實用的高考作文彙編5篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的高考作文5篇，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

20xx年高考全國卷要求以“感情親疏和對事物的認知”爲話題作文。這道試題沿襲了近幾年話題作文的命題方式，但也出現了一些新的變化：一是限制性增強，提供給考生的寫作空間相對縮小；二是考查角度有所改變，前兩年注重思想品德方面，20xx年側重於認識水平和理性思辨；三是有較強的針對性，提示我們在現實生活中不能感情用事。應該說，今年高考作文的導向是好的，但不少寫作水平較高的考生，落筆後出現了種種失誤。下面擇要列舉，並就應當採取的措施談點看法。

　　弊病一：審題不準。偏離題意。

20xx年的作文，應特別注意話題中的“和”字以及提示語中的“關係”一詞，否則就可能偏題或走題。高考評卷中發現，很多考生是不理解題意的。他們未能抓住感情與認識的“關係”，或單方面地講認識，或單方面地談感情——比如把立意自定爲“父母的愛造成自己無能”，這樣的作文，最多隻能算勉強符合題意。

還有些考生，根本不瞭解話題作文與材料作文的區別，徹底地拋開了話題，結果下筆千言，離題萬里。比如有考生認爲寓言故事中富人懷疑老者，那老者好心沒好報，於是從這個角度寫了篇《好心沒好報》，自然遠離試題要求；有考生由富人隨便懷疑別人而推斷他缺少氣度，於是從“做人需要氣度”這一主題說開去；又有考生認爲富人如此判斷是因爲缺乏與別人的溝通，於是談起“溝通”的重要性……以爲這樣就符合題意，其實是完全理解錯了。這類考生犯了高考作文的大忌——審題錯誤，最終吃了大虧。這都是理解力不高的表現，當然，造成這種情況的另一個原因是近年來一直宣傳“降低審題難度”，誤導了部分考生。

對策：抓好審題這一環節。

話題作文開放性很強，但不可能沒有限制因素。因此，寫作時必須有一個嚴肅認真的審題過程。所謂“審題”，說得明白一點，就是命題者叫你寫什麼，你就寫什麼；叫你“向東”，你就“向東”，千萬不能由着性子“向西”。審題水平，與考生的“綜合素質”密切相關，同時也需要掌握一些具體的審題“技巧”。這些“技巧”是：不能匆匆“掃描”，而要一個詞一個詞地在心中默讀考題。這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。這麼讀，是爲了找出考題中的“關鍵詞”。關鍵詞，是命題者下達“指令”最主要的“載體”，非抓住它不可。當一個詞在考題中多次出現時，它就很可能是關鍵詞。關鍵詞有時不止一個，要儘可能找出來，決不遺漏。用鉛筆把找出來的關鍵詞一一圈出來，這樣，可以有一個“物質依託”，防止在“心裏盤算”時丟三落四；然後，一一落實被圈出來的關鍵詞，即把它們的要求全部體現到作文中去。審題結束後，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去，以免留下做“記號”之嫌。細讀命題中的“[注意]”。

另外，必須明確的是，“話題作文的核心是話題”(教育部考試中心張偉明先生語)，話題作文提供的“材料”，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發點和歸宿點，它只是命題者所做的“作前指導”，是引發考生思考的一個“由頭”，是啓發考生打開思路的一個“例子”，所以千萬不能從材料中自行提煉出某種觀點並任意發揮，而要嚴格依據話題來作文。

　　弊病二：認識膚淺，內容空洞。

考生對話題的理解是深是淺，很大程度上決定了文章立意是高是低，選材是優是劣。不少考生對感情與認知的關係體驗不深，文章立意限於生活的表面，浮於膚淺的層次。如果寫議論文，就忙於堆砌論據，缺少分析說理、致使論述深入不下去；如果寫記敘文，則缺乏應有的韻味，顯得過於直白。這都與對話題的認識不夠深入有關。有些考生，展開論證時帶有明顯的主觀隨意性，比如說“富人應當認爲兒子是小偷，而不是他的鄰居”，這本身就出於作者的主觀臆斷。還有考生一本正經地寫道：“我們這些祖國的希望，應該培養大公無私的奉獻精神，別讓我們的親情與認知，人的價值體現在對社會的貢獻上!”真可謂違情悖理，不知所云。

