《燈光》教學設計大綱
《燈光》本課的教學重點幫助學生理清課文的表達順序,難點是幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯繫。以下是小編整理的《燈光》教學設計,歡迎大家參考!
《燈光》教學設計1
一、教學目標:
1、學習本課生字新詞。
2、抓住重點詞句讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和爲此做出的貢獻,懂得今天的幸福生活來之不易,更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點:
1、從郝副營長在激戰前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從郝副營長在戰鬥中捨身爲後續部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神。
三、教具:
生字新詞卡片、電視
四、教學過程:
(一)、導語:
《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事,它是誰寫的呢?(王願堅)王願堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中,當過隨軍記者,解放後創作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。
(二)、指名按自然段讀課文(讀後評議,糾正錯誤,認識生字詞)
(三)、理清課文敘述順序,整體感知課文。
1、學生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些地方是寫現在,哪些地方是寫往事的?
(全文一頭一尾是寫現在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最後自然段寫的是現在,其餘寫的都是往事。)
2、學生自讀往事這部分內容,說說事情的起因、經過、結果。
學生自己先想一想,然後同座互相說一說。再請幾個學生裝在全班說說,然後組織學生評議。
(四)、精讀往事部分內容
1、學生默讀這部分內容,找出描寫"燈光"的句子,用筆勾畫下來。
2、學生彙報自己勾畫的句子。
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築,使人心頭感到光明,感到溫暖。
書上有一幅插圖,畫的是一盞吊着的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視着那幅圖,默默地沉思着。
他又划着一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:"趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習,該多好啊!"他把頭靠胸牆上,望着漆黑的夜空,完全陷入對未來的憧憬裏。
這位年輕的戰友不顧自己的性命,爲了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。
在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰友來。
3、學生就這些重點句子自讀質疑,互相討論。
(1)、學生質疑:爲什麼看到這上千萬盞燈,心頭感到光明,感到溫暖?
(“萬盞燈”——這麼多得燈,大放光明,廣場周圍還有許多“宏偉的建築”,說明祖國的建設突飛猛進,所以心頭感到光明,感到溫暖。)
(2)、學生質疑:郝副營長:“完全陷入對未來的憧憬裏”,他在憧憬什麼呢?
(郝副營長的話道出了他的美好的心願,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖國的下一代,希望能夠給他們創造一個優越的學習條件。郝副營長所說的"多好啊!"是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多麼幸福啊!憧憬的內容可能是:等革命勝利後,勞動人民將爲建設祖國、爲創造自己的幸福生活而辛勤工作,不再爲地主資本家賣命,他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習,不再像父輩那樣被剝奪上學的權利)
4、重點討論:“這位年輕的戰友不惜自己的性命,爲了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒來得及見一見電燈。”對這句話是怎樣理解的?
(讓學生聯繫課文內容,聯繫自己的思想、生活實際充分發言,通過討論,體會到這句話含義深刻,表現了革命先烈不惜犧牲自己性命爲後代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。無數先烈正是爲了後代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中,不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)
(五)、有感情地朗讀回憶往事的.這一部分內容。
《燈光》教學設計2
學習目標:
1、讀讀記記“殲滅、突擊、憧憬、千鈞一髮”等詞語。
2、會能正確流利有感情地朗讀課文。瞭解課文主要內容,理清課文的表達順序。
3、從郝副營長在激戰前的神情和談話中,理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身爲後續部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神。
學習重點:理清楚課文的表達順序。
學習難點:理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯繫。
一、揭題導入
1、談話導入:“五月的鮮花開遍了原野,鮮花掩蓋着志士的鮮血”每當聽到這首激越的曲子,人們總會想起那些視死如歸的志士,衝鋒陷陣的英雄。今天,我們就來認識一位這樣的英雄。出示課題《燈光》,齊讀。
2、“燈光”往往能給人帶來一種什麼感覺?
3、看到課題,你想從中知道些什麼?
二、整體感知,自學交流
1、讀詞語
戰地 陷入 憧憬 夾着 阻擊 點燃 漆黑璀璨
玩意兒 趕明兒 黑魆魆 千鈞一髮
2、說說詞語的意思:憧憬:千鈞一髮:
3、課文主要寫我漫步在廣場上,聽到了(多好啊),回憶起(16)年的往事。
4、課文寫現在的是(1、2、12)段,寫往事的是(3—11)段。
三、讀重點句,品讀人物內心
(一)三、抓“多好啊”,談感悟
1、快速默讀課文,找出描寫“多好啊”的句子,用橫線畫下來。
2、小組彙報交流。
(1)清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背後傳來一聲讚歎:“多好啊!”
(2)“多好啊!”他在自言自語。
(3)趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好啊!
3、品讀描寫第一處“多好啊”的句子,出示學習提示:
(1)這句話是誰說的?他在說什麼多好啊?
(2)從他的話中,你感受到他的內心在?(由衷讚美、生活幸福)
(3)讀一讀,讀出你的感受。
4、小結學習第一處“多好啊”學習方法。
5、學習第二、三處“多好啊”,引導學生讀出“羨慕”之情。
(1)聯繫上下文說說,郝副營長爲什麼會自言自語的說多好啊?
(2)爲什麼“能在等下讀書”是多麼好的一件事?出示人民痛苦的生活、背井離鄉的情景,讓學生體會現在幸福的生活。
6、再次朗讀“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好啊!”引導學生讀出對未來美好生活的嚮往。
(二)品讀8——10段,感受郝副營長壯烈犧牲的畫面
師:爲了能讓孩子們不在流離失所,忍飢挨餓;爲了讓孩子們能在燈光下安心讀書,郝副營長做出了怎樣的舉動?,用橫線畫出。
1、劃句子,交流“千鈞一髮”,原來指什麼?文中指什麼?
2、假設:如果這時郝副營長不去點燃那本書,會怎樣?
3、帶着對他的崇敬,朗讀這段話。
(三)品讀“燈光”句子,感受燈光的內在含義。
1、出示句子:這位年輕的戰友不惜自己的性命,爲了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。
這句話中有兩個點燈,你覺得他們代表的意義完全一樣嗎?
2、文中還有許多“描寫“燈光的句子,請用波浪線找出。
①廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築,使人心頭感到光明,感到溫暖。
②在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰友來。
這裏的“燈”又有什麼特別的含義嗎?
小結:是呀!燈代表着溫暖和光明,我們如今可以坐在明亮的教室裏,隨心所欲的讀書,做事,盡情享受幸福的生活,都是因爲這些革命先烈啊,正是他們用自己的生命和熱血,才能建立新中國,讓每一個孩子在溫暖的環境裏讀書、成長。
四、總結全文,推薦書籍
1、“燈”是全文的主線,多次出現,可以使全文十分統一,連成一個整體。
2、比較:犧牲前後哪部分比較詳細,爲什麼?
3、推薦書籍:《七根火柴》《閃閃的紅星》等。