英語，輕快如行雲流水，你失落了嗎？

不，你沒有，滄桑的你看透了年少輕狂的無知，看透了世態的炎涼，面對一切的一切，包容是你永遠的戰術。但是，我卻要爲你鳴不平；五千年的風雨中，你爲國人甚至世界所愛着，爲何現在竟有如此多人忽視了你的美麗呢？龍應臺說過，人生本是散落的珠子，而文化恰是那將它們串起來的最纖弱的線。

而你不就是文化的骨和肉沒有你，何來華夏的璀璨文化？在這裏，我不能說英語是“糟粕”我想吶喊：漢語纔是我們真正的歸宿，真正的根，否則，我們只會如斷線的風箏飄落天涯。

我與文字的故事作文 篇32

我們中國通用的文字是漢字，通用的語言是普通話。我認爲，中國的漢字就像一個個奇妙的音符，一句句普通話就像是動聽的旋律，兩者能組合成世界上最美妙的樂章。

中國文字的歷史源遠流長，一橫一豎一撇一捺，簡簡單單的筆畫就能構成千千萬萬個神奇的文字。它們就像一個個小精靈，每個精靈都有不同的特點。比如“喜”讓人眉開眼笑，“怒”讓人橫眉冷對，“哀”讓人愁眉苦臉，“樂”讓人眉飛色舞。一個“人”字就能體現出世間百態：善良的人、醜惡的人、高尚的人、邪惡的人、勇敢的人、怯懦的人……漢字是中國人民智慧的結晶，它有着響亮的音節，更有着深深的含義。

有一次語文測試，老師唸了十個詞語，結果我錯了兩個，到公佈答案的時候我才發現，原來我將“文明”聽寫成了“聞名”，將“條理”聽寫成了“調理”。讀音相同而文字和含義卻有着天壤之別，這也體現出了中國語言文字的.奇妙之處。

每當我們說起“扁擔長、板凳寬，扁擔想要綁在板凳上，板凳不要扁擔綁在板凳上……”這些朗朗上口的繞口令時;每當我們讀出“海內存知己，天涯若比鄰”這些平仄相對的詩詞時;每當我看到“天連水尾水連天”這些正讀倒讀意思都不變的語句時;每當我看到張貼在家家戶戶門口的對聯時;我心裏都會不由自主的感嘆：多麼奇妙的中國語言文字啊!

中國的語言文字就像魔術師，因爲它變化無窮，充滿着神祕魔力，所以它吸引了全世界的人們。正如歌曲裏唱的“全世界都在說中國話，孔夫子的話，越來越國際化……”作爲一箇中國人，能寫一手漂亮的方塊字，能說一口流利的普通話，無論你走到哪裏，都可以自豪地說：“我是中國人!”

我與文字的故事作文 篇33

沒有英文的平滑，也沒有英文的流暢，漢字總是一個一個、方方正正的。然而，就是這一個一個的漢字構築了多少故事，牽動了多少人的心？

從倉領造字到現在經歷了多少風風雨雨？沒有人真正知道。你，是東方文化的瑰寶，許多人在其中迷失、沉醉。你的博大精深，你的廣闊胸懷鑄就了你怎樣謙遜而又堅忍不拔的個性？你從杜甫的失意中走出，你從放翁的濃愁中走出，你從稼軒的憤慨中走出。你的肩上扛了多少報國無門的沉痛？你在李煜的梧桐秋葉裏，你在李清照的雙溪蚱蜢舟中，你在柳永的'暮靄時分，告訴我，有多少悲歡離合壓在你身上？張繼的無眠，蘇軾的流離都深深地刻在了你身上。

然而，滿身傷痛的你並沒有被世界丟棄，相反，你的傷疤成了滄桑的寄託，你的痛苦喚醒了一代又一代的人，你恰如斷臂的維納斯一般絕美無雙。然而，現在你卻讓人害怕，你的傷痛壓得他們擡不起頭，你的包羅萬象讓他們望而卻步，你的漫長曆史讓他們感到厭煩。他們喜歡走沒有負擔、沒有責任且一路歡快的步子，而你沉重的腳步已難以追上他們。於是他們喜歡上如音符般的英語，輕快如行雲流水。

你失落了嗎？不，你沒有。滄桑的你看透了年少輕狂的無知，看透了世態的炎涼，面對這一切的一切，包容是你永遠的戰術。但是，我卻要爲你鳴不平：五千年的風雨中，你爲國人甚至世界所愛着，爲何現在競有如此多人忽視了你的美麗呢？

龍應臺說過，人生本是散落的珠子，而文化恰是那將它們串起來的最細最纖弱的線。而你不就是文化的骨和肉嗎？沒有你，何來華夏的璀璨文化？在這裏，我不能說英語是“糟粕”，但我想吶喊：漢語纔是我們真正的歸宿，真正的根。否則，我們只會如斷線的風箏，飄落天涯。

我與文字的故事作文 篇34

夜裏的上海，雖霓虹耀眼，但卻無法抵擋夜的寒冷；雖歌聲香豔，但女子蒼涼。

玫瑰盛放的旗袍，滴滴香水，折摺疊疊的洋傘，一浪浪歌聲構成了屬於你的歲月，你的人生如戲，裙裾飛揚，風過塵香??????

