高考全國卷作文(10篇)

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無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的高考全國卷作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考全國卷作文1

在漫漫的人生旅途中，人的心靈需要翱翔於藍天，同意風刀霜劍的洗禮；需要遊弋於大海，同意驚濤駭浪的考驗；需要馳騁於荒原，同意荊棘沼澤的磨石厲……所有這一切，都足以讓一顆心遍體鱗傷、疲憊不堪，唯有真情的愛能將這傷口撫平，使心靈恢復活力，由於，愛是甜蜜的。

然而，愛在給人以安慰、鼓勵和支持的同時，卻悄無聲息地給心靈那銳利的目光遮上了一層幕布。正如花叢給人以芬芳豔麗，卻擋住了前行的山路；湖泊給人以清澈空靈，卻倒映出不真實的幻景；美酒給人以香醇醉清洌，卻模糊了眼中的目的。

甜蜜，有時也能成爲一種負擔。

人，畢竟是感性的動物，然而現實卻需要大家用理智的目光來認知客觀事物，揹負着親情、友情、愛情種種甜蜜的負擔，即便是最最理智的人也可能作出錯誤的判斷。

“千古誰堪伯仲間”的諸葛孔明英明一世，卻在街亭這一重要戰役中重用本無實才的好友馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成爲千百年來任人唯親者之鑑。

一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵精圖治，纔有了開元盛世。後來卻爲了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結果落得個“馬嵬坡前草青青”的淒涼結局。

北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉，卻經不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化，終於動搖了、灰心了、放棄了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世紀最傑出的政治家的社會理想化爲泡影。

歷史以殘酷的事實一次又一次地告誡大家：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聵。然而，是不是大家每一個人都要對人間的真情視若無睹，做個“無欲則剛”的人呢？答案是不是定的。假如大家將感情親疏與對事物的判斷分而析之，辨而認之，定能做到超然其上。

安享甜蜜，放下負擔，慨然前行！

高考全國卷作文2

唱唸做打，生旦淨末，“咿咿呀呀”中粉墨登場，她是中國的國粹——京劇。韻律十足，動感四射，她是大媽們的最愛——廣場舞。

在一個陽春白雪，一個下里巴人，看似天差地別，但她們站在一起，笑得燦爛：“不，我們都是中國！”

歷經歲月洗禮，炮火紛飛，京劇蘊含着深厚的文化內涵，從唱詞到唱腔，從服飾到妝容，她就像一個文化符號，使人說起中國，便有個黑臉的包公開始“哇呀呀呀”。而作爲舞壇新秀，廣場舞的興起只在近幾年，但鮮明的節奏、簡單的動作使她迅速在大媽中流行，掀起了一股廣場舞熱。但無論是高雅的京劇抑或是通俗的廣場舞，不可否認的是，她們都給人以精神的愉悅享受。那麼對高雅還是通俗的糾結就可放到一邊了。

偌大的廣場，有空地，有戲臺，臺上是水袖青衣，臺下是“動次達次”；臺上人沉浸在戲中，或喜或嗔，或哀或憤，臺下人陶醉在曲中，或進或退，或旋或蹲；有人品一杯香茗，跟着臺上人搖頭晃腦、唸唸有詞，有人放下手中物什，跟着臺下人旋轉跳躍，舞步翩躚。

什麼是雅？什麼是俗？每個人臉上都呈現笑意時，又有什麼高下之分呢？

如今的中國，有沉迷京劇的票友，也有喜愛跳舞的大媽，他們的審美情趣截然不同，但沒必要爭吵、沒必要糾結，各人有各人的路。地廣物博的中國不敢故作清高，也不撒潑打滾，他推出京劇、廣場舞兩個姑娘，“誰喜歡跟誰玩兒就跟誰玩兒吧！”於是，他笑了，她笑了，大家都笑了。

當今世界發展迅速，多元的文化也呈現新的面貌，作爲世界上最古老的國家之一的中國，其文化更是紛雜。古老的文化藝術與新興的娛樂活動彷彿勢不兩立，但中國以其融會貫通的包容心將兩者有機的統一了起來。無論陽春白雪還是下里巴人，只是中國這個泱泱大國不同的面貌罷了。

當京劇遇上廣場舞，大雅遇上大俗，沒有爭論嘲笑，只有理解友好，雅俗共賞，雅俗皆樂，所以每個人都可以快樂，進而整個中國都幸福。

水袖舞青衣，鼓點動腰肢。雅俗共歡樂，幸福滿中國。

高考全國卷作文3

每個人都會有許多想法，每個人都是由源頭、是由一件事而所感觸的。

“一位老人在路上摔倒，一個小夥子扶他，卻反遭老人的誣陷，老人要求其賠償，說他把自己弄倒，小夥子百口莫辯，而衆人又紛紛同情這個老人，紛紛指責小夥子欺負老人。不管小夥子怎麼解釋都不聽，小夥子只好賠償，老人得到500元正要走，小夥子的朋友上來說這附近有攝像頭，我們可以去看一下，老人自知理虧，使用各種理由要走。突然，小夥子說算了，不要管了。”