20xx年高考選寫議論文的比較多，但論據相當貧乏。商紂王與妲已，曹操疑人，孔明失街亭，包青天鐵面無私……是考生引用最多的例子。舉現實生活中的事例，則多是打碎花瓶等，內容低幼化；或者是班上同學錢包或鋼筆被偷，接着總有人被冤枉，最後事實總被澄清，千篇一律，面目可憎。有的考生選寫了散文，但政論色彩太濃，不像文學作品。還有些考生的作文，其實就是對話題材料的擴寫，這樣的文章得分會低得可憐。這充分暴露出當前中學生生活單一、閱讀面狹窄和聯想、想象能力差等問題。“說自己的話，抒自己的情”，這樣基本的要求很多考生都做不到。

對策：加強理論修養和積累寫作素材。

要提高思想認識水平和豐富寫作材料，平時應做到“三備”：備思想，備知識，備生活。備思想，首先是要學好中學各門功課，各門功課的基本理論都體現了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想，是我們認識世界的最基本的觀點。其次是關心社會生活和時事政治，正確認識當代社會的一些熱點、焦點問題。在作文中要避免片面化、庸俗化、低幼化等不良傾向。備知識，可與備思想結合起來進行。可注意閱讀《中國青年報》、《讀者》等思想性文化性較強的報刊，還可進行蒐集、分析事例的訓練，大致做法爲：通過課外閱讀每週蒐集三至五個事例，並列出每個事例可以用來闡明的一種或多種觀點。備生活，這有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會實踐活動，加強與同學、親友交往等。真正要備好生活，還得把上述活動的內容寫進日記或練筆中，特別是那些有閃光點、有衝擊力、有啓發性的人與事，要及時記下來。到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細節。

考試時面對話題，要善於作由此及彼的聯繫，由因到果的推斷，由現象到本質的分析，由個別到一般的思考，以深入認識並準確詮釋話題。構思時，寫記敘文應注意選取有動情點、有積極意義的材料，並作深層次的開掘；寫議論文應注意擺出論據後還要有理性分析，能站在理論的高度認識問題，揭示事物的本質。

　　弊病三：文體不明，搞大雜燴。

有些考生對文體認識模糊，錯將文體混雜當作夾敘夾議，作文一半是議論，一半是敘述，犯了文體不能統一的錯誤；有些考生敘述與議論相割裂，敘述的事件不能說明論點，議論部分不是從敘述中引申出來，而是另起爐竈，造成兩種表達的分離，甚至出現了議論、抒情、說明和描寫平均使用筆力的現象，使寫出的文章“四不像”，不知道作者究竟“自選”了哪種文體。

對策：正確理解“文體自選”的要求。

高考話題作文有一個重要的特點——“文體自選”。但這並不意味着寫作時不需要文體的規範，而是給考生提供了多種選擇的機會，便於考生在自己擅長的文體中發揮。然而，一旦選定某種文體，作文就得符合這種文體的要求，決不能隨心所欲。從具體的操作過程看“文體自選”，考生在構思時倒是多了幾個環節：1．考慮該題最適合寫哪種體裁。2．要選擇適合自己發揮的體裁。形象思維發達、會編故事、善於記敘描寫的同學，可以選記敘文、散文來寫，甚至寫成小小說、童話、寓言等文學體裁；邏輯思維發達、會思辯、善於議論說理的同學，可以選議論文來做。3．要考慮有沒有與該體裁相應的足夠的素材。4．用這個體裁寫，能否寫出新意。這幾點都想好了，體裁問題解決了，實際上選擇材料的問題也就基本考慮到了。

　　弊病四：胡編亂造，盲目求新。

20xx年高考作文到歷史人物那裏搬救兵的不在少數，許多考生參與了“發思古之幽情”的大合唱，儘管也涌現了一些歷史題材的精品之作，可令人費解的是：有些考生明明缺乏文史知識的積澱和新編故事的素養，卻也選用了歷史題材。於是在不甚了了的情況下，囫圇吞棗，泥古不化，加上用以表達的語言與借用的人物口吻風馬牛不相及，內容與形式嚴重失調，顯得不倫不類。

