螳螂捕蟬語文教學反思

本課寫了一位少年利用“螳螂捕蟬”的故事，勸阻吳王伐楚的事，警示人們只看到眼前利益，不顧身後隱患。教學時，我引導學生抓住少年勸阻之“妙”，激發學生的探究意識，從而深入感受課文內容。

　一、引起疑趣，發現其“妙”。

教學時，我抓住課文的“因”與“果”，請同學們讀讀課文，看看吳王想攻打楚國，開始態度如何？最後怎麼樣了？在此基礎上，我再加以引導。這裏，通過對比，讓學生髮現疑點以引起注意，從而激發了學生探究事物的興趣。

二、轉換角色，感受其“妙”。

在激起學生探究少年勸阻“妙在何處”時，我再讓學生讀課文，感到少年講的故事很妙，並啓發學生通過生。。。。

通過教學也發現：教師設計的`教學思考過程一定要符合學生的認知規律、年齡特點，太淺了，學生覺得如同嚼蠟，提不起興趣；太深了，學生聽得不大明白，如同雲裏、霧裏。所以，設計出適合學生研讀的問題很關鍵。