你的文字總帶着絲絲哀傷，讓我陷入無盡的蒼涼，我不知道這是否與你的家庭，你的童年有關，它們就如一顆永不發芽的種子，乾癟又羞澀的埋在你心裏最柔弱的角落。當你成爲憂鬱少女，在你面前重複的是子夜過後上海的淒涼，但我知道它們也成就了你，讓只有十幾歲的你就寫出《霸王別姬》，那時的你字字尖銳，一句“我喜歡這樣的出鞘”讓我感到了那其中的無奈和解脫。

瑰豔的大上海如何容得下一代才女的冰清玉潔。你美麗而不招搖，世故而不賣弄。這樣的性格，讓你一生都躲在繁華的背後。你出生在那裏卻不屬於那裏，於是便有了你在常德度過你一生中最快樂的時光。在那裏你品着鹽水花生，爲《傾城之戀》寫下了這樣的'結局“香港的陷落成全了她”。你用敏銳而冷酷的筆觸，寫出了一個個傳奇，但卻又感到絲絲溫柔，平凡的愛情故事。“執子之手，與子偕老”那時的你，嘴角上勾起的弧線在歲月中變得模糊。

受傷後的你遠赴美國，從尖銳變得溫和。從《金鎖記》到《怨女》細膩入微，沒有了從前的犀利，但悲情依舊，在《金鎖記》中你寫到：“現在的月亮不比三十年以前大、圓、亮了。”

也同是在一箇中秋，你悄無聲息的離去，那晚的月亮一定很圓，很亮。你要我們知道“在這個世界上總是有人等你，不管在什麼地方，不管在什麼時候……”這些話語帶給我無盡的遐想。

我與文字的故事作文 篇35

我不是靠寫作爲生的人，但我喜愛讀書，寫作。工作之餘，喜歡在靜夜獨坐一隅，感受着文字的美麗，在淡然中品味着……然後提起稚嫩的筆，寫出迴響在心底深處的文字，如同淺唱一曲耐人的旋律，自我陶醉其中，不管有沒有聽衆。

有時只是信馬由繮想到哪裏就寫到哪裏，沒有注意措詞是否嚴謹到位，過幾天再讀，就如同三毛第一次畫過的石頭的感覺——想扔。昨天，一網友布衣兄誠懇地對我一首小詩提出了寶貴的修改意見。這才驚覺，自己只顧處理每天的紛繁雜緒，而導致寫作能力的退化甚至說荒廢。不能再爲年輕或者工作忙而找藉口，不能再隨隨便便想寫什麼就寫，要對文字仔細推敲，字斟句酌才行，一個人真正地去喜愛文字，要就嚴肅地對待文字、理解文字。

曾經被秋夜雨寒小說中的主人公《跨過千年來愛你》白敏所打動，甚至說是影響，讓我對待處事也學會淡然與超脫，不能不說文字的力量的強大。不知是哪位哲人說過：文字活動其實是在尋找一種更加完美地看待世界、認識世界、分析世界並描述世界的方式。一個人能否使用文字直接關係到他的世界觀的質量。我認爲，文字在無聲的狀態中培養我們優雅氣質。當身處喧譁與騷動的世界，文字會讓我獲得安寧與平靜，心靈上的.浮躁之氣會慢慢得到淨化。

喜愛文字，它會培養自己優美的書卷氣，讓它浸潤到我們的靈魂乃至肉體，讓我們知道什麼是高尚與文明。再拿起筆來抒寫文字，因爲寫作不是作家的專利，而是每個人的神聖權利。寫作能培養着我們的認知力、感受力、表達力等諸多能力，是一個發展壯大我們自己使生命得以張揚並光澤閃閃的過程。

讓我們踏上文字組成階梯，去到達精神殿堂的峯頂吧，我們的思想定會得到昇華。

我與文字的故事作文 篇36

從小就喜歡文字，喜歡她的安靜，喜歡她的靈動。古老的文字裏往往包含着一種深沉與滄桑，往往蘊藉着一種淡然與灑脫。在歷史的長河中，文字一直在靜靜地流動。

喜歡一個人在深夜，靜靜地翻閱泛黃的書頁，靜靜地領略文字的深邃。讀書，需要安靜，在目光與文字凝視的那一刻，所有的一切都會凝固，有的只是讀者與作者思想的碰撞與共鳴。

在書籍中，總能找到一份心靈的慰藉，“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”這是遠古人民淳樸的愛情，這是《詩經》留給我們的質樸與厚重。“帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予，嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下。”這是屈原奇特的想象，這是《楚辭》留給我們的華麗與浪漫。現實主義和浪漫主義，讓我領略到了生活的平靜與靈動，讓我在生活中懂得：現實需要有浪漫來點綴，浪漫需要有現實來承載。平靜的生活需要泛起一點漣漪，浪漫的想象需要添加一點冷靜。

