識字二比一比教學設計

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編爲大家收集的識字二比一比教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

識字二比一比教學設計1

【學習目標】

１、認識“羣、難、顆、邊、多、少”６個生字，會寫“小、少”。

２、正確流利的'朗讀課文。

３、初步學會使用量詞。

【合作過程】

課前遊戲：對說反義詞。

一、情境引入、複習詞語

１、創設農家小院情境。

２、出示課件複習詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。

二、認識生字“羣、難、顆”及數量詞的用法

師：院子裏這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（ ）黃牛，一（ ）描來說。感受量詞的正確用法，隨機認識生字“羣、難、顆”。

１、學習“顆”

一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生、鈕釦、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進行比較。

讓學生說說，你發現了什麼？

（讓學生自己感受到“顆”一般是說小小的東西）

２、學習“堆”和“羣”

這是一（ ）鴨子？（點擊一隻鴨子）

那麼，院子裏這麼多隻鴨子，我們要說一（ ）鴨子？學習生字“羣”還可以說一羣什麼？

這是一（ ）杏子，學習生字“堆”（認識“土”）還可以說一堆什麼？

三、學習兒歌，讀中識詞

１、初讀，要求讀通讀順讀準。讀中認識“邊、多、少”。

２、檢查讀、講讀。

３、小小組用各種方式展示讀。

４、看圖背誦。

５、擴展編兒歌。

會用量詞。

在圖中選兩種事物編兒歌。

聯繫生活編兒歌。

四、鞏固生字

１、齊讀生字。“羣、堆、顆、邊、多、少”

２、同桌互讀。

３、做登山遊戲，開火車讀。

五、書寫“小、少”

１、認識新筆畫“亅”。

２、觀察這兩個字哪兒不同。

３、課件展示書寫過程。（強調先中間後兩邊）

４、師範寫，學生練寫。

識字二比一比教學設計2

【教學要求】

１、能認識１２個生字和１個偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“羣”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利的朗讀課文。

【教學準備】

電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。

【教學過程】

一、導入

同學們，我們來做個小遊戲，老師要考考你的眼力。看，（出示鉛筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長，一支粉筆──短，對！那這兩本書呢？這個本子呢？（師隨手拉過一位學生）那我們倆呢？

