三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設計（通用5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設計篇1

一、教學目標

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、培養學生自主自學的能力。

過程與方法：

1、根據閱讀提示，對照圖畫，通讀課文。

2、和同學交流讀後的感受，通過圖畫對照，體會作者生動的描寫；讓學生當小講解員講講文中涉及的風景和人物。

3、對課文中不理解的地方提出質疑，用恰當的方法來解決。（查字典、觀察畫面）

情感態度與價值觀：

瞭解《清明上河圖》的內容和歷史價值，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

二、教學重難點

教學重點：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

教學難點：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值。

三、教學策略

《一幅名揚中外的畫》這篇課文用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。作者先對《清明上河圖》作了簡單的介紹，然後寫了《清明上河圖》畫面上的內容，最後，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。教學時可以採取如下策略：

1、學習描寫方式，體會語言的生動，在課文學習中理解句子表達效果並體會、積累表達方式的多樣性，領悟細節描寫的細緻。

2、展現學生的主體性，讓他們自己講解學到的內容，提出質疑，選擇恰當的方式解決。

四、教學過程

（一）揭題解題

1、在我們祖國博大精深的傳統文化中，多種藝術作品散發出璀璨的光芒。今天，我們一起來欣賞一幅名揚中外的古畫。

2、板書課題，齊讀課題。

3、理解詞語意思。

（1）什麼叫“名揚中外”？名揚中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

（2）讓我們一起用讚美的語氣再讀讀課題，讀出你的感情。

4、讀題質疑。

（1）這幅名揚中外的畫叫什麼名字？你對他有多少了解？

補充《清明上河圖》的簡介：聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術寶庫中的不朽珍品，是中國十大傳世名畫之一。屬國寶級文物，現存於北京故宮博物院。

（2）讀了課題，你有什麼疑問嗎？

預設：這幅畫是誰畫的？這幅畫都畫的什麼？這幅名揚中外的畫獨特在哪兒？

【設計意圖】讓學生對課題產生興趣，瞭解《清明上河圖》的影響力與藝術價值，激發學生祖國傳統文化的崇敬之情。培養對課題質疑的能力，學會思考提問，帶着問題讀書。

（二）初讀課文，瞭解大意

1、自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什麼？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們瞭解了這幅名畫，知道了關於它的很多知識。

2、指名分段讀文，重點正音。三個多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。

作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘shèng（千乘之國）

作zuò（作業）溜liù（一溜煙）乘chéng（乘法）

3、請你們試着概括一下每段段意。

第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。

第二段：寫畫上人物多，各行各業，各色人物都有。

第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。

第四段：寫畫面上有險些發生“交通事故”的場景。

第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價值。

4、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分爲幾部分？

總結：簡介、內容、歷史價值。

【設計意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養，培養學生學會用簡潔的語言概括文章主要內容，要求抓重點詞語。初讀的過程中讀準字音，完成讀通順、讀準確的要求，並能大致概括文章內容。

（三）精讀課文，理解內容

1、現在對課文有了初步的瞭解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什麼？

總結：閱讀方法──對照圖畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內容；交流讀後感受。

3、讀了第一段，你都瞭解到了什麼？

總結：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫面內容；現狀。

4、學習第二段。

（1）這段主要寫的是什麼？

總結：《清明上河圖》中的人物。

（2）用什麼方式描寫的？你感受到了什麼呢？省略號的含義是什麼？

出示課件：

有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留着長鬍子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……

小結：用排比的修辭方法描寫的。省略號表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。

（3）這段話不僅在寫人多，還從哪個方面讓我們感受到人多的？在書上把你找到的詞語畫一畫。（從各種行業這個方面，向我們描述了人十分多，有各種職業）

（4）課文不僅詳細地給我們舉例說明有各行各業的人，還有哪句話向我們直接說明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）