在書籍中，總能找到一份心靈的震撼。“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”這是司馬遷在遭受恥辱之後所顯示出的大氣與堅定，這是《史記》中所蘊涵的一種磅礴與氣勢。“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”這是岳飛在戰場上的豪邁與勇敢，這是《滿江紅》中所體現的一種民族氣節，一種曠然的.堅定。

在書籍中，總能找到一份心靈的感動。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”這是范仲淹高尚品德的詮釋，這是《岳陽樓記》留給我們的一種心繫天下的感動。“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”這是陸游的臨終之言，這是一位愛國詩人最真摯的表達。

靜靜的文字總使我的思想在流動，或震撼，或感動，或平靜，或淡然。在文字的內蘊裏，我懂得了很多。

我與文字的故事作文 篇37

沐浴在初綻的晨曦裏，沉浸在和煦的秋風中，捧一卷古書，在這個文字的世界，享受着文字帶來的美感和享受。

小時候，媽媽教我唱《龍的傳人》。從那以後，我便知道我的祖國叫中國，我是中華兒女，我說的話叫漢語。至此，漢語便植於我的心，拔也拔不掉。

漸漸地，我學會了這種古樸大氣的文字，學會了讀美妙動聽的漢語拼音，瞭解了悠久的漢字文化，學會了用漢字表達我的情感。漢語如母親的.乳汁，滋潤我的心田，哺育我的靈魂。我知道這輩子我再也離不開她了。每一天，我都會用我手中的鋼筆在潔白的紙上寫上今天一天的所見所聞。這時，我的心是那麼激動，因爲我終於有能力與我的祖國對話，跟我的靈魂對話。

可有一天，我放棄了與我的祖國，我的靈魂對話的機會，那是我剛接觸英語的時候。好奇的我立馬被這柔美新奇的英語吸引。我渴望擁有這種語言，便一心撲到她身上。可漸漸地這種單調，繁雜，毫無變化的字母已不能滿足我，直到有一天我厭倦了她。突然，好想回到你的身邊。也幸好我回到了，能再次享受你帶給我的美感。

而我爲什麼偏偏鍾情於你，因爲你是民族的魂啊！我作爲中華兒女又怎能離開你！

遠離了浮躁，迴歸了你的懷抱，我的靈魂更加充實。無論是先秦的詩經楚辭，魏晉的樂府雙壁，盛唐兩宋的詩詞雅韻，明清的散文小說，我都樂此不疲。

還記得，四大文明古國嗎？在幾千幾萬年以後的今天，就只有你越發生機勃勃，也唯有你——中國，依舊挺直的腰桿屹立於世界而不倒，成爲東方的“明珠”

華燈初夏，呷一口清茶，細細品味文字的內涵。文字，其實就在你我的身邊。

我與文字的故事作文 篇38

人的一生值得敬畏的事情很多很多：或敬畏天地或敬畏父母，或敬畏師長。不過，在我看來，最值得敬畏的是文字。

文字可以給予人智慧，可以觸及人心靈深處的柔軟，也可以帶給人力量。文字是世間最美的音符，是乾渴中的清泉，飢餓中的麪包。文字值得我去敬畏。

文字給了我智慧。人是一棵會思想的蘆葦，人與動物最重要的區別不再於是否直立行走，是否會說話，是否使用工具。而在於是否有思想。一個人可以沒有手，沒有腳，沒有行動能力，但是他不能沒有思想。思想是每個人所必須具備的最基本的東西，一個人首先有的是思想，其次纔是生命。如果一個人沒有思想，那麼他就是行屍走肉，就是一塊頑石或牲畜。由於空間，宇宙便囊括了每一個人；由於思想，人類卻囊括了整個宇宙。

文字觸動了我內心深處的柔軟。風是秋天的風，雁是南飛的雁。在這大雁南飛的季節，卻時常有大雁從空中落下來，令老人非常憂傷，在牧場金色草叢中，有一隻紫褐色羽毛、腹部白色的大雁在哀鳴，儘管老人精心護理，但大雁還是死去。在老人埋葬大雁的時候，不經意聽到行者傳來消息，“在附近的村落還有很多掉隊的死雁”後，老人不再言語，兩行熱淚涌出眼眶，掛在皺紋密佈的臉頰上。爲了幾隻大雁的死亡而悲傷，這是多麼的感人。

