簡單推理教學設計大綱

推理，邏輯學指思維的基本形式之一，是由一個或幾個已知的判斷（前提）推出新判斷（結論）的過程，有直接推理、間接推理等。下面由小編精心整理的簡單推理教學設計，希望可以幫到你哦!

一、教材內容和目標：

“猜一猜”即“簡單的邏輯推理”，這一教學內容編排在二年級下冊最後一個單元，即“數學廣角”。“猜一猜”這教學內容又包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”。邏輯推理思維性比較強，學生對純“文字”的推理存在難度。我確定經歷簡單推理的過程是重點，而推理過程的敘述是難點。並確定如下教學目標：

1、讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；

2、培養學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。

3、讓學生經歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結論之間的聯繫。

4、感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數學結論的確定性，培養學生積極思維的學習品質。

二、教學重難點

教學重點：理解邏輯推理的含義，經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

教學難點：初步培養有序地、全面地思考問題及數學表達的能力。

三、課前準備

多媒體課件、學具。

四、教學過程

（一）談話導入

師：今天，老師給大家帶來了兩位新朋友，你們看他們長得像嗎？（像）對，是一對雙胞胎兄弟，你能猜出誰是哥哥誰是弟弟麼？爲什麼？（學生可能出現兩種可能，但不確定。）

看來大家的意見不同，那現在老師讓他們給大家一條線索（我不是哥哥），現在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由：能用上“因爲……所以……那麼……”來陳述你的觀點嗎？

小結：剛纔同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。

（二）探索新知

師：小朋友們真聰明，能根據老師給你的一條線索從剛開始亂猜到一步步推出正確的結論。這就是簡單的推理（出示課題）今天老師和小朋友們一起來探究。說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小夥伴成立了“小小偵探團”，根據線索步步推理，告破案件。

師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！

1、師：先出示例1有語文、數學、品德與生活三本書，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最後出現問題。

師：從題目中你能知道些什麼？要我們解決的問題是什麼？這句話又是什麼意思呢？

教師：到底他們三人分別拿的是什麼書呢？請同學們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的'方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學交流一下。學生經過獨立思考、小組討論最後得出多種表達的方式。

生1：閱讀思考後直接得出結論。（語言表述）

生2：連線的方法。

生3：表格法。

師：爲什麼幾位同學敘述自己的思考方法都是從“小紅拿的是語文書”開始？

學生體會：推理首先應抓住關鍵的信息，層層分析，最終導出結論。

3、總結推理過程

師：當我們碰到一些比較複雜的推理時，我們可以根據一些線索排除一些情況，從而使我們的問題更加簡單。

師：看到大家學得都不錯，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據線索猜得準，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”

（三）練習鞏固

師：根據柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設的難關吧！有信心嗎？

1、第一關：

期中考試數學成績出來了，三個好朋友分別考了88分，92分，95分。小紅說：我不是最低的。小麗說：我考了95分。他們分別考了多少分？

2、第二關：

小麗、小紅、小剛三個小朋友的理想分別是醫生、老師、警察中的一個，請你根據他們的談話，來確定小紅、小麗和小剛的理想各是什麼？

小紅：我不想當醫生小麗：我不想當老師小剛：我想當警察

3、第三關：

小紅說：“我比小明高。”小麗說：“我比小剛矮。”小剛說：“小紅比我矮。”他們當中，誰最高？誰最矮？

比比誰是小小遊戲王

5、創設遊戲。

4人小組，每組拿出3件學習用品（如鉛筆、橡皮、尺子等），小組成員共同設計“猜一猜”的遊戲，先在組內玩，然後在全班表演，請同學們猜一猜。

（四）課堂小結

師：這節課你學到了什麼？老師希望每個小朋友在遇到學習或生活中的難題時，也能簡單推理下，找到關鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化，這樣，你就是爲未來的柯南了！

隨堂檢測

下面三位同學拍球，分別拍了32下、31下、30下，他們各拍了多少下？