小學課文《兒童和平條約》教學設計
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心願，條約一開頭就點明瞭未來的世界應該和平。接着，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的嚮往，最後提出了全世界兒童爲了維護和平的做法和希望，因爲他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學目標：
知識與能力
2.能理解兒童和平條約的內容，瞭解課文的主題;
3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
創設情境，小組合作交流
情感態度與價值觀
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能爲此做一些力所能及的事。
教學重點：
能理解兒童和平條約的內容，瞭解課文的主題;
教學難點：
激發學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能爲此做一些力所能及的事。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
同學們，當你們看到課題時，你會想到些什麼呢?和平是我們所有人心中的願望，那麼在作者眼中和平的世界是什麼樣的呢?今天就讓我們一起隨着課文去看看。
二、初讀課文，感知課文。
1.同學們，在讀課文時藉助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2.小組內互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。
3.集中識字：學生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然後集中認識生字，交流識字方法。
4.同學們已經認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
三、細讀課文，理解課文。
1.請同學們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什麼?從課文中你明白了什麼?或者你有什麼不明白的地方。
2.學生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3.兒童和平條約中的小朋友討厭戰爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那麼讓我們大聲來朗讀課文吧!讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4.指導朗讀：
下面我們請幾個同學來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪裏讀得不好，怎樣讀更好。
學生讀課文，其他同學交流發言，評價，老師適時指導。
5.剛纔大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以?師範讀課文。請學生評價。
6.下面請同學們，自己在小組內讀課文，注意要認真聽別人讀，學習同學的優點，改正自己的不足。
四、小結。
這節課你有什麼收穫?你打算怎樣來遵守兒童和平條約?生自由發言。課後請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內容。
課後記：
和平離孩子們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰爭，對災難都來源於媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖佈置他們收集資料，但由於對學生指導不夠，有些同學甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學生的問題，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，並認真讀一讀，適當的寫一下感受，那樣在課中情感的調動變容易多了。於是整節課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看着那一張張觸目驚心的畫面，聽着一串串驚人的數字，老師和同學們一樣震驚，戰爭給我們帶來了創傷，尤其是兒童，在戰火瀰漫的地方，痛苦的是兒童，失學的是兒童……
