寫作素材運用指導
很多同學在寫作文時都有過這樣的困惑，面對手中的素材，往往不知道該怎樣利用，於是，直接搬來者有之，簡單套用者有之，這樣就容易導致文章讀來生硬、枯燥，缺乏新意和神采。其實有時候，只要適當地對素材進行“擴寫加工”，就可化腐朽爲神奇，化呆板爲生動，使文章血肉豐富，內容厚實，而且還能做到中心突出，引入入勝。
制勝策略一：擴寫經典典故，打造素材亮點。
作爲中學生的我們，一定對一些古今中外的經典典故耳熟能詳，對於這樣的經典素材，我們不妨根據文章主題的需要，巧妙地對其進行擴展、加工，從而使老素材煥發出新生機。這就需要我們大膽取材，合理想象，穿越時空隧道，探幽訪賢，與聖者品一杯香茗，與壯士唱一曲悲歌，與賢達飲一壺濁酒，讓經典人物在我們的筆下復活，讓經典素材成爲我們作文中的亮點。
學生佳作片斷示例
夜悄悄地來了。他和他的馬兒孤寂地站在冰冷的烏江岸邊。秋風撩起了散亂的頭髮，也吹皺了一道烏江水。他那剛毅的臉上寫滿了疲憊，憶起年少時叔父說過的一句話：“爲一個人犧牲千千萬萬個人，同爲千千萬萬個人犧牲一個人一樣是不對的，但你必須作出選擇。”是啊，就在今晚。他回看不遠處的營帳，那裏有他曾經的輝煌和如今的頹敗。他不忍再想，只是用手輕撫着馬兒的鬃毛，望着這依舊清澈的烏江水，一雙虎目竟有些發脹的感覺，連忙把頭扭向一邊……
——《烏江水·霸王情》
素材運用技法解讀
選段把我們帶到了殘陽如血的楚漢古戰場，讓我們親歷了楚霸王的心路歷程，感受了項羽垓下被圍、無顏面對江東父老的痛苦與無奈，耳邊不由得響起他“虞兮虞兮奈若何”的英雄末路的悲歌。選段之所以取得成功，很大原因在於對經典素材的擴寫加工，使人物形象有血有肉，讀來感人。
學習這種技法，要注意把握經典人物的性格與精神特徵，通過語言、動作、神態、心理等多種描寫手法，多角度、多側面地刻畫人物形象，特別是要注意選取感動人的細節、場面，抓住魅力點，展示動情點，挖掘出經典素材中所包含的獨特意蘊，使之服從文章主題表達的需要。
制勝策略二：擴寫時新素材，彰顯時代風貌。
作文時選用時新素材（包括新人、新事、新思想、新風尚、新經驗、新觀點、新認識等），可使文章貼近當下生活，增強文章時代感。選用時新材料，也要注意不要直接照搬，而應在原素材的基礎上適當加以改造，有所擴展，讓材料不僅給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動、有趣。學生佳作片斷示例
你有你鮮明的特點和缺陷，這是上天獨賜於你的禮物。
雖然存在着音準的問題，但不可否認的是，你的創作真的非常棒，是一個極有才氣的歌曲作者，同時在舞臺上也有專屬你的個性魅力。
《最天使》裏你唱道：“最容易想起，最難忘記，最想要得到，最害怕失去，最初的陪伴，最後的需要。”《獅子座>裏你唱道：“短髮女人，也可以性感和可愛。”《還能孩子多久》裏你唱道：“我還是個孩子，別生我的氣好不好，玩具給你，糖果給你，我還是愛你的。”《視覺系》裏你唱道：“我建築的城堡和小橋，顏色，交給你啦。”每一首歌都是那麼真誠，那麼簡潔，卻又那麼的讓人心頭爲之一動。因爲，你用歌聲唱出了自己的故事，用旋律抒寫了自己的心跡。歌詞、旋律和演唱渾然天成，這是你內心的歌唱！我堅信，能穿透人心、感動人的音樂就是好音樂。