這篇報道使我感到不舒服，如果我看到一個老人倒在面前，我一定會幫助他的，但如果我遇到報道里的情況，我會怎麼做又應該怎麼做，這樣的事會使多少樂於助人的熱情降低呢？自此，我幫助他人開始有了一些不相信他人的感覺。

我去上街時，看見了一人騎一輛自行車徑直向人馳來，自行車上的那人兩手放開車把手，正在做飛的動作，頭總往後看，不看前面，他正好從我旁邊飛馳而過，而我看着他從我旁邊飛馳而撞的那個人，那個人被撞出血來了，如果我當時把手擡起來就可以攔住他了，而我沒有，那個人受傷了，我口袋裏有紙，我想去幫助他的，但我沒有，我怕他心情不好拿我開刀而那個騎自行車的人，也掉了下來，但他馬上騎自行車走了，因爲怕承擔責任。我的心裏很是自責，我可以攔下他，但我怕他說我爲什麼攔住他，而我沒有理由攔住他，因爲。他沒有撞倒人，爲什麼幫助別人需要那麼多理由，爲什麼幫助別人後，自己反倒麻煩多？

人的思緒有許多，有許多想過而又未做，當他人做時，只能後悔了，那些曾經這樣想過而並未做過的事，只能成爲回憶了！

如果像報道里所說的，如果你摔倒了或是。那麼會有多少人會幫助你，我曾這樣想過！

高考全國卷作文4

馬有千里之能，卻駢死於槽櫪之間；花有國色之容，卻遺忘于山林；人有國士之才，卻棄於窮鄉僻野，不得一展抱負，惆悵終身。這一切，只因世上缺少一雙慧眼，一雙能發現人才的慧眼。

中華上下，千古風流。秦相范雎，風光無比，深得昭王信任，提出了“遠交近攻”的戰略，立下赫赫功勳，爲秦國一統奠定了根基。范雎的風光，秦國的興盛，都源於秦昭王的一雙慧眼。范雎何人？一介窮苦書生，事魏中大夫須賈，被疑通齊，遭受奇恥大辱，奄奄一息。昭王知范雎有大才，請往秦國，五跪范雎問政。一代君王，五跪一介布衣！范雎深受感動，爲秦效力，死而後已，使秦國興盛，霸於六國。魏不識范雎，痛失人才；秦昭王慧眼識人，纔有日後一統。范雎若不得發現，又焉有偌大聲名，偌大功勳？

回觀南宋。宋高宗時期，金兵肆虐中原，爲禍蒼生，大宋兵敗如山倒，最終只好向金俯首稱臣。一觀南宋朝廷，又何缺人才，何缺名將？岳飛、韓世忠、宗澤等皆是一代英才，若用其中任一，不提滅金，收復故土失地，又何爲難事？高宗卻不，朝中“公卿有黨排宗澤，帷幄無人用岳飛”，卻重用秦檜此等奸賊，聽信讒言，害岳飛於風波亭。自作孽，不可活！高宗此舉，無疑自斷臂膀，有人才不用，你不失敗，誰失敗？俯首稱臣還算是個好結果！宋高宗愚不可及，不具慧眼，不識人才。可悲！可嘆！

再看，桓公聽鮑叔牙任管仲而霸於諸侯；劉先主三顧茅廬於諸葛而鼎立三足；唐太宗大度任用魏徵而興唐；玄宗晚年用楊國忠、李林甫之徒而衰唐。前人的經歷，無疑是一本奇書，字字珠璣，金玉良言。有慧眼識人才而興，無慧眼棄人才而敗！這不是一句真理嗎？

人才需要發現，金玉需要挖掘。在民族復興的今天，我們更要有一雙慧眼，大量選拔人才，用人之長。我相信，只要人才得志，人盡其才，富強中華指日可待！

高考全國卷作文5

就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身。

母親啊，您可曾知您坐在門前編制稻草繩，那藍布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩，那幅畫面伴隨了我十幾個春秋啊，母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年。

還記得你那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢，讓我給您買點您愛吃的菜。我低着頭行走在人羣中，帶着上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場上，我無心觀察周圍形形色色的人，只顧傷心地走着。偶爾間，擡頭望望菜堆，尋找你愛吃的菜。其實我根本沒曾想過，你愛吃什麼，只是記得您愛吃我愛吃的菜。又是偶爾擡頭，老伯在用稻草繩綁着菜，那好熟的稻草繩。這不是母親一直編着的稻草繩嗎？母親您那單薄的身體倚在門前，手一顛一顛地將稻草編成繩子。