另外，一部分考生不是首先考慮內容，而是抓住“文體自選”去刻意“創新”，借各種文體胡亂闡發，他們的作文內容荒誕、寫法失真、語言表達滑稽古怪，有閱卷專家戲稱爲不是寫作是炒作，不像作文像遊戲。比如有考生機械、膚淺地模仿名篇《諫太宗十思書》，寫了《諫父親三思疏》，文中充斥着諸如“今天兒子給你請安了”，“兒子以忠臣的身份向你‘進死諫’”，“君惡聞其過，則忠化爲便。君樂聞直言，則侯化爲忠。現將諫言羅列如下”，“此死諫一，望君一思疏”，“此死諫二，請君二思疏”，“老爸，其忠言逆耳，爲興家立世之道，望接納”等半文半白的句子，最後是“祝龍體安康”“臣民兒上”，弄巧成拙，讓人啼笑皆非。

對策：必須明確兩點認識。

第一，對一篇文章而言，最重要的還是內容。高爾基曾說：“散文，第一是內容，第二還是內容。”任何文章都是思想內容、文體結構和語言表達三方面因素的統一體。歸根到底，形式要爲內容服務，沒有好的思想內容，形式也就失去了生命。所以決不能光在文體結構上打轉轉，爲創新而創新。作爲中學生，還是要打好紮實的基礎，熟練地掌握幾種常用的文體，這纔是正道。第二，故事新編不是靈丹妙藥，並不適合所有考生。寫好故事新編，要求

有三：一是對原著研究得深，二是對現實社會有深切感受，三是要找到兩者結合的切入點。這不是一般水平的考生所能勝任的。

　　弊病五：投機取巧，套用時文。

20xx年高考卷面上再次提出“不得抄襲”的要求，但考場作文中仍有仿作、抄襲現象，主要是一些敘事性的文章。這類作文往往套用刊物上某篇小說、寓言的情節和人物，模仿這些故事的結構。少數考生還能作些加工改造，注意用自己的語言來表達，更多的考生則是全盤照搬。

對策：端正文風，杜絕投機心理。

有必要提醒考生：不能心存僥倖，以爲套用現成的故事可以矇混過關。這類作文一經發現(實際上不被發現的可能性極小)，只能是得分最低的一類，甚至會被評爲0分。如果某些時文確實很精彩地詮釋了作文話題，寫作時予以概括，把它作爲寫議論文的例證，倒也無可非議；但不能全文主體套用現成的故事，只在首尾加上一點扣題的話，更不能原封不動地照搬照抄。

高考作文 篇2

不否認課堂學習語言很重要，大量閱讀也是不可或缺的積累，但一個人如果沒有對生活的感受，沒有需要表達的生活內容，是很難運用好語言，說清楚自己想說的話。

對生活的積極領會和努力理解，成爲一種希望和思考，成爲自己的人生價值取向，伴隨與落實於生活。

生活的那些所謂悲歡故事，不過是對人生認知的一些提醒，生活總是在向前嶄新着延續，需要每個人嶄新的思考，心地嶄新的'秩序，透過對人生清醒地認知，堪破生活表面的浮華，每個人都不是活在生活之外的袖手旁觀，人生活的是內心世界的反思、省察和感知，在那些面對生活先入爲主的成見裏放手，在那些生命責任中能夠去選擇，義無反顧得責無旁貸，但這一切，生活又不會給一個明確的答案，它需要每個人在生活的當下，去尋找那些積極的作用，或者清醒地瞭解自己人生置身何處。

世間的悲辛，永遠不會成爲生命無奈的認定，雖然也經常聽到，沒有傷痛何以成人生，人生也註定要經過那些悲歡離合的故事，甚至許多故事也不由得人去傷感嗟嘆，但這些經過，何嘗不是一生經過的豐富與生動、充實與內涵。

