（集合）小學三年級的作文5篇

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家整理的小學三年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。

小學三年級的作文 篇1

今天，我們濮陽市下了一場鵝毛般的大雪。

房屋，樹木，草坪……銀裝素裹，這個世界變成了潔白的世界。

下課的時候，我和同學們好像出弦的利箭一樣衝向操場，玩起了打雪仗的遊戲。我們用手把一團雪捏手裏，然後再弄出球形狀，在趁人不注意的'時候，喵準“目標”，用胳膊掄一個圈，只聽“嗖”地一聲，緊接着又是“啪”的一響，這個雪球頓時好像爆米花一樣開了花，同時，也重重地砸在我們班同學的身上。

這位同學也不甘示弱，在一陣慌亂中也抓起一把雪，朝我們襲來。我連忙使了一個完美的“後空翻”，躲過這場危機……同學們你追我趕，看得出，大家都想用雪球把對方打敗，大家還在盡情地享受着雪帶來的快樂！此時的操場更象一個遊樂場，熱鬧非凡，一陣陣歡聲笑語，此起彼伏着……

瞧，有的同學玩起了堆雪人。他們先把一大團雪，揉在一起，慢慢地揉成了橢圓形的大雪球，就成了雪人的身體，然後再揉一個圓形的小雪球，成了雪人的腦袋。如果再用胡蘿蔔當雪人的鼻子，用黑白相間的鈕釦作爲雪人的眼睛，用掃帚做雪人的手，用小水桶作爲雪人的帽子，最後再往雪人的身上穿幾件衣服……那麼，眼前這個雪人就成了頑皮的小朋友了！

小學三年級的作文 篇2

寒假時，我在長沙動物園看見了狸貓。

狸貓長的胖胖的，很可愛。狸貓的尾巴是從細到粗，顏色也很特別，一格是橘，一格是黑，特有趣兒！狸貓的嘴巴尖尖的。狸貓的耳朵即不像狐狸，也不像貓，比狐狸的耳朵短一些，比貓的耳朵要瘦一些。

我看見的狸貓是活蹦亂跳的.，因爲它是生活在一個一望無際的草坪上，可愛的狸貓們有的在蕩它們的鞦韆，還有的在和工作人員一起表演。

更有趣的要算兩隻一大一小的狸貓在那跑。大的跑，小的就跟着跑，大的不跑了，小的也不跑了。

哈哈！狸貓真是太有趣了！

小學三年級的作文 篇3

從前，猩猩和狗熊的家離的很近。

一天，颳起了大風。猩猩家曬的花生被風吹到了狗熊家門口。狗熊一看，這麼多花生，高興壞了，也不管是從哪兒來的，趕快全部撿起來，回家吃去了。

第二天，下起了大雨，狗熊後院的那堆西瓜被雨水沖走了，滾到了猩猩家門口。猩猩看到從天而降的西瓜，喜得嘴都合不攏，趕快把西瓜搬進家裏。狗熊遠遠看見了，跑過來說：“快把我的'西瓜還給我！”

猩猩不緊不慢地說：“大風送給你花生，大雨送給我西瓜。”

狗熊想起昨天的事，紅了臉，西瓜也不要了，飛快地跑回了家。

從此，它們兩個成了好朋友。

小學三年級的作文 篇4

每當讀到“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。”我總會不知不覺的想起我的家鄉。於是，二十年後我回到家鄉看看。

我坐着一架大飛機，回到了家鄉。從高空往下看，原本那坑坑窪窪的砂石路，變成了寬闊潔淨，綠樹成蔭的道路。我看見一座座的小洋樓，心想:那是我曾住過的舊房屋嗎？小洋樓四周還種了許多花花草草，環境優美。我決定再回學校看一看。

來到學校，學校裏花繁葉茂，水池裏清澈見底，許多小魚在池中玩耍嬉戲。教室裏的地面，變得一塵不染，講臺上多了一臺打印機，這樣就可以把要學習的內容打印出來了。教室的玻璃窗也換成新的'了。來到操場一看，操場變得更大了，足足有十個籃球場這麼大，四周還種了一排排芒果樹，一陣風吹來，就能聞到沁人心脾的香味。學校裏還新建了花壇，裏面有玫瑰、月季、菊花等，許多蜜蜂蝴蝶都在花臺上空翩翩起舞。傍晚的時候，學校裏燈光閃爍，如同有千萬只螢火蟲在周圍飛舞。學校變得真美呀！

天色已晚，我回到了家裏，爸爸媽媽爲我準備了豐盛的飯菜，飯菜十分美味，看了讓人直流口水。吃過晚飯後，我又馬不停蹄地回工作的地方繼續奮鬥了。

我十分感慨，因爲親眼看到了家鄉的巨大變化，對祖國的發展更充滿了信心，我堅信我們的祖國一定會，更加富強，更加發達。讓我們攜手起來，爲祖國的建設共同努力吧！

小學三年級的作文 篇5

新的《語文課程標誰》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性的目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自已覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。針對這些目標，怎樣才能做好三年級作文教學呢？我認爲，在注重遣詞造句、如何圍繞題目這個中心寫出結構完整的作文等基本功訓練的同時，可以從以下幾個方面進行嘗試：

