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![石壕吏大綱]()
傍晚將近，落日的餘輝照射着這個悽苦的世界。秋風夾帶着絲絲寒氣削砍着乾枯的樹木，使得樹上僅存的幾片枯葉也打着旋飄了下來。一隻烏鴉飛過，發出“呱呱”的叫聲，駘蕩在這個沉寂的村莊上空，久久不散……這時，一個書生模樣的人......
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![《石壕吏》改編]()
我夜投宿石豪村，有官兵來捉人去當兵。老頭翻牆走了。老婦人出門看。官吏的叫聲多麼可怕，婦人的哭聲多麼悽慘。老婦人對官吏說；三個男人守鄴城，最近一個兒子捎信回來，兩個兒子剛剛戰死。老夫人一邊哭一邊看官吏的臉色。接着......
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![【石壕吏】改寫]()
又是一個無比黑暗的夜，好像和昨晚一樣黑，杜甫獨自一人站在小河旁望着看似平靜的河面，眼睛裏寫滿了憂傷。一陣冷風吹過，把他送入了昨晚的回憶中。那晚，杜甫借宿在石壕村中一個貧窮的農家，晚飯時，杜甫與老翁一邊喝酒一邊談論着......
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![石壕吏]()
悽風。邪冷。大暗。黑天。“咚咚”我又敲響了一家人的門，走了一天，也沒有找到投宿的地方。老婦人開了門，見我這般落魄疲憊的便留下了我。老婦人家很貧窮，沒有什麼酒肉，但我還是覺得飯菜很好吃，因爲我太餓了。晚上，我被屋外踩......
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![石壕吏續寫]()
傍晚將近，落日的餘輝照射着這個悽苦的世界。秋風夾帶着絲絲寒氣削砍着乾枯的樹木，使得樹上僅存的幾片枯葉也打着旋飄了下來。一隻烏鴉飛過，發出“呱呱”的叫聲，駘蕩在這個沉寂的村莊上空，久久不散……這時，一個書生模樣的人......
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![石壕吏記敘文]()
大家最不陌生的就是作文了吧，尤其作爲作文裏的重要分類的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經歷和事物發展變化來反映生活、表達作者思想感情的。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編爲大家整理的石壕吏記敘文，希望對大......
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![《石壕吏》新編的作文]()
石壕吏記一：天黑了，趕路的我來到石壕村投宿，突然響起了呼，呼--的敲門聲，原來是官府的差役前來抓兵丁了，這家人的老大爺驚慌慌地越過牆逃走了，老大娘急忙忙地打開門去控看，差役們吆吆喝喝多麼惱怒!老大娘哭哭啼啼多麼悲苦!我只......
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![《石壕吏》說課稿]()
一、說教材：《石壕吏》是義務教育課程標準實驗教科書初中語文八年級上冊第五單元的最後一篇課文《杜甫詩三首》的第三首。第一課時已學過了前兩首，學生對杜甫的生平和作品風格已有了一定程度的瞭解，學習這篇《石壕吏》應......
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![改寫《石壕吏》作文]()
“老伯，我能在這裏住宿一晚嗎?”我拖着疲憊的身體找到了較近的一戶人家，打開房門，我看見一位瘦弱的老伯站在我面前。老伯一看見我大驚道“您難道是杜大人?”“是我”“快請進”我一進門，屋內裝修簡陋，傢俱簡樸。家中還有一......
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![《石壕吏》改寫]()
天，灰濛濛的，寒冷的北風似乎要把整個人都吞掉！此時，杜甫已經無力再趕路了。他隱隱約約看到前方有幾點火，全身便像充了電了似地，徑直向燈光走去。在昏暗的光下，他隱約看村口的石碑寫着：石壕村。杜甫嘆了口氣：“唉，今天是不能趕路......
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![讀《石壕吏》有感作文]()
我們現在生活在一個太平年代，可是在戰爭中的人們，又是怎樣生活的呢？在讀了《石壕吏》一文後，我感受頗多。《石壕吏》中的老婦人生活在一個動盪的年代，因爲戰亂使這一人家家破人亡，兩個兒子已經陣亡，另外一個兒子仍在前線，老頭......