爲什麼那麼多的人不喜歡你？因爲他們不瞭解你，看不見你的成長；因爲他們太庸俗，聽不懂你的歌！
爲什麼那麼多的人喜歡上你？因爲我們懂你，看見了你的個性和美麗；因爲你的歌吐露着我們靈魂深處最純真的心聲！
綿羊音是你的一張名片，我們喜愛你的綿羊音！
——《綿羊音是你的一張名片》
素材運用技法解讀
選段選取時新素材，以“超女”曾軼可爲寫作對象，素材新穎，突出“90後”氣息，給人以鮮明的時代感。作者沒有全盤照搬曾軼可的故事，而是圍繞“名片”做文章，合理展開，適當擴寫，寫出綿羊音就是曾軼可的一張名片，這張名片的本質是對自我風采的一種肯定，是自我個性張揚的體現，巧妙地貼合了文章“個性”的話題。
運用這種方法要注意把握“惟我所需，翻新出奇”的原則，要根據文章內容和主題的需要，將讀者熟悉的時新素材、時事熱點，融入想象，圍繞主旨拓展延伸，變形誇張，重組新構，賦予這些人物和事件嶄新的含義，給人耳目一新之感。制勝策略三：鋪排相近素材，增強文章氣勢。
鋪排，即鋪陳、排比的簡稱。在寫作的過程中，當我們想到一個適用素材時，不妨進一步從同類的角度、從相關的角度甚至從相反的角度進行鋪排擴寫，這樣既能使文章內容更加充實，也可使情感的表達更具力度。
學生佳作片斷示例
面朝大海，春暖花開，那是海子心中的蔚藍聖地。可是那實在太美，太虛幻，遙不可及……書頁翻卷，我沐浴在濃濃的墨香中，繼續着追尋的旅程。
我看到了，那個半夜被父親從雞窩中揪出來、哭得泣不成聲的小女孩只是想親親雞媽媽：
我看到了，老漁夫桑提亞哥在連續海上作業84天顆粒無收之後在第85天依然執著地出航，在無垠險惡的大海上捕獲了一條大馬哈魚，與隨之而來的鯊魚頑強地搏鬥、拼殺、浴血奮戰，歷經數個不眠之夜後拖着只剩下骨架的魚精疲力竭回到岸上，依然無悔地傲然說出：“人可以被毀滅，但不能被打敗。”
我看到了，命運多舛的盲聾女孩海倫·凱勒在倔強的童年中因受到了沙利丈老師的不懈教誨終於被“馴養”成了一個行爲正常的孩子，在接下來的人生路程中硬是憑着超過常人承受極限的努力長大成人，成爲了舉世聞名的女作家。“我知道，如果沒有沙利文老師，我今天會是完全不同的樣子。”海倫曾這樣說。我看到了，那一抹聖潔的藍，原來巴可以在心底綻放，開出奪目燦爛的鳶黽。
——《在名著的馨香裏徜徉》
素材運用技法解讀
選段運用鋪排把相關材料巧妙組織在一起，用“我看到了”將一連串內容緊密關聯，集中詮釋了“在名著的馨香裏徜徉”這個文章主題，內容豐富，惑情充沛，打動人心。
使用鋪排手法，耍注意抓住對象的特點進行描寫和敘述，切忌只爲形式上的華美而不顧內容的充實，同時還應遵循內容應直接或間接地爲文章主旨服務這一原則，切忌無的放矢，描寫和敘述遊離於文章之外。
佳作示例
話題作文：心靈的選擇
刺秦
山東一考生
太子的身影已在遠方消逝成一個小白點，易水的澎湃濤聲還依稀可辨，毫無暖意的寒風吹着車上的旗子，車轅因爲車子的起伏而吱吱作響。我看了一眼舞陽，他也在望着易水的方向。高漸離的築聲又在心頭響起，我的豪氣覆在胸間奔涌。