文字給了我力量。人最寶貴的是生命，生命對每個人來說只有一次而這僅有的一次生命應怎樣度過呢？每當回憶起往事的'時候，能夠不爲虛度年華而悔恨，不因碌碌無爲而羞恥。這便是人生的最高境界，然而，又有幾人能真正的做到呢？這不僅引起了人們的深思。通過這短短的文字，我感受到了要珍惜時光，熱愛生命的道理。

文字給予了我很多道理，但不求回報。爲此，我——敬畏文字！

我與文字的故事作文 篇39

語言有多種多樣，文字也有多種多樣，我國通用的語言就是普通話，它可以溝通世界各地，而通用的文字也就是我們經常學的漢字。

語言

從古時起，語言就出現了許多種各地方有各地方的語言。比如美國有他們的英語，俄國有他們的俄語，而中國有我們的普通話。除了普通話，我們國家還有方言。各地方的方言也有不同的`特色，但最通用的還是普通話。2001年，我國頒佈並執行了《國家通用語言文字法》，而且普通話也成爲我們溝通的重要方法。語言也有優劣之差，精美的語言可以流傳下來，而劣質的則可能會被淘汰。古時人們編寫的歌曲等也是一種語言，一種優美的語言。可以說語言無處不在，小到可以是風的吹動，大到可以是轟轟的雷聲，但這些畢竟都是人類聽不懂的語言。最通用的還是國家規定的語言——普通話。

文字

說起文字，要數我們國家的最好，中國文字也多種多樣，總的文字就不知道有多少個，古時候，文字的繁體字在現在已經不通用了，通用的是漢字，簡易而優美。生活中無處不接觸到文字，也是正因爲如此吧！出版了一本《漢語詞典》收集了許多的文字，用於查找不認識的文字。而今又不斷的出現了各種文字，又如“火星文”，這是怎樣的一種文字，又由誰創造，我都不得而知，但我知道，我們通用的還是漢字。作爲一個高中生，我們應該盡我們所能，學好中國文字，把我們優美的文字傳承下去，使世界知道我們的文字，做一個文化的傳播者。

語言文字共同譜寫了一首優美的曲子，彼此密不可分，又存在獨立。學習語言文字能讓我們有更高的文化素養。五十六個民族，五十六種語言文字組成了我們充滿生機與活力的中國。

作爲中學生，我們一定要繼承我國優秀的語言文字，讓世界更美好。

我與文字的故事作文 篇40

文字，是那樣千姿百態，是那樣變化多端；是那樣生動，是那樣深奧。我從小就和文字結下了不解之緣。

在我三四歲的時候，就覺得文字特別神祕，文字和標點符號組成的文章也特別生動。於是，我愛上了文字，那一支支生硬的筆也在我的手中靈活起來。儘管不知道自己在寫什麼，但是，我愛上了這樣的“寫作”。

在以後的日子裏，我的時間除了玩耍就是寫作。雖然那時我很小，不懂得什麼叫“寫作”，但是文字，已經在我的筆鋒下翩翩起舞了。

誰也不能阻止我的熱情。後來，我愛上了畫畫，我把每幅畫的`另一面都寫了一篇故事，每一篇故事都充滿了我天真的幻想。每寫完一篇，我都會給媽媽好好看一看，雖然有時候聽到的是質疑，是批評，是否認，雖然那是我的心是失落，但是我並沒有被這小小的挫折擊倒，依然像往常一樣，認真地寫，快樂地寫，一直在堅持。我不得不承認，文字是充滿活力的，寫作，是快樂的。

我一直這樣認真對待文字，對待寫作。以至於在一、二年級時，我寫的作文常被老師當作範文在班上朗讀，這也增加了我寫作的信心。我清楚地記得，一年級時我寫的第一篇被當作範文的“文章”題目是《春天在哪裏》。後來。我知道了有作家這個職業，於是發奮當作家，因爲我想讓一篇篇精美的文章誕生於我的筆下。

現在，我已六年級。從四年級開始，我就一直在創作一部屬於自己的動物小說，現在依然在寫。我愛動物，我愛大自然，我想讓一個個美麗的生靈蹦跳、嬉戲於我的筆下，讓多姿多彩的大自然呈現於字裏行間！

我與文字的故事作文 篇41

抖落一身晦氣，在文字中再尋意義，我將在文字中再生；打磨一身斑駁，在文字中尋回熱愛，我將在文字中重生；洗盡一身青紫，在文字中尋回生活，我將在文字中甦醒。

我熱愛文字。史鐵生在《咀嚼人生》寫道：唯有文字適合擔當此任，宣告生命曾經在場。文字的確可以化腐朽爲神奇，讓我們擺脫寸光之膚淺，更多地去認識去感受去記錄去傳達這個世界的多面，在更爲寬廣的空間與時間裏實現自我訴求。