一、激發學生的寫作興趣

三年級是作文的起步階段，作文的要求比低年級的看圖寫話或看圖寫句子要高出一個層次，而學生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發學生的寫作興趣很重要。要激發學生的寫作興趣，可以從以下三個方面着手：首先,要注意命題和選材。要根據小學生的心理特徵及認知能力，在命題和選材上要儘量貼近他們熟悉的、易於理解、感興趣的人和事。作文命題範圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間，開發學生的寫作潛能，選擇合適的題目，讓學生一看就覺得有話想寫、有話可寫、有更多的素材可選，使他們覺得寫作文並不太難，進而樹立起寫作信心。其次，要創設情境，激發慾望。從學生感興趣的事入手創設情境，讓學生髮揮想象，激發學生表達的慾望。如在作文前運用錄音、錄像、投影等播放一些動畫片、成語故事或各種班級活動開展的實況等創設情境，爲學生提供聲、形、色的感觀和新穎的直觀形象，引導學生看、聽、想、說、寫等，激發學生的寫作興趣。最後，可以採用童話故事新編法命題作文。在學習一篇童話的.基礎上，要求從新的角度或不同的側面去重新考慮，設計不同的經過，得出與課文相同或不同的結果。想象力是一種特殊的思維能力，豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉，英國詩人雪萊曾說過：想象是創造力。人的想象過程，就是創造力的發展過程，想象越發展，越有助於創造性思維的發展。因此，要激發學生的寫作興趣，就要爲學生創設激發想象的情境，使學生插上想象的翅膀，更加生動、具體、完美地去想象，直到編寫一個完整的故事，提高學生的創新能力。

二、培養學生的觀察能力

觀察是人們認識事物的第一步，對於小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有親身去接觸事物，認真地去觀察事物，才能對事物有全面細緻的瞭解，才能獲得真實、深刻的第一手資料，寫出來的文章纔會生動感人。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，教給學生觀察的方法，啓迪學生創新，使學生成爲學習的自覺探究者和發現者，引導學生做生活的有心人。例如，在學習描寫一種動物時，我們可以讓學生先觀看相關的資料、圖片等，使學生對動物有一個直觀的瞭解，然後讓學生去觀察實體。觀察是一種有目的的知覺活動，是有規律可循的，教師在引導學生進行實體觀察時，首先要告訴學生觀察的基本規律和方法：

一、觀察時要注意一定的順序。一般先整體後局部，也可以先局部後整體的順序進行觀察。如觀察一隻小燕子，從整體上看，它有一身烏黑光滑發亮的羽毛；從局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，還有一張淺黃色的闊嘴巴等，這樣各部分合起來，學生頭腦裏就自然形成了一隻活潑可愛的小燕子形象。

二、觀察時要善於抓住事物的特點。世上的萬事萬物千姿百態，觀察時要注意發現不同事物的不同特徵，如貓的眼睛是綠的，綠得發亮；同一只貓的眼睛在不同的時候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時，它睜得又圓又大，白天在陽光的照射下它卻眯成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見東西等等。這樣，學生在觀察時通過比較分析，不僅瞭解到事物的主要情況、和不同事物的不同特徵，獲得感性的認識，而且還幫助學生提高對事物的觀察能力，掌握對事物的描寫方法。通過對動物的描寫，引導學生舉一反三，學會對周圍人和事的描寫，使他們懂得觀察的重要性，逐步養成觀察的良好習慣，爲寫作積累素材。

三、調動學生的寫作激情

“情以物近，辭以情發”，教師要善於引發學生的創作情感，應站在學生的角度，走近學生的生活，瞭解學生的個性特點、興趣愛好及困惑等，讓學生傾訴他們的喜怒哀樂或感想……，使學生產生交流溝通的慾望和需求，從而調動學生的寫作激情；也可以把學生的目光引向社會、引向家庭、引向普通而平凡的人際關係，開拓學生的視野，使學生在平凡的人和事中，得到寫作的好材料，進而使學生樂於作文，精於作文，使作文學習成爲提高學生語文能力和綜合素質的重要途徑之一；還可以利用學生喜歡聽故事的這個特點，經常給學生講一些生動的故事。開展每個學生都來講故事活動，引導學生找故事、編故事、寫故事、講故事。實踐證明，開展這些活動，對提高學生的寫作激情效果頗佳。

四、做好學生的習作評價

作文教學中，教師對作文的評價，是教師與學生溝通的橋樑，因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理。”學生都有強烈的好勝心、上進心，非常希望得到老師的表揚和肯定，因此，我們在作文講評中，儘量用鼓勵式、商量式、談心式、啓發式語氣，以激勵爲主，儘可能利用一切機會讚揚學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗，使學生感受到老師的關心、信任、和期望。比如，及時公佈優秀作文的名單，搞優秀作文展或推薦發表，把學生寫到的好思想、好行爲、好語句以及獨到的見解和觀察都蒐集起來，然後在班上富有感情地朗讀，意在表揚和提倡，由此增強學生的寫作信心，激發學生的寫作熱情。

寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，尋找適合學生的寫作途徑，激發學生的寫作慾望，培養他們的創新精神。讓學生在作文中盡情表達自已內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動、真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的任務，需要教師不斷探索、實踐和創新。