【精品】六年級成長作文6篇

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的六年級成長作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級成長作文 篇1

成長中有許多事，但有些事隨着時間的流逝被漸漸的淡忘了，有些事卻仍然讓我記憶猶新。

放暑假了，我們全家出動，開着車去日照海邊玩。到了海邊，我和哥哥在車裏換好了泳衣，拿好裝備，大步流星的向大海走去。

我們到了海邊，沙灘是金黃色的，走在上面像做按摩一樣。我們迫不及待地遊了起來。海浪不斷地涌來，讓我們喝了好多水。忽然，一個大浪向我涌來，我躲閃不及，被狠狠地拍在了水下，喝了口海水，當從水裏上來的時候，我不由自主地說了一句：“這水好鹹啊！像吃了一袋鹽一樣！”後來哥哥也喝了一口，只見他鹹得都跳起來了，想把鹽水吐出來也吐不出來。爸爸在一旁哈哈大笑，我和哥哥看見了，合力把海水潑到爸爸身上，他也喝了一口，鹹得他上躥下跳，跑去岸上吃西瓜去了。然後我和哥哥像盆子裏的衣服一樣，不斷地被海水這位主人洗，我們被洗的有點神志不清。突然，有隻小螃蟹爬過來，我不小心踢到了它，它生氣了，用盡全身力氣使勁一夾，我情不自禁地大喊一聲：“啊！好痛啊！”我把已經脹了的腳擡起來，把螃蟹拿下來，使勁一扔，把它扔到了一邊。我流着眼淚跑上了岸。爸爸和哥哥看到流着眼淚的我，問清情況後，開始咧嘴大笑，我也被他們感染的破涕爲笑了。

這就是我成長中的一件事，一件開心的事！

六年級成長作文 篇2

“書，是人類進步的階梯”，“書讀百遍，其義自見”，“第一本好書，就像是在和一位高尚的人談話”……這些與書有關的名言警句，不用多說，相信我們早就背得滾瓜爛熟了。

是啊，書是我們生活中必不可少的。當你寂寞時，有它陪伴你;當你的世界一片漆黑時，有它鼓勵你;當你遇到難題不解時，有它幫助你……

最近，我讀了英國作家丹尼爾.笛福的《魯濱遜漂流記》這本書講的是魯濱遜在一次航海遠行中遇到了大風浪，他的同伴們都死了，唯獨他活了下來。就這樣，他在一個荒無人煙的小島上生活了28年……

這是多麼的不可思議。如果是我們，恐怕一天也撐不了。他用自己勤勞的雙手，在這座孤島上種了稻苗和麥苗，等到成熟時，便把他們製作成自己心愛的麪包。雖然船上有一些食物，但是吃一天，少一些。畢竟，天無絕人之路。孤島上有着許多隻羊，魯濱遜馴養了山羊作爲肉食的來源。可是，沒有衣服啊，不用擔心，因爲魯濱遜是一個心靈手巧，善於創造性勞動的人，他把羊皮改制成短衣短褲。炎熱的夏季，驕陽似火，爲了防曬，他自己就造了一把羊皮傘……

莎士比亞曾經說過“我的字典裏沒有‘不可能’”這三個字。魯濱遜的字典裏也沒有“不可能”這三個字。像我們這些衣來伸手，飯來張口的小皇帝，小公主與人家一比，簡直就是天壤之別。

我很喜歡笛福在《魯濱遜漂流記》中的一句名言:“害怕危險的心理，比危險本身還要可怕一萬倍。”而魯濱遜就是這樣不屈不撓，不懼危險，永遠朝着那被希望所照耀的彼方

六年級成長作文 篇3

在同一片藍天下，我們共同成長。

我有一個好朋友，她的名字叫洪舟紫欣，大大亮亮的`眼睛，小巧的嘴巴。聽到這裏，你一定會認爲她是一個很淑女的女孩子吧！可事實往往是反的。她是一個開朗可愛、大方而調皮的女孩子一個標準的“假小子”。她的脣邊總是掛着笑，好像沒有憂傷一樣，我還沒見她哭過的樣子呢。