文字是藝術的一種表現，是時間的一種留念，是記憶裏的一瞥，是光陰的載體。一段文字一段情，所有的寫下的文字都是價值。或許是因覺得努力的日子值得被記憶，又或許是我認爲青春是何其可貴！沒有虛度的日子，我都用文字收藏着所經所感。

也許是個念舊的人吧，隔一段時間我便會翻翻我的日記，看看我自己，看看走過的路。時間越長，感觸就會越深。我不得不承認，若不是文字間鐫刻着我的足跡，許多曾經的瞬間都會被我可以會被遺忘。總覺得文字是我最可依的老友，我的憤怒，我的難過，我的快樂，我的小驕傲，我的小祕密，我不敢說出口的話，我憋在心底的事，都會爲他淋漓傾訴。

常驚歎於文字的多面。他可真實，靈動，平凡，也可虛假，呆板，華麗。文字是稍帶有些矯情的，我愛的恰是它與生俱來的'玻璃般的玲瓏剔透。

文字是有靈性有情感的，我一直有此感受。小時常因老師的一個命題作文東拼西湊。現在我更願意用情感去澆灌。讓文字開出絢麗的花朵，結出豐碩的果實。

也許青澀稚嫩，也許詞不達意，但這並不妨礙我對文字一直保有那份熱烈而深沉的愛！

我與文字的故事作文 篇42

空氣中略帶了些潮溼的泥土氣息，腦袋裏是空的，心是茫茫的，偶然望見窗外，才發覺，雨已降臨在大地的面龐。

一時，雨所帶給我的那份坦然與清新，不禁令我愕然，我現在，正拿着筆用我貧乏的文字書寫着心中毫無痕跡的空洞，此時此刻，我怎會有這般舒適的感覺。而在我沉思的這段時光，我所握住的時間已經向前小跑出很遠，手心是空空的，不，還有一滴雨，可它終會滑落或消逝。雨沖刷了片刻的煩惱，也沖刷淨了時間嗎？

忍不住用手在空氣中抓了抓，似有似無的感覺令我懷念且深思，但我還是拿起了筆，我想在雨把時間沖刷盡之前把握住它，哪怕只是一點點。

“雨是會沖刷淨一切的。”我記不得這是誰說的話了，現在想起才發現他爲何用“淨”而不是“走”，“走”還可以挽回，“淨”已是毫無保留。它沖刷淨了我的友情，親情，並在時間把它們帶走之際告訴我：曾經永遠是曾經，未來也將會是曾經。那一生都是曾經？是的。胸口隱隱作疼，我的心在下雨……

一剎那，感覺這世界有些不真實，有些懷疑地拍了拍頭，不禁感嘆：哦，是真的。想必此時我還活在心底的世界裏，躲在某一個角落無聲地抽泣。我在尋找，那些曾經的.對的，錯的，甜的，苦的記憶，我用雙手刨盡了泥土，我還是找不到它們，它們被雨水沖刷淨了，被時間帶走了。我丟失它們了，我遺失了曾經的美好。

手中的筆微微顫抖，有些不敢繼續寫下去，但還是平靜了心中的思緒，繼續着我貧乏的文字，終有那麼一天，我也會被雨水沖刷淨吧，那麼我將僅僅地握住它，哪怕只有一分，一秒。

我停下了筆，等待雨把時間沖刷盡。

我與文字的故事作文 篇43

每個喜歡文字的人對文字的期待都會有所不同，文字對於他的影響也會有所不同。我能在報刊和網絡上發發文字，我就認爲生活多了那麼一點意思，這輩子能和文字相伴也就知足了。

喜歡文字的人，習慣觀察生活中的點點滴滴。喜歡把生活中的點點滴滴和文字串聯起來。比喻說早晨起牀看見陽光，腦海裏馬上就會浮現出陽光明媚和晴空萬里這些詞彙。一天的心情也會隨着這晴朗的心情好起來。人活着不只是生命的延續，而是活出生活的質量，文字可以幫你實現這個境界。

文字還是我們的防空洞。不管外面的世界多麼嘈雜，只要躲進文字這個安靜的世界，一切都會顯得那麼的安逸和自在。文字雖然是個自言自語的空間，但它可以海納百川，無所不能。我這輩子沒有太多的奢望，只要能和文字相伴，也就非常知足了。喜歡文字只是我的一個愛好，至於寫好寫壞我沒有過多考慮。我只想每天泡上一杯清茶，與心愛的文字對話，讓我的思緒隨着文字變化而變化，讓我的靈感隨風隨雨而生成。寫文字不是讓別人恭維自己，而是想從文字中找到活着的理由和幸福。就像那些喜歡打牌的人，不是爲了贏多少錢，而是爲了找到那份快樂的'感覺一樣。

