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![《矛與盾的集合》教學設計精選兩篇]()
《矛與盾的集合》教學設計一教學目標：1、認識矛、盾等6個生字，重點指導持的讀音。會寫矛、盾等14個字，重點指導書寫矛、盾、集。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好最後一自然段3......
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![擴寫《矛與盾》]()
從前在楚國，有一個壯漢，叫做劉牛扭。他身材高大，皮膚黝黑，一道濃濃的眉毛掛在臉上顯得格外醒目，特別是他那雙小眼睛。但是，劉牛扭卻有個缺點他是個頭腦簡單，四肢發達的人。在別人面前能把一頭牛的皮給吹爛了。所以，別人特別受......
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![《矛與盾》教學設計]()
教材說明：《矛與盾》是人教版五年制小學語文第十冊第二十四課的一篇文言文，它通過簡潔的語言講述了一個有趣的寓言故事，告訴我們說話做事要實事求是，不能自相矛盾的道理。教學目的要求：1、學會本課生字詞。2、理解文言文詞......
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![矛與盾的生活大綱]()
什麼能組成生活，是快樂、理想、金錢、還是矛盾。我會把生活中的矛盾寫在不規則的標籤上並把它貼在木偶的後背，快樂是北面，矛盾卻把它扯向南，追求是西面，矛盾卻把它扯向東，在這被扯的生活中，木偶最終被粉碎在十字路口。請找準......
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![《矛和盾的集合》教學設計]()
導語：矛和盾是相生相剋的兩者，課文《矛和盾的集合》就是表達了誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者的道理。下面是課文的教學設計，歡迎參考!【學習目標】知識：認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能......
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![人教版《矛和盾的集合》教案]()
導語：《矛和盾的集合》是三年級上冊的課文，表達了誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者的道理。下面是該課文的教學設計，歡迎參考!第一課時揭示課題①出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什麼是“矛”?什麼是“盾......
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![《矛和盾的集合》]()
人教版三年級上冊：《矛和盾的集合》教學設計教學目標：1、認識並會寫“矛、盾、集”等生字。能正確讀“集合、招架”等詞語。2、學習默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇於實......
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![擴寫矛與盾]()
在楚國一條熱鬧的大街，人來人往，在大街的集市上，一個小販挑着一擔兵器——矛和盾過來，叫賣起來。他拿着起了矛“呼呼”地掄起來，吆喝着：“我的矛鋒利極了，槍頭是上好的鐵煉成的，無論是鋼煉的，鐵做的東西都可以穿透，可謂是無堅不......
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![人教版《矛和盾的集合》教案大綱]()
導語：《矛和盾的集合》是三年級上冊的課文，表達了誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者的道理。下面是該課文的教學設計，歡迎參考!第一課時揭示課題①出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什麼是“矛”?什麼是“盾......
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![老師手中的矛與盾]()
我想，那個被人們當做笑話笑了幾千年的“以子之矛陷子之盾”的倒黴蛋，到現代社會終於可以換個工作了，比如說，語文老師。反正他們都有一個共同的愛好，左手提矛，右手提盾，戳來戳去，不亦樂乎。他們說，作文反對標新立異，槍打出頭鳥懂......
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![矛與盾的生活]()
什麼能組成生活，是快樂、理想、金錢、還是矛盾。我會把生活中的矛盾寫在不規則的標籤上並把它貼在木偶的後背，快樂是北面，矛盾卻把它扯向南，追求是西面，矛盾卻把它扯向東，在這被扯的生活中，木偶最終被粉碎在十字路口。請找準......
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![矛與盾（擴寫）]()
在楚國一條熱鬧的大街，人來人往，在大街的集市上，一個小販挑着一擔兵器——矛和盾過來，叫賣起來。他拿着起了矛“呼呼”地掄起來，吆喝着：“我的矛鋒利極了，槍頭是上好的鐵煉成的，無論是鋼煉的，鐵做的東西都可以穿透，可謂是無堅不......
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![讀《矛與盾》有感]()
今天，我再一次讀了《矛與盾》這則寓言故事，讀完後我不禁覺得那人十分可笑。《矛與盾》，這篇寓言講的是楚國有一個賣矛與盾的人，他同時誇耀自己所賣的矛與盾，因自相矛盾，而不能自圓其說的事，告誡人們說話辦事要實事求是不要言......