因爲我們倆是鄰居，所以我們倆從小就喜歡在一起玩。小時候我們最喜歡玩的遊戲就是捉迷藏叻，我們躲在大人想不到的任何地方：沙發下、衣櫃裏、箱子裏，甚至小小的書櫃都是我們的藏匿地。有好幾次，紫欣怎麼也找不到躲在衣櫃裏的我，而我因爲太累竟在櫃子裏睡着了，結果一醒來發現自己在櫃子裏，而紫欣和媽媽焦急的叫着我的名字，我才這才從櫃子裏出來。她們看見我後，問我幹什麼去了，我說我在櫃子裏睡着了。紫欣聽完就哭了，說，小葉子對不起，我下次一定不會把丟下你了。我對她說，欣欣，沒關係，我睡的才舒服呢！櫃子裏好暖和啊！我又做出誇張的表情，把紫欣和媽媽逗笑了。

從那以後，紫欣每一次都可以找到我，結果我都懷疑她是不是偷看了。

長大了後，我們最愛玩的就是比賽。我們比這次考試誰考的好；我們比誰發言發的次數多；我們比誰做的練習多……我們什麼都比，誰贏了，另一方不但不會生氣，還會大笑幾聲，說，就讓你開心開心，下次你就哭吧你。有幾次，紫欣的考試成績比我多了2分，我生氣極了，紫欣見我生氣了，對我說：“小葉子你別生氣啊！你那一題是因爲粗心才錯的，下次只要注意一下就一定比我考得好！”果然，這次考試的成績我比紫欣高了4分，紫欣見了不但不生氣，還來恭喜我，我想起了上次我對紫欣發火，我不好意思的對紫欣說：“欣欣，上次的事，對不起啊！”而欣欣卻無所謂的衝我笑笑：“什麼啊，這點小事，我早忘了！”

瞧，這就是我的好朋友，在這些日子裏，她教會我了許多東西，我們的友誼不會斷，再迎來初中生活的我們，將越挫越勇，努力向上。

在同一片藍天下，我們共同成長！

六年級成長作文 篇4

在生活中，我們不免會遇到煩心的事，每當此時，我就回去找我的知心朋友，向他傾訴我心中的不快。在和他溝通的過程當中我懂了許多，心情也舒暢了許多，更重要的是我長大了許多。

我的父親文化水平不高，才小學畢業，但他卻懂得許多爲人處事的道理，他也因此成了我心中的“博學家”。再和他溝通的過程中，我不知不覺地變着：我變得成熟了，變得懂事了，變得。我和他的關係也越來越近了。

每次，我坐在沙發上，父親就坐在我對面，我們彼此交流着。溝通就像是我們心靈之間的橋樑，我站在橋的這一頭，父親在另一頭，我們不斷地向橋中間走去，終有一天，我們會在橋中心相遇。

直到今天，我仍然和父親溝通着，我把我們溝通的地方命名爲“心靈驛站”。隨着我們之間的關係日益密切，我們交流的次數也越來越頻繁，我們成了無話不訴的“摯友”，這樣的溝通方式，有益於我們互相瞭解對方心聲，也加強了我們之間的關係。

“心靈驛站”讓我在溝通中慢慢成長，讓我在父母的滋養下漸漸長大，我和父親之間的距離越來越近。如果你仔細觀察，你會恍然大悟：啊，原來成長的苗芽就埋藏在溝通的泥土中呀！只需要父母給我們加些水分和養料，它就可以長成參天大樹。

六年級成長作文 篇5

每一個人一生都會成長，成長中會有許許多多的體驗。正如一幅精美的圖畫，在它的背後，每一個畫家都會經過深思熟慮後，再把最爲合適的色彩潑畫到畫布上，纔會沉現出它的精美。