每個人都有自己喜歡的寫作風格，不管你怎麼變名字，別人還是可以從你千變萬化的文字中讀出是你。我喜歡寫生活的感悟，這並不意味着我對生活的感悟有多深，我只是喜歡看生活感悟的文字，順便發發自己的感慨，同時想把這樣的感慨和朋友們一道分享。絕沒有標榜自己如何能幹的意思。我只是想實實在在活在生活裏。以平淡的心情看待文字，生活才處處充滿“詩意”，別無他求。

我與文字的故事作文 篇44

祖國的語言文字歷史悠久，魅力無窮。我們作爲炎黃子孫，能夠和漢字結緣，是多麼榮幸的一件事情啊！我從幼兒園開始，就接觸到漢字了，當時我連一橫一豎也寫成波浪線一樣呢！可是隨着年級的升高，現在的漢字也變難了，筆畫也多了，多的有十幾畫呢，是多麼難寫呀！不過寫習慣了，寫着寫着就覺得簡單多了。漢字可有趣了。它作爲我們中華民族獨有的文化藝術形式，給我們帶來了許多樂趣。聽老師說，有趣的漢字分爲字謎、有趣的諧音、漢字的來歷。

我給大家講講一些漢字的古今異義吧！在古時候，人們如果生了很嚴重的病，就稱作“病”，而現在，不管是大病還是小病，都稱作“病”。你知道古時候人們生小病怎麼說嗎？稱作“疾”。有意思吧！古時候，走路不叫走路，稱作“行”。如果要是稱作“走”，就是跑的意思了。你知道“子”的意思嗎？古時候表示對人的尊稱；稱老師或稱有道德、有學問的人。而現在呢，就是指兒子。我一直把漢字作爲和知識交朋友的工具，所以我十分珍視漢字的書寫與欣賞。

記得剛開始接觸漢字的時候，我的手總是不聽使喚，久而久之，我也會寫了。寫漢字的時候，我們一定要做到心中有字，想好了，再拿起筆一筆一畫地寫下來，要有筆鋒。我現在的字寫得比較好了，纔不像幼兒園時寫得那樣，亂七八糟的。文字，我們中華的'精髓。它是我們中國人的驕傲，是我們在終生的朋友。如果要問我對漢字有多麼深厚的感情，那我可以大大方方地告訴你：“漢字，是中華民族的象徵，我愛漢字，我要好好書寫它。”

我與文字的故事作文 篇45

白毫纖長，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛柔並濟。白雪般的宣紙上，只見翩若驚鴻，婉若游龍。

-題記

草書蠶頭燕尾，中正平和；草書狂放不拘，飛揚飄逸；行書行雲流水，舒展有型；楷書中規中矩，棱角分明。

從小我就看得出來我爺爺寫的一手好字，慢慢長大他讓我練字，我是不感興趣的，心想着真麻煩，枯燥又無趣。

過了幾年，女生裏流行起了寫日記，寫隨筆，我也想着說跟着大家的步伐一起走，融入大集體，就開始每天寫半面日記。放了假，我想既然還要寫作業寫日記，就利用寒假時間來練一練字吧。

假期中，我常常醒來便拿起筆，認真書寫，緊握着筆半小時後也不覺得累，寫完後才感到手腕的酸楚。就這樣，靜靜的坐在電腦前，任思緒飛瀉，讓溫情滿溢，心猶如一泓碧綠的泉水在天影映波的飄渺中，輕輕盪漾。

堅持一個多星期後，每天練三頁，到了第二個星期，心就有點癢了，想想還是算了吧，反正一下子字也不會寫好的，慢慢就懈怠了下來。突然最近流行的瘦金體筆跡瘦勁，至瘦而不失其肉，我又重新提起了興趣，常去瀏覽宋徽宗的奏摺，真是遒勁有力，直擊我的審美觀。

另一個聲音又在耳邊想起，要堅持，不要輕言放棄呀。最後經過矛盾的爭扎，我還是堅持了下來。尤其是當我碰到不順心的`事情時，我就拿出紙和筆，安靜的練起字來，結果什麼煩心事都沒了，也慢慢寫成了自己喜歡的有特色的字。

我將寫過的字帖和日記本都收起來，待到幾年後翻出來看看自己努力堅持的結果，我的字有我自己的色彩，一定會是驕傲又欣慰的心情。

如果你一件事沒有堅持多久，又沒有見到成效，便果斷放棄，雖然我們曾“同是天涯淪落人”，但是“黑暗雖然漫長，但黎明之光終將破曉”與君共勉。

我與文字的故事作文 篇46

我不喜歡文字，也可以說我對文字有種畏懼的感覺。沒有人會喜歡他害怕的東西，我也是。不過我還得承認，文字很博大也很深奧。從古至今有多少人能讀懂文字，又有多少人能夠真正瞭解他，太少了，畢竟歷史上只有一個魯迅，只有一個莎士比亞，只有一個司馬遷。我忍不住想問一句：“文字，您是否能承受那高處不勝寒的感覺，永不倒下。”朦朦中我好象聽到了答案，他的回答是那樣的蒼勁有力，以至於讓我感覺自己是多磨的`多嘴。

