《古詩三首》教學設計大綱
一、教學目標
1、感受我國古代進步詩人熱愛祖國大好河山，憂國憂民，珍視友情的高尚情操。
2、學會本課3個生字，能說出課文後第1題句子中6個帶點詞的確切意思，並能正確理解詩句。
3、理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。
4、能正確地背誦和默寫3首古詩。
二、重點與難點
重點：逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景；
難點：理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。
三、教學時間：2課時。
第1課時
教學目標
1、理解《贈汪倫》和《題臨安邸》兩首詩的內容和思想感情。
2、解釋有關詞語和詩句。練習朗讀，背誦和默寫這兩首詩。
教學過程
1、回憶學法，揭示課題。
(1)回憶背誦以前學過的古詩，說說學古詩的基本方法。出示學法：
理解課題，認識作者；解釋字詞，講說詩意；
聯繫實際，發揮想象；感情朗讀，體會詩境。
(2)揭題。今天我們繼續運用上述方法來學習三首詩，要以學生自學爲主。
2、指導學習《贈汪倫》。
(1)理解課題，簡介李白及有關本詩的故事。
(2)聽錄音，初知內容。
(3)解釋字詞，說說詩意。
○檢查自學情況，抽讀古詩。
○逐句理解.
理解第1句。“將放行”是什麼意思?學生試答後，教師講述：我很快就要坐船離開這裏了。
理解第2句。“踏歌”是什麼意思?學生試答後，教師講述：忽然聽到岸上有人用腳步打着節拍，邊走邊唱的聲音。
這兩句主要寫什麼?(主要是敘事，展示一幅離別送行的畫面。)
理解第3句。“千尺”是虛指，極言譚水之深，是誇張的說法。
理解第4句。“不及”是什麼意思?學生試答後，教師講述；雖然桃花潭水有千尺深，卻比不上汪倫爲我送行的情誼深。
這兩句詩用桃花潭來比喻汪倫的感情，以水深比喻情誼深。第3句詩用了誇張的寫法。
(4)總結。
○說說整首詩的意思。
○這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(珍視友情。)
○背誦這首詩。
3、指導學習。《題臨安邸》。
(1)理解課題，簡介詩人及有關的背景知識。
(2)聽錄音，初知內容。
(3)解釋字詞，說說詩意。
①學生自由讀古詩，看註釋理解，並提出不懂的地方。
②檢查自學情況，抽讀古詩。
③逐句理解。
理解第1、2句。
“休”是什麼意思?學生試答後，教師講述：青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，那些統治者在西湖邊上聽歌賞舞、尋歡作樂的生活到什麼時候才能停止呢?
看圖幫助理解詩句含義。
理解第3句。“暖風”、“薰”、“醉”是什麼意思?學生試答後，教師講述：暖洋洋的春風把這幫終日只知遊山玩水的傢伙吹得像喝醉了酒一樣。
理解第4句。
“直”是什麼意思?學生試答後,教師講述：那些統治者簡直把這臨時避難的杭州當作者家汴州了，忘記了故都汴州，忘記了被異族侵佔的半壁江山。
(4)總結。
①說說整首詩的意思。
②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(憂國憂民，諷刺南宋統治者只顧遊山玩水，醉生夢死，忘記了山河破碎的恥辱，將收復北方失地完全置之腦後的可恥行徑。)
③背誦這首詩。
4、佈置作業 。
(1)完成作業 本上1、2、4(1)(2)、5(1)(2)(4)。
(2)背誦這兩句詩，並準備默寫。
第2課時
教學目標
1、理解第三首詩的內容和思想感情。
2、解釋有關詞語的句子。
3、練習朗讀，背誦和默寫這首詩。
4、完成有關作業 。
教學過程
1、複習、檢查。
先背後默寫前兩首古詩，個別學生寫在燈片上，然後出示燈。
全班評價糾正。
2、指導學習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
(1)理解課題，簡介陸游及有關的背景知識。
解釋字詞，說說詩意。
①學生自由讀古詩，看註釋理解；並提出不懂的地方；
②檢查自學情況，抽讀古詩。
③逐句理解。
理解第1句。“三萬裏”形容黃河的長，是誇張的說法；不是實指，黃河實際長一萬多華里。學生試答後，教師講述：三萬里長的黃河奔騰翻該，向東流入大海。
理解第2句。“五千仞”也是虛指。形容華山的、雄偉高大。學生拭答後，教師講述：五千仞高的華山直插雲霄。
這兩句主要寫景，運用了怎樣的.寫法?”(誇張、化靜爲動，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。)
理解第3句。“遺民”、“淚盡”、“胡塵”是什麼意思?學生試答後，教師講述：北方淪陷區老百姓在異族統治下受盡折磨，眼淚都哭於了。
理解第4句。“南”、“王師”是什麼意思?學生試答後，教師講述：他們盼望南邊的宋朝軍隊收復北方失地，解救他們，盼了一年又一年。
這兩句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。
(4)總結。
①說說整首詩的意思。
②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(對祖國大好河山的熱愛，對百姓的同情。)
③背誦這首詩。
3、佈置作業 。
(1)完成作業 本上3、4(3)、5(3)和6的練習。
(2)有餘力的學生課外選學李白、陸游的詩一首抄錄並背誦。
