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![《活化石》的課堂教學反思大綱]()
一、聯繫課文，將語言文字的訓練落到實處。在教學銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩個重點句。一句在朗讀中讓學生體會銀杏樹長得慢這個特點。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子”。這個句子除了讓......
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![二年級語文上冊《活化石》教案範文大綱]()
設計意圖：學生對化石的知識瞭解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計，從學生已有的知識經驗出發，讓學生在進一步瞭解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然，保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園......
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![二年級語文《活化石》教學反思]()
廣東省廣州市番禺化龍中心小學賴燕瓊在東興小學聽完教研室曹老師給我們分析現今的語文課是要用人文性活化工具性，語文的訓練點要在老師的心中，這番語後，對我的啓迪很大。剛好，學校要求我上一節有關語言文字的訓練的研討課......
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![活化石的課文教學反思大綱]()
一、聯繫課文，將語言文字的訓練落到實處。在教學銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩個重點句。一句在朗讀中讓學生體會銀杏樹長得慢這個特點。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子”。這個句子除了讓......
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![人教版語文《活化石》教學反思]()
作爲一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的人教版語文《活化石》教學反思，歡迎閱讀與收藏。人教版語文《活化石》教學反思1《......
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![活化石]()
在博物館裏，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動物、植物。那麼，你看過活的化石嗎？銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把扇子。銀杏樹長的慢極了，如果你小時候種下......
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![人教版二年級上《活化石》教學設計]()
活化石定義是一般先發現化石再發現活體，或活體與確認的化石屬同一種且同時存在。不妨看看人教版二年級上《活化石》教學設計。一、教材簡說：很多遠古時代的生物已經滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。我們要想了解它們的生存情況......
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![哪一種樹被稱爲活化石？]()
問答，漢語詞語，意思爲提問和解答，一個過程。以下是小編爲大家收集的哪一種樹被稱爲活化石？僅供參考，歡迎大家閱讀。銀杏樹又名白果樹，古又稱鴨腳樹或公孫樹。遠在二億七千多萬年前，銀杏的祖先就開始出現了，和當時遍佈世界的蕨......
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![二年級語文《活化石》教案大綱]()
教學目標：1、認識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。4、培養學生閱讀的能力和蒐集信息的能力。設計理念：緊扣教學目標，尊重孩子的已有經驗和已有......
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![人教版二上《活化石》教學反思]()
《活化石》教學反思一在教學銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩句重點句。一句在讀中讓學生體會銀杏樹長得慢這個物點。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。”這個句子除了讓學生在讀在知道講述了......
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![小學二年級語文上冊活化石教案]()
教學目標：1、認識11個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。4、初步瞭解一些古生物知識有保護珍稀生物的意識。教學重點：理解課文，使學生有保護珍稀生物的意識......
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![【精品】語文二年級上冊《活化石》教案]()
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的語文二年級上冊《活化石》教案，歡迎大家借鑑與參考，希......
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![二年級語文上冊《活化石》教案]()
教學目標:1、認識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。4、培養學生閱讀的能力和蒐集信息的能力。設計理念：緊扣教學目標，尊重孩子的已有經驗和已有......
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![活化石教學反思大綱]()
《活化石》是人教版第三冊第八單元第33課,本課教材是以愛科學爲專題編排的。下面是小編收集整理的活化石教學反思，歡迎閱讀參考！活化石教學反思1上這課之前我就清楚，這樣的課文學生會喜歡的。如之前的《太空生活趣事多》......
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![爲什麼說鱟是海洋中的活化石大綱]()
爲什麼說鱟是海洋中的活化石海洋，是生命的搖藍，是當今一切生物的誕生地。早在4億年前，地球幾乎是一片汪洋大海，陸地極少，海洋中的生物主要是像三葉草似的三葉蟲，也有許多蘭、絲藻、貝類、烏賊魚等等。古生物學家稱這一時期......
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![二年級課文《活化石》教學反思]()
《活化石》教學反思一今天在學字的時候，延用了昨天的方法。因爲學生有了昨天的試行和我的鼓勵。今天更主動了。實際運行時間也大大的縮短。比昨天短，更比原來同桌互相幫助的時間要短得多了。看來，一種方法是不能調動學生......
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![爲什麼銀杏樹有活化石之稱]()
我們經常聽到這種動物是活化石，那種植物是活化石，那麼什麼是活化石呢?要想有這樣的稱呼，需要具備哪些條件呢?下面就讓我們以銀杏樹爲例子吧。銀杏在3億年以前已在地球上誕生了。到1.7億年前，銀杏極爲茂盛，銀杏林覆蓋了地球......
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![二年級語文上冊《活化石》課堂實錄]()
一、創設情境導入1、(課件出示)師：你們看到了什麼呀?生：第一張圖片上畫的是蝦。師：你看得真仔細，而且聲音也很響亮!生：第二張圖片是一隻青蛙。師：你的想象力真豐富。生：第三張圖片是珊瑚。師：是啊，真漂亮!剛纔我們看到的是遠古......
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![二年級語文《活化石》教案]()
教學目標：1、認識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。4、培養學生閱讀的能力和蒐集信息的能力。設計理念：緊扣教學目標，尊重孩子的已有經驗和已有......
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![人教版小學二年級上冊語文《活化石》教案]()
儘管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是小編整理的人教版小學二年級上冊語文《活化石》教案，歡迎大家閱讀！教學目標：★認......
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![活化石課文教學反思大綱]()
如何使我們的語文教學更好地體現其工具性與人文性的特性，如何培養學生自如地使用語文工具的能力，能動地創造性地完成學習任務，以下是小編給大家整理的活化石課文教學反思，喜歡的過來一起分享吧。活化石課文教學反思1《活......
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![二年級語文《活化石》教學反思大綱]()
廣東省廣州市番禺化龍中心小學賴燕瓊在東興小學聽完教研室曹老師給我們分析現今的語文課是要用人文性活化工具性，語文的訓練點要在老師的心中，這番語後，對我的啓迪很大。剛好，學校要求我上一節有關語言文字的訓練的研討課......
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![《活化石》教學教案]()
很多老師都會提前做好教學設計，這樣能夠更好地開展教學，以下是小編整理的《活化石》教學教案，歡迎參考!一、教材分析很多遠古時代的生物已經滅絕了，像三葉蟲、恐龍等等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它的化石進......
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![活化石教學反思]()
《活化石》是人教版第三冊第八單元第33課,本課教材是以愛科學爲專題編排的。下面是小編收集整理的活化石教學反思，歡迎閱讀參考！活化石教學反思1上這課之前我就清楚，這樣的課文學生會喜歡的。如之前的《太空生活趣事多》......
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![《活化石》心得體會]()
聯繫課文，抓語文的訓練點，在聯繫中積累運用在教學銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩句重點句。一句在讀中讓學生體會銀杏樹長得慢這個物點。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。”這個句子除了讓學......