文字，他就象一位帝王。而我只是他的一個子民，站在他的面前，他的威嚴另我瑟瑟發抖，他的氣勢令我感覺到自己只是一個可有可無的角色，他的而我我不敢正視他，因爲這是對他的一種侮辱。

有時我覺得自己像個小丑，有時我覺得自己很可憐，有時我覺得自己很無奈，有時太多的有時。我一刻不停的在玩弄文字，與其說我在玩弄文字還不如說文字在玩弄我，有人說我是在發泄甚磨，誰知道呢？玩而已吧，但願是。有位很了不起得人說過：“書是最與世無爭的東西。”可能就是因爲書的這一超凡脫俗的本質使我不能自己的喜歡她，也可以說愛她。(請允許我在這裏用她而不是它，因爲書對於我來說已不是一件簡單的物品，她是有靈魂的，她會說話，也會笑。)但，我還是不喜歡文字。因爲在文字面前我覺得自己就象一個小丑，東竄西跳，譁衆取寵的來博得人們的喜愛。而在書面前我更象一個朋友一位知己。

面對秦朝的墳書坑儒我無能爲力，面對明請的文字之獄我痛心疾首，面對八國聯軍入侵圓明園，面對敦煌文化流失海外的現實，我要說一句：中國已被封建體制迫害得體無完膚！

我與文字的故事作文 篇47

我們鍾情於日本富士山櫻花的浪漫，卻忘記了中國香山紅葉的火熱；我們歎服於亞馬遜河能成就世界上最大的熱帶雨林，卻忘記了中國黃河孕育了中華五千多年的文化；我們熱衷於國外的各種語言，卻忘了中國古老的語言——中國的文字。

最早的書法家王羲之是中國的。而如今日本、韓國卻比中國更加賣力地要求他們的學生學習漢語；他們開設書法班，要求學生能一筆一畫地寫好漢字；而字跡潦草、錯別字百出卻是中國學生漢字的現狀。有人將“糧食夠吃了”寫成“夠吃了”，難道你不覺得可笑嗎？有人把“前途無量”寫成“前途無亮”，把本來廣闊無邊的前途變得漆黑一片，難道你不覺得可悲嗎？對文字缺乏敬畏之心，害人害己啊。

羅素曾說過：“看清這個世界，然後愛它。”有些人嘴上說着愛國，卻連一個最基本的漢字都寫不好，何談愛國？有人說：“字如其人。”一個能把字寫好，寫端正的人。爲人肯定也是正直謹慎，對事對人認真負責的。只有從心裏愛這個國家，在乎這個國家的人，纔會真正地敬畏文字。

一個敬畏文字的人，對什麼都是一絲不苟的.。文字，本應是心靈的一方淨土，與世無爭，乾淨清澈，毫無遮掩，自由簡單，無所謂飄忽難懂，因爲喜歡，所以寫了，因爲憂傷，所以傾訴。每次讀到周國平，林清玄的文章都從心底裏蔓延出一絲的敬畏之情，是源於他們對文學的由衷熱愛，是源於他們對周圍環境觀察得細緻入微，更是源於他們對文字的字斟句酌。他們對文字的字斟句酌，他麼對文字的認真仔細就是一種敬畏文字的態度。

作爲一名中國人，我們應爲我們中華的文字而驕傲。我們要從點滴做起，一筆一畫地寫好我們的文字，一點一滴端正好我們寫字的態度，從心底裏愛這個國家，從心底裏敬畏文字。

我與文字的故事作文 篇48

漢字，是人與人之間的紐帶，語言，是人與人之間的橋樑。語言漢字是國家的精髓，有了它，歷史纔會熠熠生輝。

漢字，是中國人的驕傲，是一代代先人智慧的結晶，是中華民族的象徵。每當我們寫一個個生動的漢字時，都會感到漢字的奇妙;每當我們將一個個漢字彙聚成一句話時，都會感到語言文字的優美動聽;每當我想起自己是中國人並說着普通話時，我就會感到驕傲。

記得三年級的時候，背過的一首古詩，名叫《贈汪倫》。那時全班男生都是這麼背的：“李白乘舟掉河裏……”還有《春曉》，我們是這樣背的：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來……”老師聽了，不滿地皺起了眉頭：“古詩豈是你們想改就改的，那中國悠久的傳統文化不就被玷污了嗎?”經過這次教訓，幾乎沒有人再亂背古詩了，也知道語言漢字的博大精深。

有時，同學們還會寫錯別字，我也不例外，經常把“己”寫成“已”，把“了”寫成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養生店……都把成語中的字做了改變，賣蚊香的商店，把“默默無聞”寫成“默默無蚊”，鞋店寫的'是依依步(不)舍，這些亂改成語的店子，給中國成語增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。

相信大家都看過《漢語橋》這個節目吧!那裏面的外國友人說的普通話比有些中國人說得都好。那麼我們作爲一箇中國人，作爲一個少先隊員，又有什麼理由不說好普通話呢?