體驗成長要在競爭中體驗。

當我們真正邁入中學的大門，從那一刻起，意味着我們將告別小學生活，也意味着一段新的生活——中學生活開始了。我們再也不是一名小學生了，現在，我們是一名中學生。這不僅僅是身體上的一次成長，更是心靈上的一次成長。上了中學後，我們的學習節奏的加快，學習壓力的變大，使我們不能再像小學生一樣無所事事了。中國有句話說的好：逆水行舟，不進則退。我們不但要在這強烈的競爭意識下讓自己名列前茅，更要讓自己學會發奮、自主的去學習。

體驗成長要在快樂中體驗。

當我們面對繁重的學習壓力時，我們不能讓它去壓垮我們，所以在休息的時候，我們可以勞逸結合，可以聽聽音樂，運動運動，也或者看看書，畫一下畫。總之就是做自己喜歡的事情。讓自己在快樂的大海里暢遊，緩解學習壓力，放鬆緊張的自我，在輕鬆中發掘自己作文的潛能，努力讓自己變得完美，成爲一個全能學生。

體驗成長要在壓力中體驗。

適當的壓力可以讓我們有學習的動力。每當自己的一張張考卷發下後，看看自己的分數，再看着別人的分數，頓時感覺自己不如別人，心裏總會萌發一種壓力和失落感。有時候我會問自己，爲什麼自己會比別人差？爲什麼自己就是考不高分呢？每當聽到老師的訓斥，父母的嘮叨，頓時會感覺很自責。爲什麼相同的錯誤重複地犯。這時，心裏萌生的壓力變成了學習的動力，讓自己努力得學習。

體驗成長要在付出中體驗。

沒有付出怎麼會有收穫呢？要想學習好，就必須要有付出，只有付出就會有收穫。我曾經看到過一句話：含淚播種的人一定會含笑收穫。從那一刻起，這一句話便刻在我的腦海裏，因爲這句話讓我知道懂得付出，就會有相應的回報。反之，如果你沒有任何付出，就別想有好的回報。

成長中許許多多的體驗，它是人生中的酸甜苦辣，只有真真正正地去體驗了，你纔會走向完美。正如那精美的畫，只有經過畫家深思熟慮塗上的顏色，才能爲它迎來更多人的讚許。

六年級成長作文 篇6

“生命在於運動”似乎已經成爲我信奉已久的格言，要問我爲什麼喜愛運動，還要感謝跳繩和籃球。

我以前是一個不愛說，不愛笑的女孩，性格內向，運動就更別提了。可是，一次偶然的機會，讓我輕輕觸碰到了“運動”。

那是去年冬天，班上的一個活躍分子張昊想出了一個健身的妙招——組建班級“跳繩俱樂部”，這個“俱樂部”要求還挺高，還得會跳雙飛，我因爲好奇，便事先練好了雙飛，然後很順利地進入了“俱樂部”。“俱樂部”還做得有模有樣，張昊自然是“總經理”，副總經理是張昊“百裏挑一”的跳繩狀元單純。“俱樂部”裏大部分是男生，只有3個女生，分成了“青年近衛軍”、“種子選手”、“紅色娘子軍”三隊。然後，一切準備就緒後，“總經理”便組織了我們的跳繩比賽。我雖然不喜愛運動，但“比賽”時，跳得還是挺賣力的，不知不覺中，我和繩子的合作越來越有了默契，是它牽引着我漸漸邁向了“運動”的門檻。在一次次的比賽中，大家都興致勃勃地跳着，從不在乎自己的名次。在這一次次的比賽中，我似乎感覺出了“跳繩”運動的樂趣，甚至有些上癮。不過，這只是一個開始，給我第二次機會，讓我真正愛上體育的還是籃球。

五年級第一學期，學校要開展籃球賽了，每班也要一些女生參加，幸運的是班主任吳老師選到了我。我在一次次的籃球訓練中，更加體會到了運動給我帶來的快樂，從此以後，我變得活潑了，不再是以前那個古板的“小書呆子”了，在一次次嘗試着運動時，我也明白了“勞逸結合”纔是最好的學習方式。