生活的思考，不能停留在生活表面，總有那些風雨需要面對，也總有那些積極和幽默，成爲內心的力量，就算那些人生的傷痛一路相隨，那些曾經的傷痛，遙遠的別離，不只是成爲一種回憶，更多的會成爲一種生命的覺醒，溫暖的去對待，善意的伴隨，活成對生活的一種理解與珍惜，豐富與生動。

生活需要學會看見，也要學會不見。

生活的煩煩惱惱，可能發生在每天的生活，但這卻不是人生每天的功課，在這世事紛擾中，活出人生包容的態度，善意的思考，充滿信心的體驗，世界從來都不會是想象中的那麼美好，但人生總要去認識這世界存在的歡喜、關懷，並且運用這種信念，能夠始終支持自己，活好每一天的生活，感謝能夠經歷的一切事物。

人生向前經歷那些風雨，經歷那些傷痛，別誤讀了生活，所有的經過都是一種收穫，成全人生心地的慈悲喜捨，那些高低起伏的經過，不是痛苦的宿命，而是生活的禪意，不屬於你的也不會來，既然相逢就別懷疑，且行且珍惜，活出生命的寬闊與情懷。

語言表達的源頭，永遠在生活之中。如果真正理解了人生，也就真實地充實了語文的素養。

高考作文 篇3

高考作文預測：認清自己，淡泊名利，堅守初心

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

一天，詩人艾青帶着一幅畫來請求已88歲高齡的齊白石鑑別真僞。仔細看了看，齊白石不禁嘆了一口氣：“我年輕時畫畫多認真呀，現在退步了。”原來，這幅畫正是齊白石數十年前的作品。艾青走後，齊白石一直愁眉不展。一天深夜，兒子發現父親正坐在書桌前，一筆一畫地描紅。兒子不解：“您早就盛名於世，怎麼想起描紅這般初級的東西？”

齊白石答道：“現在我的聲望高，很多人覺得我隨便抹一筆都是好的，我也被這些讚譽弄得飄飄然了，無形中放鬆了對自己的要求。直到前幾天，我看見年輕時畫的一幅畫，才猛然驚醒一一我不能再被外界的那些不實之詞矇蔽了，所以還要認真練習，自己管住自己啊。”

此後，即便年齡越來越大，齊白石還是堅持每天畫畫。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

不畏名譽遮望眼

時代在發展，社會在進步，越來越多的人丟失了最真的自己，被物慾矇蔽了雙眼

高齡88的畫家齊白石，猛然驚醒，不能再被名譽矇蔽了，尋找最初的狀態，纔是生命的價值所在。

所以，不要被名譽遮掩了雙眸，堅守最初的信念，綻放人生的光彩。

不畏名譽遮望眼，只緣身在創作中。

莫言，諾貝爾文學獎的第一國人，獲獎之後，讚譽、美名、頭銜蜂擁而至，但他並沒像時下諸多名人那樣在媒體面前爭頭條，引關注，而是淡然地回到老家高密，繼續專心創作。

莫言並沒有因這個諾獎而飄在雲端，迷失自我。而是幽默地說：“我還是一個農民，得去農村創作了。”一份平靜，一種真實，一顆淡泊忠誠的心，實屬難能可貴，足以鼓舞世人。

被名譽矇蔽了雙眼，終身陷於泥潭中。

以成龍之子房祖名爲主的大批藝人因吸毒事件而鋃鐺入獄。是什麼讓他們如此囂張，是什麼讓他們目無法紀，是什麼讓他們在花樣之年面對苦牢思過？

是名譽，是地位，是金錢，靠着父輩陰功在演藝界佔據一隅或者憑藉外在形象成爲國民偶像的他們，獲得了太多奉承的美言，擁有了太多光環的籠罩，終至辨不清人生的方向，踟躕了前進的腳步，甚而仰慕虛榮，貪圖享樂，爲所欲爲。

假如在衆多榮譽和不實之詞撲面而來時，他們能夠及時調整心態，平定搖擺的心，堅守最初的信念，讓虛名浮利隨風而去的話，或許他們走進的是燈光閃耀的演播大廳而不是漆黑一片的牢房；或許他們迎接的會是沉甸甸的獎盃，而不是冷冰冰的腳鐐；或許他們看到的是家人關愛期盼的眼神，而不是父母痛心後悔流出的淚水。