（5）請你來說說你的感受，當你看到這幅畫上有這麼多的人。

預設：體會出張擇端花了很大工夫，這麼多人都能畫出來很了不起。

5、學習第三段。

（1）這段主要寫的哪兒？

總結：街市。

（2）你能找出這段的中心句嗎？

第一句：畫上的街市可熱鬧了。

（3）這段的結構怎麼劃分呢？

總起句；各類商店，形態各異的人；畫技精湛。

（4）從這段體會到什麼：體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（5）誰來給我們當小導遊，發揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補充還會有什麼樣的？

6、學習第四段。

（1）說說看從畫面中看到了什麼？

總結：局部情景。

（2）“你看，張擇端畫的畫，是多麼傳神啊！”，如何理解“傳神”？

預設：畫得十分逼真，就像真的一樣！

小結：文學、藝術作品描繪的人或物生動逼真。“傳”又讀“zhuàn”，如“自傳、小傳”。

（3）這句話蘊含作者怎樣的感情？（敬佩）

總結：這句話是一個感嘆句，寫作者在欣賞畫家的作品後，情不自禁的讚歎，所以作者是飽含讚美之情的。請大家也帶着這份讚美之情來讀讀這句話。

7、朗讀課文第五段。

（1）這段是在介紹它的歷史價值，那麼你是怎麼理解它的價值的？

能再現八百年前的古都風貌，這是十分難得的。

（2）你想對這幅畫的作者說些什麼呢？

預設：謝謝您，爲我們留下這麼好的作品，能爲我們再現八百年前的場景，讓我們理解到百姓的生活，彷彿看到了他們熱鬧的場景。

【設計意圖】將內容理解作爲文章學習的主線，情感理解作爲理解內容後的提升。瞭解作者的行文思路及其中油然而生的讚美之情；觀察作者的表達方式，將句式與以前學習過的內容相結合，如“有鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對比學習，激發學生讀書樂趣。理解課文內容後，讓學生自由抒發情感，表達心中感慨。

（四）課後思考，擴展延伸

1、誰來爲我們當一下解說員，當我們在博物館看到這幅畫時，你會怎麼給別人介紹？

北宋名畫、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場面。

2、你還知道我國哪些優秀的文學作品、繪畫作品，你能說說它們好在哪兒嗎？

【設計意圖】在鞏固課文內容的基礎上，練習口語表達的能力，在實際運用中學會熟練、簡潔地組織語言。同時也會培養學生熱愛祖國傳統文化的感情，在說的過程中這種熱愛之情也會油然而生。

（五）佈置作業

1、繼續瞭解有關《清明上河圖》的相關知識。

2、結合課堂所學內容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設計篇2

教材分析：

在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它爲我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品———清明上河圖。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

後面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來表現的；然後講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態；之後，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最後，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

教學目標：

1。正確、流利地朗讀課文。培養自學能力。

2。對照畫面，瞭解《清明上河圖》的創作時間、作者、內容及其歷史價值。

3。感受我國傳統文化的輝煌，激發民族自豪感。

教學重點和難點：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

教學方法：自主學習、提出疑惑、合作探究、總結學法、拓展知識

教具準備：《清明上河圖》畫面。

教學過程：

一、緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）

1。同學們，我們的祖國曆史悠久，文化燦爛，出現了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家———張擇端。

張擇端簡介：他出生於1085年，去世於1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學，早年遊學汴京（今天的河南省開封市），後學習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋樑、街道、城郭。後“以失位家居，賣畫爲生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》。”是北宋末年傑出的現實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》爲我國的古代的藝術珍品。這兩件作品現存北京故宮博物院。

今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫————《清明上河圖》。

板書課文題目：一幅名揚中外的畫

2。簡單介紹《清明上河圖》：

聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術寶庫中的不朽珍品。此畫爲絹本水墨淡設色長卷，採用散點透視的構圖法，將繁雜的景物納入統一而富於變化的畫面中。

3。齊讀課文，讀完之後緊扣課文題目提出自己的.疑問。

二、小組代表彙報預習收穫和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）

方法：運用多種途徑來學習、理解。

1。生字詞語正音：釐米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態各異，毛驢，悠閒，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。

