《兒童和平條約》教學設計大綱

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編整理的《兒童和平條約》教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標

1．認識本課的1個生字，會寫1個生字。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發維護世界和平的美好情感，並能爲此做一些力所能及的事。

　　教學準備

1、瞭解世界各地是否有戰爭，爲什麼要戰爭，是誰侵略誰。

2、查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。

　　課時安排

1課時

　　設計方案一

一、直接導入，齊讀課題

同學們，今天我們學習《兒童和平條約》這篇課文，請大家齊讀課題。

二、初讀課文，掃清文字障礙

請同學們打開書，老師找同學朗讀課文，注意要讀準字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之後，校正字音。本課只有一個憎字，在教學是要注意與增贈加以區別。）

三、默讀課文，理解文章大意

同學們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什麼事？

四、再讀課文，彙報交流

1．提出閱讀時遇到的困難，師生交流解答。

2．思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什麼？

（這道題是對條約內容具體閱讀時的思考，可以結合閱讀教學來完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過就可以發現這是一個含義深刻的條約。因此，閱讀教學也可以圍繞全世界兒童向世界宣告了什麼？這樣的問題展開討論，使學生認識到：未來的.世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）

3．拓展與運用

如果你是一個和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？這是對和平使者的行動考察。可以去的地方很多，孩子們最容易想到的是有戰爭的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導，使大家能夠考慮到自己的年齡等實際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。

4．請同學們自由讀課文，做到正確、流利。

五、佈置作業

1．聽寫課後詞語，理解詞語意思，並選擇兩個詞語造句。

2．讀熟課文，背誦課文。

　　設計方案二

一、直接入題，齊讀題目

二、指名讀課文，注意讀準字音，讀清每一句話

（校正容易讀錯的字音，理解詞語意思。本課只有一個憎字，在教學是要注意與增贈加以區別。）

三、再讀課文，總結課文主要內容，並用自己的話說說

（這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心願。）

四、再讀課文。小組學習，制定條約

五、作業

　　《兒童和平條約》教學設計 篇1

　　教學內容：

《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢，文筆活潑。課文作爲一種特殊文體——條約，第一次出現在北師大版小學語文教材中，它的每一項條款，都具有很強的概括性；同時，它又是一種兒童條約，表達了全世界兒童的一種美好願望——希望人類攜手努力，共創世界和平。

　　教學目標：

1、學會8個字，認識4個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、瞭解兒童和平條約的內容，體會兒童熱愛和平的美好心願，激發學生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們爲世界和平做一些力所能及的事。

　　教學重點：

1、識記8個生字及掌握多音字“給”；

2、理解詩歌內容，體會兒童們渴望和平的美好心願。

　　教學難點：

通過引導學生展開聯想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生爲世界和平做些力所能及的事。

　　教學準備：課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

一、激情導趣，揭示課題

1、出示一份班級公約。

2、揭示課題：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）

3、鼓勵學生讀題質疑，部分解疑。

兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心願。

二、初讀全文，整體感知

1、過渡：兒童和平條約裏都寫了什麼內容？帶着我們的好奇心一起走進課文吧！

2、根據自學提示，初讀課文。

（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。

（2）把自己認爲難懂的詞句做上記號，聯繫實際想一想。

3、同桌互幫互學，交流自學情況。

4、檢查學生掌握生字情況。

三、入情入境，細讀感悟

過渡：讓我們再次走進條約，細細品味兒童維護和平的那份決心吧！

（一）讀第一句話，指名彙報：全世界兒童向世界宣告了什麼？

說說你從中知道了什麼？

（二）播放課件，渲染戰爭場面

（1）理解 “無家可歸”什麼是“無家可歸”？ （沒有家，不能回家了。） 你知道哪些人無家可歸？指導理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無家可歸，還沒有飯吃，面臨飢餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以―――――

（2）把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導朗讀）

（三）過渡：只要我們消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？

（1）閉眼聽讀4－6句，思考：和平世界是一番怎樣的景象？

（2）交流彙報

（3）指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。（教師適時板書：珍愛）

（四）過渡：和平給我們帶來了幸福而舒適的生活，所以我們應該珍愛和平。爲了和平，我們應該怎樣做呢？

（1）自由讀七、八句。思考：爲了世界和平，我們可以做些什麼呢？

（2）爲了現在的和平，爲了永久的和平我們能怎樣做呢？爲了大家的和平，我們又該如何做呢？齊讀最後一句話。

四、拓展延伸，深化情感

過渡：遠離戰爭，珍愛和平、創造和平，是時代賦予我們的責任。

1、爲了維護世界和平，作爲一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？

學生暢所欲言，發表自己的看法、見解。

2、朗誦詩歌《放飛和平》。

五、作業佈置：

1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。

2、你想像中的未來世界是什麼樣的，畫一畫。

板書設計： 兒童和平條約

嚮往

珍愛 和平

創造