其實，真的沒有必要讓外界的物質攪亂了自己的心，打碎自己最初的夢想。

所以，此時的我們更不能因點點的進步沾沾自喜，一點點的誇獎止步不前，一定要堅守住心中的那個夢，堅守初衷，忠於內心，擦亮雙眸，拋開迷霧，讓理想的戰艦所向披靡勇往直前。

高考作文 篇4

週六的晚上，高中宿舍裏悶熱異常，雖然已經是週末了，可是高三的同學們沒有一個人休息，每個人都躺在牀上繼續溫書，時間真是寶貴，卻在無情的一點點的流失，如果時間能停下來一段時間，如果時間能走慢點，那該多好呀，這樣同學們就能有更多的時間複習，也會有時間休息了。可是時間是不等人的，就這樣無情的慢慢消失。

小強躺在上鋪，抱着英語書，看一下，然後放在胸前，口中唸唸有詞，雖然是躺着的，但是也是滿臉的虔誠，單詞啊單詞，爲啥總是那麼容易遺忘。就這樣過了很久，悶熱的天氣，加上一直念念叨叨的，小強感到口渴難耐，可是爬上爬下的實在麻煩，小強突然說出聲來：“要是來杯水，那該多好呀”坐在桌子旁邊的小明，正在做數學題，他停了下來：對小強說：“你丫真懶，渴了就下來喝水唄”可是小強沒有迴應，居然翻過一頁書，繼續念念叨叨。

小明放下筆，起身去找小強的口杯，然後一陣搗鼓，來到小強的牀邊，捅了一下小強說：“懶蟲，喝水吧",小強側頭一看，小明正端着自己的杯子，笑眯眯的站在牀邊，小強一骨碌爬起來，接過杯子，笑盈盈的說：“謝謝啊，哥們”小強喝了起來，小明並沒有離開，而是笑着看着小強。小強喝了一口，感覺味道不對，怎麼有點酸，還有點苦，小強警覺的沒有再喝，問小明，你加了什麼，味道怎麼這麼奇怪，小明還是笑着說：“放心喝吧，加了好東西”小強看小明的笑容很怪異，他不喝了，把杯子遞給了小明，躺下繼續背英語。

過了一會兒，小強覺得很不對，口裏感覺怪怪的，而且胃部也開始有點不舒服了，他突然想起了上海有個研究生被同宿舍的下了毒，心裏一激靈，不會吧，上次自己數學分數高出小明很多，難道......，雖然不至於下毒，但是惡作劇鬧個拉肚子，也會影響考試的。小強回憶剛纔小明的笑容很奇怪，不懷好意，而且那水味道確實跟平時不一樣，小強越想越害怕，以不高興的口氣對小明說：“你往水裏加了啥啊，我喝了咋胃疼起來了。”小明聽出了不高興，擡頭看看小強，發現小強很緊張的看着自己，突然覺得很好笑，小明又笑了：“哈哈，你以爲我加了啥，就是加了一片維生素C而已。預防感冒的，你不喝，我喝。”說完拿起小強的杯子，把水一口氣都給喝了，然後低頭繼續做題。

小強看着小明，半天說不出話了，奇怪的是，原本不舒服的感覺，也消失的乾乾淨淨，他對自己猜忌小明，感到很羞愧，已經在一起生活了三年，是什麼讓小強猜忌小明呢？想起小明平時的種種的好，總是不厭其煩的給住在上鋪的兄弟，遞東西跑腿。從來沒有抱怨過，小明同學還是好兄弟。怎麼能因爲自己的數學成績好，就懷疑小明嫉妒自己呢？雖然聽到一些同學相殘的事件，但是大多數的同學還是有很深的感情，有着很深的友誼，小明同學就是這樣一位樸實憨厚的同學，在數學上也要幫助小明同學，真希望我們一起考上大學。這麼一想，小強覺得小明的笑，不再是不懷好意了，而是關懷的笑容。