2。解釋詞語：

【名揚中外】在中國和外國都很有名氣。

【汴梁】今天的河南省開封市。戰國時期的魏國，五代時期的後梁、後晉、後漢、後周以及北宋和金，均曾建都於此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次於西安和洛陽，居全國第三位，這裏曾長期是我國政治、經濟和文化的中心。

【撐船】用篙抵住河底使船行進。

【作坊】手工業工場。

【形態各異】指形狀神態各不相同。

【悠閒】閒適自得。

【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛爲一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。

【驚擾】驚動擾亂。

【傳神】文學或者藝術作品中描繪的人或物，給人生動逼真的印象。

【風貌】面貌；景象。

3根據預習情況你能提出那些問題：1）全文共有幾個自然段？可以分爲幾個部分？每部分主要寫了什麼？2）一幅名揚中外的畫是什麼？3）這幅畫是誰畫的？這幅畫有多長？有多高？畫面的內容表現的是什麼？4）這幅畫距離今天大約有多少年的歷史了？畫面上的人物大約有多少個？書上哪個自然段主要描寫了哪些行業？5）哪個自然段描寫街市熱鬧場景的？最有意思的場景是什麼？6）爲什麼說這幅畫是一幅名揚中外的畫？—————

三、全班交流，理解內容，解決疑惑（大約20分鐘）

學法：（一）給五個小組分配問題探究。（大約10分鐘）第一組1）題；第二組2）、3）題；第三組4）題；第四組5）題；第五組6）題

（二）小組代表彙報探究結果（大約10分鐘）：

1）全文共有五個自然段；可以分爲三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內容及其目前的保存情況等。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。

2）一幅名揚中外的畫是《清明上河圖》

3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528釐米，高24。8釐米。畫面表現了北宋都城汴梁熱鬧的場面。

4）這幅畫已經有八百多年的歷史了。現在還完整地保存在北京故宮博物院裏。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留着長鬍子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行，哪一行的人都花在上面了。

5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景。刻畫的這個場景很傳神。

6）揭示主題，因爲（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528釐米，高24。8釐米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現了古代都城汴梁當時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。

四、昇華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）

1，帶着讚美的感情再次集體誦讀全文；

2。小組代表談談自己的體會。

3師總結：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫———《清明上河圖》，展現了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統文化的思想感情。

五、佈置作業（大約2分鐘）

我國的傳統文化源遠流長，豐富多彩，你在學習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學們介紹吧。

六、板書設計

20一幅名揚中外的畫

簡單介紹：年代，作者，大小，內容，保存情況

人多、行業多

畫面的內容生動傳神

街市熱鬧非凡

歷史價值再現歷史情境

藝術瑰寶

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設計篇3

學習目標：

1、瞭解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。

2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。

課前準備：

多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關資料。

教學時間：一課時

教學過程：

一、引

1、同學們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚中外的畫。（板書課題：一幅名揚中外的畫）一起讀讀課題。

2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚中外）誰明白名揚中外什麼意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）

3、通過預習，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）

4、幻燈展示：《清明上河圖》。

二、讀

1、從剛纔同學們驚奇的眼神、讚歎的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什麼特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什麼地方你有體會、有啓發，或是有感動，寫一寫、注一注。

2、同學們讀書真用心，老師非常感動！誰願意當着大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。

三、悟

1、同學們剛纔讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：

幻燈出示：

爲什麼說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

2、爲了說服老師，下面，請同學換一種讀書方式，默讀課文，細心的孩子在文中肯定能夠找到答案。

3、誰願意和大家分享讀書的收穫？

（引導學生從內容和表達兩方面說）。

四、品、

1、北宋畫家張擇端真了不起！簡直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚中外。

2、咱們再來欣賞這幅畫。

幻燈出示：

《清明上河圖》（配古箏樂曲引領學生欣賞。）

3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這麼有趣生動的課文，現在你想說什麼？（指名交流。）

五、拓

1、同學們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩，願與大家共勉！

幻燈出示：

歷經風雨八百年，

繁華古都在眼前。

千姿百態衆生相，

盡在綿綿畫中間。

揚名海外震國威，

驚世絕技人人贊。

2、師生齊誦。

六、結

生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。中華民族是偉大的民族，同學們努力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！

