《搖花船》教學設計大綱
教學目標:
1.正確朗讀課文。通過學習課文,瞭解具有我國濃郁的民間特色的這種藝術活動。體會集聚百姓樂事,祝願福壽安康的傳統文化。
2.繼續進行復述訓練,能介紹搖花船這種民間藝術活動。
教學重點:
進行復述訓練。能介紹搖花船這種民間藝術活動。
教學難點:
通過學習課文,體會搖花船等民間藝術活動凝聚着勞動人民的智慧和才能,是一種具有濃郁民間特色的祝福活動。
教學過程:
一、引入課文
1.師:我國是一個地域廣大、多民族的國家,在各個地方流傳着不同的民間藝術活動,從中投射着濃濃的民間特色和鄉土氣息。
2.欣賞幾種民間藝術活動。
3.今天,我們要學的課文是山東地區的民間活動。揭示課題,齊讀。
二、整體感知
1、觀看搖花船場面。
2、搖花船給你留下怎樣的印象。
3、課文是怎樣描寫搖花船的呢?輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順,然後試着完成填空。
搖花船是一種()活動,每年的()舉行。
花船是用()編制的,沒有()。船的四周()並有()從船舷垂下來。花船姑娘必須是(),並打扮成()的樣子。
船老大必須有(),並且有()。
花船隊伍前面是()和()開路,接着是(),最後纔是(),這是一種()的傳統文化活動,體現了勞動人民的智慧和才能。
三、學習課文
1. 過渡:搖花船活動是一種祝福的產同文化活動,它凝聚着勞動人民的智慧和才能,不管是花船、花船姑娘、船老大還是花船隊伍,每個環節的設計都是有道理的。輕聲讀讀1—5小節,思考,師巡視。
2. 學生讀1—5小節,思考,師巡視。
3. 隨機交流反饋。
隨機重點指導:
(1)一個村坊出幾隻花船姑娘,視漂亮姑娘多少而定。
A.引讀句子
B.出示:(),視()而定。用課文中的內容來說。
(2)理解船老大的智慧。
A.用書上的`語句理解“即興”。
B.找到具體描寫小舅舅誇“我”的句子。
C.指導朗讀。
D.轉換人稱改說句子。
E.想象小舅舅還可能看到什麼,把“我”比作什麼?
F.學生試做船老大。
4.介紹搖花船。
A(再出示填空)師:其實這個填空就是簡要介紹了搖花船這種活動。
B不看書,熟練地說一說。
C隱沒填空,練習介紹。
5.體驗搖花船活動。
四、總結課文
民間藝術活動凝聚着我國勞動人民的智慧和才能,是一種祈祝福壽安康的傳統文化活動,表達了人們對美好事物和美好生活的嚮往,是寶貴的文化遺產。值得驕傲的是,我國的民間藝術活動已經走向了世界,在雅典奧運會閉幕式上,踩高蹺等民間藝術活動登上了世界的舞臺,讓我們一起爲之自豪。