小強越想越覺得自己不對，悄悄下了牀，走了出去，不一會兒，小強抱了個西瓜進來，他默默的切開了西瓜，頓時滿屋飄滿了西瓜的清香。

小強把西瓜端到了小明面前，說到：“兄弟，吃塊西瓜解解暑氣吧。”

小明擡眼笑了，拿出隨身聽，說到：“咱們聽聽音樂換換腦子吧，那誰說過，不會休息的人，就不會工作。”

於是倆人啃起了西瓜，一段優美的音樂飄蕩在宿舍裏

睡在在我上鋪的兄弟……

高考作文 篇5

【備考思路】

20xx年高考明天就要開考，高考作文命題一直是廣大備考師生及高考研究者的關注焦點。一直以來，備考者和高考命題人都在博弈，也即是押題與反押題。因此，本質上所謂押題、猜題都只是高考備考者和高考命題研究者的一種努力和企及。遵循命題規律，挖掘命題思路，準確捕捉命題方向對於考生的備考有百利而無一害。

一、形式：任務驅動，引領寫作

高考作文的命題大致經歷了這樣一個過程：命題作文――話題作文――材料作文――任務驅動型材料作文。命題形式的變化軌跡，反映命題人防宿構的目的越來越強，以往那些考前突擊背範文，列重點的方法已經無法應對現在的高考命題了。全國卷寫作的方向越來越明確，在“寫什麼”上給出了明確的限制，在“怎麼寫”上自由發揮，在“寫得怎麼樣”上分出考生的高下。因此，當下的高考作文命題不會給學生設置審題的難度，考生不會不知道“寫什麼”，節省了閱讀材料和解讀材料的時間，可以集中精力去構思“寫什麼”。因此，命題人會在作文材料後面給出具體的寫作任務。

二、材料：實與虛的權衡

作文命題材料的選擇不外乎兩種：實與虛。所謂“實”的材料，則是從社會事件的角度選材。在選擇命題材料上，備考者要注意兩點：一是5月份以後的事件不會選，因爲這時候高考作文已經命好了。二是要排查全國卷考區大型質檢的作文題，這些命過的材料一定會被高考命題人規避的，不可能再出現在高考卷上。

所謂“虛”的材料，則是不直接從社會事件選材。有三種方式。一種是雖然材料不直接取自社會事件但一定反映社會現象，比如去年的“打臉”漫畫。一種是命題人抽象出來的或虛擬的情境材料，比如去年的“語文素養”和“花茶工藝推廣”。還有一種是示例類材料，只給例子和思路，讓考生依照這樣的思路，自由選定寫作方向，表達思想。如下面熱題預測例2。

三、角度：辯證、批判與重建

高考作文命題要凸顯公平性和選拔性。考生思想層次高低不齊，但是無論哪類考生，都必須有適合他們的寫作角度。這就要求作文的命題材料一定要有發散性，要能讓不同層次的考生說話，否則，大家都寫不出什麼或者都寫得差不多，這種作文命題就不具有效度和區分度。通常考生在寫作時要具備兩種思維。一是辯證思維。學會辯證地看問題，發展地看問題。既要認識不足又能看到發展前景。二是批判與重建思維。批判是當下考生必須具備的考場作文的基本能力，批判的角度、深度、程度控制、層次設計等等都要把握好。批判的同時要有重建的能力。重建更能看出一個考生的思想境界。

四、思想：文體、觀點與章法

高考作文命題擔負着糾偏的重任。以往各種奇葩文體滿天飛。今天，當新材料作文，尤其是任務驅動型作文成爲高考考場作文的主角之後，命題者已經對文體有了明顯的偏愛――議論文。觀點、方法、結構，要在短暫的時間和狹小的的空間裏展示出來，這是最能體現出考生建構能力的。命題者的這一思路無疑在引導考生熱愛讀書，勤于思考，熟練章法。

全國卷的作文題從整體上注重考查考生思維的深度，引領學生辨析核心概念，在比較中說理論證，既讓不同學習風格和思維習慣的考生都有發揮空間，又強化試題的選拔功能。這類思考強度較大的作文題，需要考生調動課內外積累的背景知識，清晰而有條理地組織思想和語言，纔有可能將寫作向深度展開。