七、板書設計

一幅名揚中外的畫

北宋畫家張擇端

《清明上河圖》

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設計篇4

【學習目標】

１、瞭解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。

２、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。

【教學設計】

一、緊扣課題、談話引入

１、同學們，我們的祖國曆史悠久，中華民族曾創造了令世人驚歎的中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

２、齊讀課題，學生緊扣課題質疑。

二、自主閱讀，理解內容

１、平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）

教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

２、學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。

三、全班交流，取長補短

１、“我來告訴你！”

學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

（注意：相同內容不重複交流）

２、“我要請教你！”

還有什麼問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

１、教師啓發思考：爲什麼說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

２、學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

３、展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，並說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。

五、課外作業

把近期瞭解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設計篇5

教學目標：

1、能正確認讀“保存、官吏”等詞語，能運用已學的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、運用已學的方法讀懂每一個自然段和整篇課文的

意思。

教學重點和難點：

能運用已學的方法理解詞語，讀懂每段話的意思。

教學過程：

一、談話導入

同學們，在本單元的學習中，我們叩響了祖國傳統文化的大門，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認識了神話傳說中的英雄盤古；還欣賞了建築藝術珍品—————趙州橋，今天學習的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫。

板題：一幅名揚中外的畫

哪個詞讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚中外”能換個意思相近的詞嗎？

名揚中外的畫一定讓人驚歎，讀題，讀出這種感覺。看到課題想了解什麼？

導入：同學們的求知慾真強！不過，今天的課文是一篇獨立閱讀課文，它要求同學們運用已掌握的知識和學習方法自學課文，有信心嗎？

二、初讀課文，瞭解大意

（課件）初讀課文，瞭解大意

1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認讀以下詞語，並說說劃線的詞語的意思。

汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態各異

悠閒溜達驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子

2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個自然段分別寫什麼？你能把每段讀成一句話或一個詞嗎？（你是用什麼方法讀懂這段的意思的）

3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內容？

三、檢查自學情況

1、誰能帶讀這些詞語？能找出其中含多音字的三個詞語嗎？

溜達作坊一乘轎子

2、先回憶一下，我們曾學過哪些理解詞語的方法？（課件：學習小貼士：理解詞語的方法：查字典、結合生活實際、聯繫上下文、找近義詞、對照圖畫）

你理解了哪個詞語的意思？你是用什麼方法理解的？

導入：同學們已經能正確地認讀詞語，並能運用恰當的方法理解這些詞語，真是了不起！那同學們能不能運用已學的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請大家回憶一下：我們如何讀懂一段話的意思呢？（課件，自學小貼士：要讀懂一句話可以運用一下方法：把這段話中的每個句子讀成一個詞，再把這些詞加以概括或用適當的語言連接起來；把這段話的意思讀成一個詞或一個句子，這個詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句。）

3、指名分自然段讀課文

指名讀第一自然段：讀之前，請同學們數數有幾句話（4句）那我想請四位同學分別來讀這幾句話，誰願意？讀之前，提個要求：你讀這句話是想告訴大家一個什麼意思呢？該怎樣讀才能把這個意思告訴大家呢？

每位同學讀後，師問：你想告訴大傢什麼意思？大家聽出這個意思了嗎？（相機板書：年代作者大小畫名內容歷史）

對照板書，小結：瞧、同學們把每句話讀成了一個詞，現在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內容了，誰來說說？老師還可以吧這段的意思概括成一個詞—————總體介紹。（板：總體介紹）

接下來就要對畫面內容進行具體介紹了，那具體介紹了哪些內容呢？

指名分別讀2—4自然段：想想，這段寫什麼？你用什麼方法讀懂這段的意思的？（相機板書：人物衆多街市熱鬧情景有趣）

指名讀第五自然段：這段寫的是什麼？（歷史價值）這還是對畫面內容的具體介紹嗎？

迴歸全文：剛纔同學們正確流利地朗讀了課文，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個詞，真是了不起！現在同學們能不能運用剛纔所學的方法，把這篇長長的

