高中物理考試反思600字

　　篇一

　　一、試卷整體分析：

1、試卷分五大題，分別是填空題、選擇題、作圖題、實驗探究題、綜合應用題。

2、按考標所列知識點，試題涉及到八年級物理上學期的多個知識點，知識覆蓋面爲80%以上，知識點的覆蓋面稍小。

3、按能考查等級分類，較難水平的佔10分，中等難度約佔20分，基礎知識佔40分。其中有一部分題稍微超出了學生所掌握的內容。

　　二、學生的答題情況分析

1、填空題整體得分不太高，第3小題，第4小題，第7小題學生答題的情況不太好。第3小題中學生對食用醋的理解稍難些，第4小題第二空學生的分析不夠透徹，第7小題學生的語言概括能力不夠好，題中是讓提出問題，而不是寫出結論。

2、選擇題得分情況也不太高，第9小題，第13小題，第15小題，第17小題得分相對較少。第9小題是學生的閱讀面較少的話，就不太容易得分，第13小題學生很容易與不透明物體的分析相互混淆，第15小題有些難度，第17小題考察學生的電路綜合分析能力，許多學生都答不對。

3、作圖題看似簡單，全得對的也不是很多，第19小題情況不好，學生大部分都分析不透題的意思，不是串聯並聯混淆，就是元件的位置

畫不好，元件的符號也畫的不規範，整體作圖的效果不好。

4、實驗探究題中，第20小題第二問，第21小題的第二問，第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是學生實物連接的不夠好，與電路圖不照樣的很多;第22小題中對語言的敘述整體性不高。

5、綜合應用題第24小題中第一問，由於出題方向稍偏，所以學生答不對的很多，因爲教材中對非晶體熔化過程現在不太強調。第25小題學生答全面的也不多，還是審題能力不夠好，物理語言的敘述能力也不夠準確。

　　三、考試給今後教學工作的啓示

1、重視培養學生的興趣。

興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法，可以激發起學生的興趣;而根據教材舉出一些生動、直觀、新奇的現象，也可以激發起學生的興趣。紙盒能燒開水嗎?在此基礎上再不失時機地設法強化、鞏固學生的興趣。

2、發揮猜想在物理教學中的作用。

猜想的過程是以學生爲中心的思維發散過程，通過猜想力的鍛鍊和培養，激發和保持學生研究物理問題的濃厚興趣，從而使學生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調動學生學習的積極性、主動性能起到重要作用。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程，鍛鍊和培養了學生的概括能力、探討研究問題的能力，使學生的思維得到發展，爲創造力的孕育、萌發創造了條件。

3、準確地把握好答疑的方式和技巧。

在教學實踐中，根據學生掌握知識的情況、思維能力的差異，一般採用“點撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗，化抽象爲具體;也可以利用類比，化無形爲有形。

4、合理的利用教材中的插圖。

5、發揮多媒體技術在物理課堂教學中的優勢。

(1)、創建物理情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理藉助於多媒體技術，可以輕鬆的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增。

(2)、可進行實驗模擬，有助於突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由於實驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現有的器材和條件很難實現。而利用多媒體技術則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術中的動態軟件則可以非常方便地製作出動畫的畫面，這樣學生理解起來就不那麼困難了。

　　篇二

期中考試考完了，當我們拿到試卷，每個同學可能都有不同的想法，考得好的，當然挺高興，考得不好的，心裏挺難過……。但是，高興、難過之餘，我們更應該好好反思自己的學習，怎麼從期中測驗中找到自己的問題和後半學期應該怎麼進步。下面，就多年與學生的交流，談一些自己的看法。

認真分析試卷

　　第一、認真改錯

拿到試卷，忌諱的是找到班裏的優秀學生的試卷，將正確答案一抄，或者等着老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會!我的看法是：拿到試卷，對照老師判錯的地方，自己認真修改!改完後，結合老師講評，若改正確了，說明自己的能力還在!這一點特別重要，這是增強自信心的重要表現。

　　第二、認真分析

大家要對於自己得分和丟分的情況，進行認真的審查。得分的情況有真會的成分，也有水分。真會的，有根據、有把握確實是自己真實成績的那個得分纔算數。猜和蒙的，寫上了也有分。那個不算數，還得補。還得算在查缺補漏的範圍裏頭。丟分的情況，如果是過難的、力所不及的題，可以果斷地把它排除。對於每個同學來說，都有過難的、力所不及的題。可以果斷地放棄，暫時把它放一邊。

其它丟分情況，第一，查自己的缺漏。說的是你應知應會的內容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應該補上。第二，查你應得的分數丟了多少。你覺得見過、做過、能做、會做，反正都寫上啦。你查查這裏頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實得多少分。可以算出，在你會做的題當中，丟了多少分。應得得分丟了多少，這是一個要緊的數據。對每一個同學來說，有不同的數據。這些數就是讓我們到，還有沒有繼續得分的因素。就是說按自己的實際情況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長分的增長點。

　　第三、認真反思

同一道題出錯，不同的同學有不同的原因。都頭疼，不是一樣的病。必須把這個病因找到。一道題出了錯，要按照解題的各個環節，順序分解，找到是哪個環節出的錯。是審題馬虎，問題性質判斷錯了;還是概念、規律用錯了;是運算錯了，還是草稿紙上全對了，往答題紙上抄錯了。找到不同的原因，有針對性的對症下藥，採取措施。

根據物理學習的特點，學生們在考試成績不佳無非有以下原因：一爲不夠熟練;二爲知識方法掌握不牢固;三爲經驗不足。

通過各科試卷分析和改正錯題，能看到自己的潛力，體會自己的實力水平。找到“我還可以得更多一點的分”的感覺，既提高了自己的信心，又找到了下一步複習的主攻方向。也就是說，要全力以赴地提高低、中檔題的正確率，保證“應知應會”的內容少丟分或不丟分，是提高總分的最有效的途徑。而專門做難題找硬釘子碰，總分很難提高。當然，對於學習基礎好的同學，就要求難題也要多得分，這樣纔能有希望在下次考試中取得突破。