是啊，語言漢字是國家的精髓，我們一定要學好漢字，說好漢語。講好一口標準的普通話，弘揚中華優秀傳統文化。漢字是一把鑰匙，是用來打開知識寶庫的鑰匙，是打開國與國交流大門的鑰匙。

我與文字的故事作文 篇49

很愛很愛這些在紙上跳躍的文字。它們像一羣淘氣的孩子，蹦啊，跳啊，歡笑着，快樂着，把心裏寂寞的花冢填滿。

閒來無事，喜歡擺弄這些文字。一個字，一個詞，一個句子，都有其無窮韻味，令人費解。看着這些文字節你前我後地翻來覆去，總能感到樂趣。

不知爲什麼，總是放不下這些文字。總喜歡和它們在一起玩一玩。就說寫作吧。明明沒有靈感，可是就想寫，想出來可以寫的已經寫完了，實在想不出來了，還要湊字數，湊字數湊得心裏湊得像有千萬把到在割，覺得對不起文字，又還要寫。經常處在這種很矛盾的心理：想寫吧，沒有靈感；不寫吧，不甘心。最終還是選擇寫，難受就難受吧，和可愛的文字在一起纔是最開心的。可能，我對文字情有獨鍾。

文字是一種有靈氣的東西，在筆下，可以生髮出無窮無盡的變化。人們用它們來記錄歷史、故事、心情和隨感。文字可以透過人的內心，反映出一個人當時的心情：傷心、快樂……文字還可以體現一個人。有些人筆下的文字是粗獷的，有的人是溫柔的；有的人的文字是粗糙的，有的.人是細膩的；還有的人的文字表現出濃烈的感情，有的人則是恬淡的文字……文字節或而跳躍，或而沉默，表現出靈動的智慧。

文字節可以描述世間的一切，可以改變一個人的思想。夜深人靜之時，那些優美的文字就在心靈的空地上舞蹈，輕盈而美麗。文字，思想的空間，想象的飛騰。

心靈之門悄然關上，一片靜寂。沒有人打擾我，心與文字共舞，體驗文字特有的感覺。很愛很愛文字，一輩子不會放棄。

我與文字的故事作文 篇50

我們國家的文化博大精深。其中，文字歷史悠久，源遠流長，富有深義，非常奇妙。那一個個可愛的方塊字，可不是僵硬的符號，它們是一個個活潑的小精靈，每一個精靈都有專屬於自己的獨特韻律。

我們是炎黃子孫，我們要寫好漢字，我們不能讓那一個個原本可愛、活潑的小方塊，失去它們本來的絢麗色彩。我們更加不能寫錯別字，不能給那原本長得漂漂亮亮的小精靈整容，要是整得不像它們自己了，它們可是會生氣的，它們一生氣，就會施魔法讓你陷入窘況。接下來我給大家分享一個故事：姐姐因爲工作太忙，沒時間折衣服，所以上班前留了一張紙條給妹妹，讓妹妹折衣服，可是卻粗心地把“折”寫成“拆”，結果，姐姐下班回到家，發現衣服被剪得破破爛爛，就火冒三丈，不分青紅皁白就開始破口大罵。後來，當妹妹委屈地告訴她是她寫錯了字時，她才知道錯怪妹妹了，她非常慚愧。

現在還有些老闆故意把字寫錯，這樣可能會誤導那些正在學習漢字的孩子們啊！

是文字帶我們遨遊知識的`海洋，是文字爲我們照亮了前進的道路，是文字打開了我們心靈深處的一扇窗，是文字讓我們瞭解到了王二小的英勇，是文字讓我們感受到了火燒圓明園的悲痛，是文字讓我們欣賞到了大自然景色的獨特，是文字讓我們明白了用錢買不來的是深沉的愛……

雖然文字只是一個個小小的音符，但是它卻能彈奏出美妙的音樂；雖然文字只是一個個小小的精靈，但是它卻能散發出彩色的光芒；雖然文字只是一個個小小的方塊，但是它卻能讓我們懂得深刻的道理。

我們是炎黃子孫，我們要寫好文字，不寫錯別字，將中國奇妙的文字繼續發揚光大。