課文也讀成一句話呢？

指名學生概括文章的主要內容。

四、總結提升

這節課，同學們運用掌握了的學習方法讀懂了詞語，瞭解了文章大意，“學貴有疑”，此時，在對課文有所瞭解的基礎上，你最想解決的問題是什麼？

（師梳理問題）讓我們帶着問題走出課堂，好嗎？

20一幅名揚中外的畫

教學目標：

1、運用圖文對照學習法，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

2、激發學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

3、能有感情地朗讀課文。

教學重點和難點：

通過閱讀課文和觀察畫面，瞭解《清明上河圖》的內容和歷史價值，激發學生熱愛祖國傳統文化的感情。

教學過程：

一、問題引入

“爲什麼說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？”這是我們上節課留下來的問題，這節課我們繼續探討。

二、賞圖激趣

（課件）播放配樂的《清明上河圖》的全景圖，有什麼感受？

導入：乍看這幅畫，就已經讓同學們驚歎不已，細讀課文，相信你會有更多的感慨。讓我們在自學提示的引導下走進文本，品讀課文。

三、品讀課文

（課件）自學提示：

從2—4自然段中任選一段對照圖畫細細品讀，完成以下表格：

內容

從哪些詞句中體會到的？

作者是怎樣描寫的？

你有什麼感想？

人物衆多（第2自然段）

從人物的行業的角度入手，運用列數據、排比句的寫法

街市熱鬧（第3自然段）

從人物的形態入手

情景有趣（第4自然段）

抓住神態、動作進行細緻描寫

四、反饋交流

第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多？作者是怎樣寫的呢？

“五百多個”，這是運用什麼說明方法？

“有……有……”這是一個什麼句？

“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”三百六十行，都寫出來了嗎？藏在哪了？你能接着用“——————————的—————————”形式說說還有哪些行業呢？

囊括三百六十行的五百多人，都被濃縮在這不大的一幅畫裏，此時，你有何感受，想說什麼？

請讀出你的感受。

第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧？

重點引導理解“走在街上的是來來往往形態各異的人……”

這句也是寫人多，但作者是從那個角度進行描寫的？（人物的形態）

可見，寫人多可以從不同的角度入手，既可以寫人物的行業，也可以寫人物的形態。

導入：這麼多形形色色的人都要擠在一張長528釐米，高24、8釐米的畫裏，因此畫中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黃豆那麼大。（比劃“一寸”有多長，展示實物黃豆）儘管是這麼小的人物，但每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。不信，請同學們看看畫的另一端，看看每個人都在幹什麼呢？你能從人物的形態的角度說說嗎？

有的———，有的———，有的————

如此精細的畫筆有誰能比呢？此時，你不由想說什麼？

第四自然段：這是一幅怎樣的畫面？你從哪些地方感受到它的有趣？

作者爲什麼能把它寫得如此有趣？（觀察仔細，抓住動作進行細緻描寫，畫本身傳神生動）

是呀！作者能寫得如此細緻傳神，首先是因爲畫家的傳神之筆呀！因此作者由衷的讚歎：——（齊讀）你看，張擇端畫的畫，是多麼傳神啊！

面對如此傳神的畫面，你又有怎樣的感慨呢？

四、再賞名畫

（一邊播放課件，一邊解說）是呀，這麼一幅畫怎不令同學們感慨萬分呢？在這五米多長的畫卷裏，共繪了550多個不同身份、不同形態的人物，除此之外，還畫有13種動物、170多棵數木，56匹各種牲畜，二十多輛不同車轎，二十多艘大小船隻，還描繪了數量衆多的房屋建築。如此豐富的內容，如此宏大的規模，如此高超的畫技，讓我們不能不說：這是一幅名揚中外的畫。

板：

總體介紹

人物衆多

20一幅名揚中外的畫畫面內容街市熱鬧

情境有趣

歷史價值