剛纔，大家通過比一比發現了這麼多，這節課我們就來比一比。（板書：比一比）齊讀。

二、看圖讀詞

１、看圖

老師帶來一幅畫，找找看，說說你最喜歡什麼？（點擊課件：黃牛）你呢？你還喜歡什麼？

例子：學生說蘋果，點擊出現“蘋果”（帶拼音），什麼樣的蘋果？（紅通通的蘋果）齊讀：蘋果（好吃的杏子，可愛的鴨子，紅紅的桃子）

２、認讀帶拼音的詞

⑴藉助拼音，你能讀準這些詞語嗎？試試看。（學生練讀帶拼音的詞語）齊讀。

⑵（課件演示：去圖不帶拼音的詞語）沒有拼音寶寶的幫助，你也會讀嗎？（學生練讀詞語）

教師指讀，分組賽讀。

仔細觀察，你發現什麼了？（詞語分成兩類：動物和水果）

３、看圖比一比

那這些動物和水果也可以比一比嗎？說說看。

（課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子）

比如，牛大，貓小；鴨子多，小鳥少……

三、讀韻文

１、其實大家說的就在課本的76頁，比一比賽一賽，看誰找得快。（打開書）

快讀一讀吧。（學生自讀課文。）

２、誰敢第一個站起來讀？（指名讀課文）多勇敢的小姑娘！

３、你知道嗎？老師想和小朋友玩個拍手的遊戲，好不好？

（教師邊拍手邊朗讀示範：一個大，一個小，一頭黃牛一隻貓。）

誰能接着往下說？（請３個學生嘗試）自己練一練拍手讀課文。（學生拍手讀課文）

男女生拍手讀，齊讀。

４、學習量詞：顆

⑴剛纔老師發現這個字讀得不太準，讀什麼？“顆”誰有好辦法記住它？（學生介紹記字方法）

⑵那你還知道“一顆──”（學生說，一棵樹）師板書：棵這個字纔是“一棵樹”的'棵，（板書：顆）比一比，這兩個字有什麼不同？

⑶我們還可以說“一顆”什麼呢？出示實物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星

５、學習量詞：

老師還想讀課文，注意聽聽老師說得對不對？

一個大，一個小，

一隻黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個鳥。

咦？怎麼錯了？那應該怎樣說呢？

（課件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯可要鬧笑話。

６、強調“羣和堆”兩個量詞。

（課件只出示一隻鴨子）說說這是什麼？（再出現許多隻鴨子）現在可以說一什麼鴨子？許多隻鴨子在一起就可以說是“一羣鴨子”。（出示“羣”字）你怎麼記住它？

還可以說“一羣什麼？（一羣羊、一羣螞蟻、一羣大雁……）

（課件出示一堆杏子）可不可以說“一羣杏子”？應該是“一堆杏子”，動物可以說一羣，水果可不行。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認讀生字，認識“提土旁”。）還可以說“一堆”什麼？（一堆土、一堆蘿蔔……）

７、量詞練習

我們已經知道了這麼多的量詞，現在我要考考你，會不會正確使用量詞，會不會像老師這樣鬧笑話？（課件：課後的量詞練習）

四、識字

１、課文大家已經讀得很熟練了，生字一定也難不倒你！（課件：生字）

２、自己試着讀一讀。（學生練讀生字）

３、搶讀生字。

４、同桌合作識字：同桌互相檢查，讀對了，你就誇誇他，讀錯了，你就幫幫他。

５、檢查生字

老師爲大家準備了漂亮的卡片，讀對了，再用生字組詞或說一句話，卡片就送給你。

五、拓展說話

沒得到禮物的同學也彆着急，老師這兒還有一幅美麗的畫給你們欣賞呢！仔細觀察，這裏什麼多，什麼少？（或者是：大小、高矮）你能不能像課文那樣說一說。

六、總結

今天，我們在看圖、學字中，認識了不少量詞，其實，我們的生活中，還有很多這樣的詞語，（出示圖）課後找一找，說一說，下節課我們來交流好嗎？

識字二比一比教學設計3

教學目標

１、認識１２個生字，會寫“生、羊、小、少”４個字。認識１個筆畫和一個偏旁。

２、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“羣、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。