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![《矛和盾的集合》精品教案及反思]()
《矛和盾的集合》教學設計〖教學目標〗1、認識並會寫“矛、盾、集”等生字，在語言轉換中有效理解“難以招架”、“龐然大物”、“集合”、“善於”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，學習發明......
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![《矛與盾》教學設計大綱]()
教材說明：《矛與盾》是人教版五年制小學語文第十冊第二十四課的一篇文言文，它通過簡潔的語言講述了一個有趣的寓言故事，告訴我們說話做事要實事求是，不能自相矛盾的道理。教學目的要求：1、學會本課生字詞。2、理解文言文詞......
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![矛與盾大綱]()
明月當空，鮫人佇立不知多少春秋。舉頭望月，欲知何人初沐皎潔柔光。無數次爲夏蟬清吟而傾心陶醉，而夏蟬亦無數次爲這欣賞的笑容而放聲歌唱。一切都是相對的，一切，都是矛盾的。喜愛征服的人類，卻懦弱得不敢侵佔植物的領地，只爲......
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![矛和盾的集合]()
發明家手持矛和盾，與朋友比賽。對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關頭，發明家忽然產生了一個想法：盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鑽在鐵屋子裏，敵人就一槍也戳不到我啦！可是，這樣固......
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![複雜與矛盾]()
在學校裏，我有一個最好的朋友。她長着水靈靈的大眼睛，還有一披黝黑髮亮的短髮，有着可愛的娃娃臉，笑起來是那麼的甜，那樣的可愛。彷彿在你傷心時看到她的笑臉自己的心情也會變得開朗起來，她就像是我的開心果，無論是我開心的時......
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![矛與盾擴寫]()
楚國的一條大街上，車水馬龍、人來人往，熱鬧極了。這時，前面走來了一個年輕的小夥子，他身強力壯，挑着一擔矛和盾仍然走得很輕快。看樣子，他的心情也不錯，走到一塊空地上，就立刻放下擔子大聲叫賣起來。“來來來，快來看哪，快來買！我......
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![矛與盾續寫]()
且說當日，賣盾與賣矛的人因爲自相矛盾，所以名聲不好。他沒有錢來做其他生意，所以很苦惱，終於有一天，那個楚人下定決心要改過自新，重新贏回大家對他的信任，但這裏的人都不相信他，所以只好去別的國家從頭賣起。於是，他在別的國家......
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![三年級語文矛和盾的集合教案]()
學習目標①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認爲用得好的詞語。③理解課文內容，學習發明家勤于思考、關於實踐的......
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![矛與盾]()
明月當空，鮫人佇立不知多少春秋。舉頭望月，欲知何人初沐皎潔柔光。無數次爲夏蟬清吟而傾心陶醉，而夏蟬亦無數次爲這欣賞的笑容而放聲歌唱。一切都是相對的，一切，都是矛盾的。喜愛征服的人類，卻懦弱得不敢侵佔植物的領地，只爲......
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![辯證法的矛盾與矛盾的辯證法散文]()
矛盾處處有，天上地下、人間鬼域、大事小事,吃喝拉撒睡等無所不在。矛盾就是差異，哪裏能沒差異、分歧、對立呢。比如兩個孩子吵架打架就是矛盾。因利益或觀念的分歧就要發生矛盾，矛盾達到頂峯與臨界點便會變成衝突，比如吵......
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![《矛與盾》擴寫]()
楚國有一個人，他賣盾又賣矛，他在一個熱鬧的集市鋪好毯子，露着驕傲的神情叫賣起來：“看一看，瞧一瞧，我的盾堅固無比，即使在鋒利的東西也刺不透”他邊說邊拿着一把大刀敲着盾。接着，他放下盾，拿起矛，誇耀道：“我的矛鋒利極了，就算是......
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![《矛和盾的集合》教學反思]()
《矛和盾的集合》教學反思這篇課文主要講的是發明家手持矛和盾，與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發明坦克。由此說明“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者的道理。”一、趣味導入本節課我先從成語《自相矛......