【熱題預測】

1. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

20xx年3月在韓國首爾舉行的“阿爾法圍棋”與李世石五番棋對決賽落下帷幕，人工智能棋手“阿爾法圍棋”以4比1擊敗韓國九段棋手李世石。賽後李世石認爲自己的極限不是人類的極限，但中國九段棋手聶衛平認爲最好的棋手上場，機會也渺茫。

對人工智能戰勝人腦的這一結果，有人驚喜、有人疑惑、有人恐慌，請選擇一個角度闡述你的觀點。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

命題意圖：

引導考生反思科技與生活。這一類的命題非常多，但是命題角度不盡相同，本題要考查考生對人工智能技術的思考。人工智能技術是社會發展的產物，是人類前行的夥伴。如何研發、利用、控制值得思索。建議考前要做足相關資料的蒐集與思考。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

漢字是音形義的結合體。許多漢字的組合巧妙而睿智，蘊含了深刻的哲理，給人以啓示。比如“舒”字，由“舍”“予”構成，人生懂得了捨棄與給予便也收穫了舒心。再如“停”字，中國古代的驛道，每隔一段距離，便有一個亭子，是爲了讓人們暫時停下疲憊的腳步，在“停”中補充體力、蓄積精神，好讓後面的路走得更輕鬆、更快捷。

請選擇一個你喜歡的漢字，從形義結合的角度闡述你的思考。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

命題意圖：

引導考生關注傳統文化。漢字是最典型而不陌生的傳統文化。在鼠標和鍵盤橫行的當下，有必要回首審視我們的文字。又因爲漢字具有音形義三位一體的這一特點，考生可以自由選取自己喜歡的，可以闡述道理的漢字。本題開合度大、寫作視野開闊，適合所有的考生髮揮。但是本題也最可以見出考生的境界高低。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

“小目標”當選20xx年度熱詞。網友給出的推薦理由是，“無論是再大、再困難的事情，都能由若干個小目標拼接而成。腳踏實地，做好當下，等到最後，回首再看，已是山巔”。“小目標”是因人而異的，每個人的情況不同，“小目標”也會千差萬別。對於如何來看“小目標”，卻非常值得我們探討。

面對材料中的“小目標”你有何思考？請選擇角度闡述你的觀點。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

命題意圖：

引導考生思考人生規劃。“立德樹人”是全國卷作文的命題立意之本，即將跨入大學生活的高中生更應該思考未來。如何規劃自己的人生？如何設置自己的小目標？如何看待別人的小目標？如何在芸芸衆生中找到自己的堅守和去路？這些都能看出考生的襟懷和眼界。

4．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一位媽媽和四五歲的孩子乘車外出，當經過周瑜墓景點時，媽媽想給孩子講講周瑜的故事。說到周瑜，孩子立馬來勁了：“周瑜是好人，我玩過！趙雲、張飛是壞人！”媽媽立即糾正孩子的看法。孩子不樂意了：“《王者榮耀》裏就是這樣的！你沒玩過，還說我錯了。”

騰訊旗下的手機遊戲《王者榮耀》在取得輝煌成績的同時，因爲存在大量戲說歷史的成分，也開始遭到熱議。《南都週刊》《光明日報》等相繼發文炮轟《王者榮耀》。但也有網友認爲：“《王者榮耀》讓孩子對歷史產生了強烈興趣。雖然這款遊戲有些戲說成分，但孩子通過閱讀我推薦的書目，能明白歷史的真相。”

上面材料引發你怎樣的聯想和思考？請根據你的聯想和思考，寫一篇文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

命題意圖：

引導考生思考真相與娛樂、歷史與當下。文化在傳承的過程中是曲折的，是多變的，甚至是顛覆的。我們應該以什麼樣的心態去對待先祖，去思考自身？類似的例子非常多，除了戲說歷史之外，國民還有很多的娛樂情緒，比如真人秀、比如網絡直播……從思想領域到生活方式，各種解構與建構，碰撞甚至廝殺。表明當下是一個價值觀多元的時代。如何認知？如何對待？如何引領？作爲未來的民族脊樑，這是一個值得他們思考的、嚴肅而沉重的話題。