３、正確、流利的朗讀課文。激發對生活的熱愛。

教學重難點

識字和寫字，學習正確使用量詞，瞭解量詞“羣、顆、堆”的意思。

教學準備

詞卡和圖片。

教學安排

２課時。

教學過程

第一課時

教學目標

看圖識字，記憶生字；學習韻文，認識量詞；指導書寫。

教學過程

一、看圖識詞

看圖提問：這是什麼地方？（一個農家小院）裏面有哪些動物植物？

詞卡與實物對應。

１、學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物和植物旁邊。

２、當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。

認讀帶拼音的詞語。

先請個別學生認讀，在全班跟讀，最後開火車讀。（蘋果的“蘋”、杏子的“杏”、黃牛的“黃”是後鼻音；“少”是多音字）

開展男女生對抗賽，比一比哪一隊又快又準。

二、學習韻文

１、自己讀韻文。

２、小組合作學習：交流朗讀成果；交流讀韻文後的發現。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）

３、比一比，認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一個桃）

杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣數？桃子呢？（個、箱、筐……）

圖上其他動物或植物到底有多少，哪個小朋友能準確介紹一下？

提出疑問，是不是這些東西就只能使用一種量詞，還有別的'嗎？

三、記憶生字

有自己適合的方法記憶。

選擇生字進行組詞、說句的練習。

四、指導書寫和作業

課件演示 “牛、羊”的筆順，說說要注意什麼？試寫一個。

出示“小”、“少”，認識新筆畫“亅”，跟老師一起書空，觀察該字練寫。

每個生字練習三個。

第二課時

教學目標

理解量詞“羣、顆、堆”的意思並能正確運用。根據課文創編兒歌。

教學過程

一、複習導入

看圖說說動植物的數量、名稱。

二、擴展延伸

１、根據學生的回答，相機引導準確使用量詞“羣、顆、堆”。

數棗用顆，數哪些東西也用顆？你發現這些東西有什麼相同的地方？（東西都比較小）

數鴨子用羣，數哪些東西也用羣？你發現這些東西有什麼相同的地方？（數量多，聚在一起）

數杏子用堆，數哪些東西也用堆？你發現這些東西有什麼相同的地方？（數量多，緊緊地疊在一起）

２、老師出示物品，學生說一說。

一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一孵化 一座房子 一臺電腦 一雙筷子 一張桌子

一座橋 一列火車 一架飛機 一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一紙幣 一份報紙 一扇窗戶 一棵樹 一把尖刀 一個書包 一條繩子 一串香蕉

３、根據課文創編兒歌（課件幫助）

三、作業

用量詞說說家庭用品。

板書

大──小 多──少

一頭黃牛 一隻貓 一羣鴨子 一隻鳥

一個蘋果 一顆棗 一堆杏子 一個桃

識字二比一比教學設計4

【教學目標】

１、認識１２個生字，一個偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“羣”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用這些量詞。

３、正確、流利地朗讀課文和詞語。

４、讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養學生喜歡漢字，有主動識字的願望。

【教學重點】

認識本課的１２個生字，會寫“羊、牛”兩個字。

【學習活動流程】

（課前互動：“唱反義詞”。引導學生背誦反義詞歌，複習學過的反義詞。還記得我們唱過的反義詞歌嗎？那就讓我們再來唱唱吧！生拍手齊背：“反義詞，有許多，小朋友，唱一唱。來對去，黑對白，高對低，哭對笑，早對晚，粗對細，遠對近，有對無。”）

一、創設情景，導入新課

１、秋天來了，涼爽的秋風吹彎了稻子的腰，吹紅了高粱的臉。（課件出示情境圖，農家小院。）你看，農家小院裏早已果實累累。小紅棗搖動着它那圓圓的小臉，衝你點頭微笑；紅豔豔的大蘋果，像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑眯眯地往外瞧！多美的農家小院啊！快說說，你看到了什麼？

二、觀察圖畫，認識事物。

１、認讀帶拼音的詞。

根據學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞，並讀詞。注意正音：“杏”、“蘋”是後鼻音，“子”讀輕聲。（引導學生用“院子裏有一棵蘋果樹。”這種形式說話。）

例：當學生說出“蘋果樹下面有一頭黃牛。”時，可以說，“老師猜你一定是個勤勞的孩子。”“喜歡黃牛的小朋友請你也來叫叫它的名字吧。”讀到桃子時可以說：“你吃過的桃子是怎麼樣的？”“紅紅的，大大的。”“那老師送你一個詞叫又大又紅，你可以說──桌上有一個又大又紅的桃子。”說到蘋果時，可以說，“你的音讀得真準，特別是後鼻音，小朋友請跟他一起讀。”“小花貓多可愛啊，請喜歡它的小朋友親切得叫一下它的名字”。讀得多動聽啊，請你帶着大家來讀一遍吧！

２、去掉圖片讀詞，引導學生髮現

⑴（課件演示）院子裏的東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？先自己讀一讀，注意讀準字音。（去掉圖讀詞語）指名讀（一男一女分別讀一排）你發現什麼了？第一排都是動物，第二排都是水果。

⑵是呀！今天很多水果和動物都跑來和我們交朋友，他們都摘下帽子和我們問好呢，我們也一起來喊喊他們的名字吧？（不帶拼音）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

三、自主認字和識詞

（點擊課件，剩下生字）水果和動物一轉眼不見了，只剩下穿着紅衣服的字寶寶，這些都是我們這節課要學的生字。

１、小組合作自主識字

⑴哪些字你早就認識了，是怎麼認識的？請你教教你的同桌。

⑵哪些字你現在還不認識，向你的同桌學習，並且想個好辦法記住它，好嗎？

２、交流彙報。

這些字哪些是你本來就認識的，你是怎麼認識的？哪些是你剛剛認識的？你有什麼好辦法記住它，以後見面了還能認出來嗎？（學生可能會用加一加的方法，換偏旁的方法等。）（２組，一組重點指導識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點指導生字的正音“杏”、“蘋”。我們班“陳紅瑾”的名字裏有這個“紅”字，我早就認識了。你真是個愛學習的孩子，時時在學習。“杏、桃、蘋”都是植物，所以它們是木字旁或草字頭的。你們把學習延伸到了廣闊的生活中，你們可真會學習！你能用加一加的方法記住這個字，是一種記字的好方法。）小朋友可真棒！這些都是識字方法都是寶貝，以後可以幫你學更多的字。