還記得那個夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋內抽着悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門外編着草繩，手一顛一顛的，稻草就編成草繩。我的心沉沉的，再也無力開口要開學後的學費。

時間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學習是多麼渴望，可家中。母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩。

我回過神來，匆匆地買了您應該愛吃的菜，不忘要了根草繩。

母親啊，我就是您手中的草繩，從小編到大。您那在門口編草繩的背影，那雙一顛一顛的雙手在我的記憶裏永不褪色。

後來求學的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩，走過了一年又一年。您用那雙手告訴了我什麼是自強不息。

我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時間永遠吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顛一顛的手。

高考全國卷作文6

我熱愛完美，但完美卻從不將我熱愛。因此，我只能無奈地選擇錯過，選擇一個有缺陷的我。

錯過一場綿綿的春雨，錯過一個夏日新鮮的清晨，錯過最後一片秋日的落葉，錯過今冬惟一的一場雪。錯過荷花池裏難得一見的小魚，錯過天空中擠作一團的雲彩。錯過一個動人的眼神，錯過一段熱烈的擁抱。一次誤會，錯過了一段真摯的友誼。一次誤會，錯過不會再來的機遇。一夜小睡，錯過曇花的美麗。人生就是這樣，在你選擇了某樣東西后，你就必須學會選擇錯過。

面對完美，我們總是選擇了太多的錯過，對於錯過，我們也總是說算了吧！但我們何嘗不想目睹所錯過的完美？生命太短促，路太清楚，爲了不要錯過一些不能錯過的事，我們選擇了錯過。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因爲選擇了太多的錯過而發現了完美。

每個人都會選擇無數的錯過。選擇了財富，就會錯過健康；選擇了健康，就會錯過安逸；選擇了安逸，也許會錯過自由；選擇了自由，也許會錯過智慧；選擇了智慧，也許會錯過人格。

在我們的人生道路上，會遇到許多挫折與磨難。回首走過的路程，道路一片迷茫。也許，理想的風帆正擱淺在現實的堤岸；也許，人生路中夢幻已夭折此時，我們必須選擇努力拼搏。只有堅韌與剛強，纔是勇士的品格；只有奮發向上，纔是強者的姿態。選擇錯過，也許並不是一件錯事。

這世上，有無數春雨，無數清晨，無數落葉，無數場大雪。錯過的不只這一個。無數完美，無數缺陷，不是每一個都完美，每一個都有缺陷。我們有時無奈地選擇了錯過，不過，這沒關係。我相信：只要我們從心靈深處認真慎重地選擇過，即使選擇了錯過，我們也無怨無悔。

高考全國卷作文7

斜斜地倚在門邊，呆望窗外被鋼筋水泥襯托得更加灰白的天空——我心情實在糟糕。說實話，考試砸了，心情也沒人會好的。我想，這七年來我爲了什麼而奮鬥?是的，我爲了夢想。但是，夢想似乎是那麼的可望不可即，爲了一個飄渺的抽象事物而獻出終生，值得嗎?我再次陷入沉思······

心想，也許是自己奮鬥得還不夠?是自己的失誤還是別人的因素?我覺得我還應該再試一次。七年來，我以失敗過無數次，但每次都是靠着這個念頭繼續堅持了下來。我想，如果這一次再不成功，我就真的應該換條路，不再爲理想奮鬥，庸碌的度過一生——總不能一棵樹吊死。

於是，這個念頭再次撐起了我生命的風帆，讓我不知疲倦地奮鬥。我早早地預習一切的新課，上課一改以往的萎靡不振，積極回答問題。老師們都說我變了，而我總在心中冷笑：哼，以前也是這樣，但是卻總不如人意。要誇我，還是等到結果出來再說吧!終於，複習再次臨近。我又一次緊張了——七門功課一起統考，我能否過這一關?但是看看牆上的“再試一次，海闊天空”的標語，我還是努力地奮鬥，爲了理想······

終於到了考試。我向一個考場的同學打出勝利的手勢，爲他們祝福，也爲自己祝福。之後就是地獄般的兩天，七門考試一門接一門，我累了，想像以往一樣趴下歇一會，但我沒有。我怕再因爲次失去寶貴的分數。於是我又一次檢查——發現了一道12分的錯題。也許這是上天的禮物吧。

考卷發下，我成績猛然拔高，同學們都來祝賀我。我笑着對他們說，不是我聰明，是理想給我了奮鬥的動力，讓我奮力拼搏;更給我了一份決絕，讓我毫無畏懼!同學們嘖嘖稱奇，說從不知理想有這麼大的能量，以後也一定要像我一樣。我們都笑得很開心。