如果我的膝沾着秦國的土，那麼我是在對着渾厚下跪；如果我的背擋着楚國的歌，那麼我是在爲着激昂停留。我的呼吸有齊魯風的節奏，我的胸懷有吳越水的溫柔。我從風蕭蕭的燕國離別，走向蒼茫茫的秦國的險途。贏政，你的死期已到！我將以你的人頭來洗刷太子的恥辱，以你的人心來告慰樊將軍的英靈，以你的鮮血來償還天下蒼生的血債。贏政，受死吧！
馬車駛出燕國邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險惡的大山，駛進人煙密集的城鎮，駛進物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，心中的怒火也越聚越多。
路旁時常有餓死的人的屍首，小村中常見兵士劫掠後放火的濃煙，瘦弱疲憊的農人掙扎着在田間勞作，寒風從頹壞的牆縫吹進貧寒的人家，吹在身無完衣的百姓身上。戰火、殺戮帶來了無邊的災難。
我買通了秦王的寵臣，秦王要在三天後召見我，我在這個夜晚對皇宮作最後的探查。我走進贏政的書房，竹簡堆滿了桌子，桌上攤開着一束竹簡，我藉手中的火讀了那文字，卻是秦王新寫的文書，我並未想到，這竹簡會改變我的行動。
回來後我兩天兩夜未睡，思考着竹簡上的文字，那些張揚着野心卻也滿是雄心的文字。我的心被撕扯着：百姓的苦痛是因爲戰爭，假若秦統一天下可還會有戰爭？秦的國力乃諸侯之最強，六國自是無與爭鋒，殺了秦王於天下蒼生何益？太子的個人恩怨與天下生靈的命運哪一個更重要？我是太子的人，應該如何選擇？兩天煎熬後，我的心一痛，終於有了選擇。
圖窮匕現，我用匕首去刺秦王，卻給了他逃跑的機會；環柱而走，我有九次機會，卻讓他能拔劍傷我；倚柱而罵，我要保持太子的尊嚴。侍臣殺我時，我想起了天下蒼生，他們沒有看見我眼角的那顆英雄淚。
現場精評
◆亮點評折：
1.擴寫經典故事，引人入勝。
本文選用經典故事“荊軻刺秦”作爲素材，通過擴寫加工，把這一過程生動地再現出來：易水垂別、沿途所見、夜探皇宮、改變選擇、刺殺秦王五個片斷，脈絡十分清晰。曾經被時間的塵土掩埋的歷史，被歲月的足跡抹得模糊的藝術細節，被作者重新拾起、清掃、粘結、復原、再現。想象合理，故事引人人勝，頗見匠心。
2．渲染心理活動，生動傳神。
本文對“荊軻刺秦”的擴寫加工，心理描寫是最大亮點之一。作者將塵封的歷史事件在筆端“情景再現”，輔助以直抒胸臆的心理描寫，彷彿自己就是當事人，荊軻的心理感受，尤其是最後的痛苦和矛盾，無一不生動傳神，給人以深刻的思考。
3．加工故事結局，深化主旨。
要把文章寫好，深化主旨是必不可少的技巧。在篇末，“我”有九次機會，卻每次都選擇逃避，“我”的內心想的是天下黎民百姓，這樣的結局可謂“既在意料之外，又在情理之中”。文章讀到這裏，我們便會感到作者的用心之良苦，這樣的加工、改編既來源於素材，又高於素材，可以看出作者運用素材的靈活、變通之妙。
◆不足之處：
1．點題不夠鮮明。
全文雖然都是在圍繞“心靈的選擇”這一話題展開，但在話題內涵的揭示上還不夠鮮明，如果能在結尾處稍微點上一筆，將會使文章主旨更加明朗。
2．動作描寫薄弱。
縱觀全文，心理描寫細緻深刻，但動作描寫卻顯得較少，如果能在“刺殺秦王”一節中適當添加荊軻的動作，就能使文章更加生動。