３、那就快快發動我們的雙軌火車吧！（同桌一人讀字，一人組詞）

四、初步接觸童謠

剛纔小朋友你一句，我一句的比識字，可以看出小朋友個個爭先愛學習。前不久在這個農家的小院裏也出現一場熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現場去吧。（板書：出示農家小院，板書：比一比）

１、學生自由朗讀。

請你輕輕地讀讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍。

２、指名讀課文，評價。

老師發現這節課你們讀得特別認真，你喜歡誰和誰比，就把它大聲地讀出來！其他小朋友要認真聽，當好小評委。（你很勇敢，願意第一個來讀，真了不起！你的聲音有點輕，老師覺得你可能不夠自信，你能更自信地來讀嗎？你的聲音真響亮，老師特別喜歡你！）

五、學習韻文

１、初步看圖比一比。

我們讀了課文，也聽同學讀了課文，那這些動物、水果在比什麼呢？（比多少、大小，同時板書）誰和誰在比呀？學生說說。同時在說時學習三個量詞的用法。（可隨機進行）

２、比大小：誰和誰在比大小啊？你是從課文哪幾句知道的.啊？那你知道比的結果是誰大誰小嗎？（師指着插圖）黃牛大花貓小，你還知道了什麼？（頭表示大的動物，只表示小的動物。）你還能說“一頭”什麼？（一頭豬、一頭象、一頭熊、一頭毛驢）

３、討論探究：“顆”的適用對象。

那麼除了黃牛和貓在比大小，誰也在比大小呢？出示一顆棗，這就是棗！能用上今天學的數量詞嗎？一顆棗，教“顆”。你是怎麼記這個字的？你能用上這個字來說說這些東西嗎？再出示實物：一顆藥丸、一顆糖、一顆小石子、一顆珍珠、一顆鈕釦。（學生也許會說一顆石頭，則石頭是大大的，我們用一塊石頭，而這裏的這顆小小的叫石子，我們就說一顆石子。）請你仔細看看這些東西，它們有什麼共同的地方？（小小的、圓圓的）所以“顆”是表示小小的、圓圓的東西，那我們還可以說“一顆”什麼呢？（一顆子彈、一顆彈珠、一顆星星、一顆紅豆）如果有同學說“一棵樹”，可以說“你很聰明，會用一棵樹了，不過老師要告訴你一棵樹的棵（板書）是木字旁的，和樹木有關，而我們今天學的顆是頁字旁的，表示小小的，圓圓的。”

４、理解量詞“羣”的用法。

比完了大小，還要比多少，誰和誰在比多少啊？課文是怎麼寫的？那鴨子和鳥誰多呢？師邊指圖，邊說小鳥只有一隻，鴨子有幾隻呢？數數，七隻，而且它們都是聚在一起的，所以我們知道“羣”是表示什麼？（多，在一起）許多隻鴨子在一起就可說是“一羣鴨子”。還可以說“一羣什麼？”（一羣羊、一羣螞蟻、一羣大雁……）你能看着這幅圖用上“一羣”來說句話嗎？（出示圖片：一羣雞在吃青菜）

５、理解量詞“堆”的用法。

還有誰和誰也在比多少呢？你能讀讀課文中的句子嗎？杏子和桃，誰多呢？師邊指圖，邊說桃子有一個，杏子有──很多個，所以我們又知道了“堆”也是表示──？（很多東西放在一起）還可以說“一堆”什麼？當學生說到“一堆土”時，所以我們知道一堆土的堆的提土旁，我們學過的字哪個也是提土旁的？（地、場）

６、那麼多的動物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想讀吧？那我們同桌合作來讀，你們喜歡以怎麼地方式讀用用什麼方式讀。《識字二·比一比》教學設計9