高考全國卷作文8

今年高考全國卷III的作文題是一道給出材料的半命題作文。題目的材料首先從高考恢復40週年這點出發，講高考的意義和40年來所取得成就，講高考對全國幾代青年和無數家庭的影響，然後用一句“想當年，1977的高考標誌着一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰在20xx的高考考場上”作結，激起考生的寫作衝動，並且給出對作文命題的限制條件。應該說，這道題符合新課標對高中生寫作能力的要求，緊貼考生生活和思想實際，難度適中，並且可以從作文中發現“立德樹人”的高考作文指導思想在考生思想實際中的體現程度，也能考查考生思考的嚴謹與思維的深度，因而是一道不錯的作文題。

在高考考場的實際狀況中，考生看到這道作文題，應該不會被嚇到，而是會發出一種放心的微笑。但是，容易被部分粗心的考生忽略的是題目對作文標題的限制，可能會有不少考生在閱讀試題時將“請以‘我看高考’或‘我的.高考’爲副標題寫一篇文章”中的“副”字漏掉，這就犯了審題的大忌。殊不知，今年全國卷III的這道作文題，貌似容易，實則錯就容易錯在這裏。這個“半命題”是就是所謂的“任務”，構思時必須先確定好副標題：是寫“我看高考”呢，還是寫“我的高考”？一字之差，差別大矣！

如果確定寫“我看高考”，重點就在“看”，要談對高考的看法，最適宜寫議論文；如果確定寫“我的高考”，重點就在“高考”，要寫出我和高考的關係，可寫議論文，也可寫記敘文，還可寫抒情散文。只有先在思想中確定了這一點，才能接下來進一步思考文體問題和選材問題。

寫議論文，要先確定論點：你對高考的看法是什麼或你和高考的關係是一種什麼關係，然後再選擇論據和確立論證方法；寫記敘文和抒情散文，都必須確定文章所反映的觀點或中心思想，然後或記敘幾件事，或編擬一個或幾個小故事，或抒發你對高考的複雜感情，等等。但是，不管寫何種文體，最好都應該先根據作文題中所提供的

高考全國卷作文9

我們都在高考的路上奔跑着，眼裏只有學習成績，於是，我們錯過了沿途的風景。

空氣很壓抑，憋得我透不過氣來，整個教室裏靜悄悄的，此時，一根針落在地上，都可以聽見迴音，突然傳來砰的一聲，“哎呀”寧靜的局勢突然被打破，同學們表情不一，議論紛紛，同桌又發牢騷了。“天天做這試卷，煩死了我，還讓不讓人活了。”同桌蒙地把試卷揉成一團，嘴裏不停地嘟囔着，末了，將試卷扔在桌下，還用腳狠狠地踩了兩下，煞是解氣，掉過頭悶悶不樂地說：“你說，是不是啊?”

我點了點頭，沉重地說：“是啊，是有些煩躁。”同桌仍舊不依不饒，彎下身體在桌肚裏掏，嘴裏惡狠狠地：“我來找試卷，能扔掉的都扔掉。”我笑呵呵地看着他忙和，內心很快樂，眼角一瞥，看見語文老師，趴在講桌上認真備課，我的心一跳，急忙埋下頭來看書。課間，聽到幾名同學討論，只有20多天就高考了，甲說：“高三的生活真充實，蠻有意思的。”“我告訴你，我不想再有這樣的經歷。”我心內的一根弦被觸動了。我忽然想到了老師，在這一年時間裏，他們和我們同甘共苦，爲我們放棄了太多太多，他們也又自己的孩子，但在我們身上傾注了更多。從早到晚，由春到冬，他們埋首備課，課堂生動的講解，對學生們噓寒問暖的場面，不正是生活中最感人、最溫馨的風景嗎?看着遠處爲孩子，送來營養品的家長，我又爲之一震，是啊，我們在讀書的時候，不是一個人，家長就在我們身邊，身上穿着他們洗的衣服，看着他們爲我們奔波的時候，覺得這就是最心酸的風景。回到教室，我告訴同桌：“高三生活不枯燥，我們有夢想，我們很充實，我們的身後有老師，有父母，同桌難得地表示贊同。

晚上實在難以入眠，往事就像走馬燈，在我腦海裏播放着一幅幅畫面——同學的關心，老師的叮嚀，家長的呵護，幻化成爲一個大花園，老師是水，家長是根，我們是花。我想，老師和家長組成的風景線是多彩的，我們在奔跑的時候，也要偶爾駐足。

高三生活不煩惱，這邊風景獨好。