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![改寫《石壕吏》]()
戰爭，讓多少家庭妻離子散，又讓多少學子投筆從戎。只可惜我身體素質差，且體弱多病，無奈，只得四處推薦自己到各大官府中，有幸的是，在我窮困潦倒即將倒下時遇到了杜甫，他收留我在他身邊作了一個書童。轉眼，第二年，本已經勝利在望，但......
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![《石壕吏》續寫]()
天空灰濛濛的，突然，一個聲音傳入了耳朵。“快走！！”一聽就知道是那些可惡的官吏們，他們現在正“趕”着昨晚抓到的人到邊塞去。其中，也有那個可憐的老婦人。她一步步，慢慢地走着，因爲她已年邁，再加上昨晚沒有休息，速度就更慢了。......
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![石壕吏改寫]()
秋色如天，黃沙彌漫。西風淒厲，猶如鬼哭，那蒼黃的夕陽就那麼一點一點地跌落下去。我無精打采地騎在那匹瘦馬上，尋找落腳地。那西方的天似乎被撕開了一個口子，黑幕正漸漸吞噬着大地。正當我一籌莫展時，前方出現了一個小村子，可......
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![石壕吏八年級作文]()
唐代偉大的當紅詩人杜甫一路風塵僕僕，傍晚時分來到了石壕村。暮色四合，戰火洗禮過的石壕村一片蒼茫。一整天都忙於趕路的詩人，此刻早已飢腸轆轆、疲憊不堪，便決定在此歇腳，明早再出發。石壕村的東北角，便有一戶茅草搭就的廂......
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![續寫《石壕吏》]()
鄭州市第四十七中學初二、十班風吟殘月以前學《石壕吏》時寫的，內容自我感覺還可以，但是總是換韻，當年聲律知識沒學到家。嘆~~~大家湊合看吧~續寫《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看。聽婦前致詞：三男......
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![石壕吏範例]()
傍晚將近，落日的餘輝照射着這個悽苦的世界。秋風夾帶着絲絲寒氣削砍着乾枯的樹木，使得樹上僅存的幾片枯葉也打着旋飄了下來。一隻烏鴉飛過，發出“呱呱”的叫聲，駘蕩在這個沉寂的村莊上空，久久不散……這時，一個書生模樣的人......
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![石壕的一夜]()
夕陽已經快要落下，我一個人走在黃昏的小路上，直到天色已漸漸黑下，我纔在一個叫石壕的小村子住宿下來。那個村子大約有四十幾口人(問過村長)每個住戶的家門口都有一棵大樹，大概是他們太愛大自然了吧！村長讓住在一個姓王的老......
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![石壕吏課文賞析]()
前四句可看作第一段。首句暮投石壕村，單刀直入，直敘其事。暮字、投字、村字都需玩味，不宜輕易放過。在封建社會裏，由於社會秩序混亂和旅途荒涼等原因，旅客們都未晚先投宿，更何況在兵禍連接的時代！而杜甫，卻於暮色蒼茫之時才匆......
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![石壕吏作文600字]()
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的石壕吏作文600字，供大家參考借鑑，希望......
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![石壕吏（三幕劇）]()
人物杜甫——投宿石壕村的人老翁——可憐的人老婦——老翁之妻官吏甲——奉命抓壯丁的人官吏乙——奉命抓壯丁的人背景：安吏之亂的石壕村第一場投宿幕啓背景：夜色四合，北風蕭瑟，滿目殘牆斷壁，一片淒涼。（杜甫上）杜甫（唉聲嘆氣......
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![《石壕吏》]()
1.瞭解作者的生平、思想及詩歌的創作背景,初步瞭解杜甫的詩歌創作風格。2.理解詩的思想內容,準確流暢地背誦。能力目標1.加強朗讀教學,提高朗讀水平,同時激發學生的聯想和想象。2.把握重點詞語,分析景物意象,體味作者......
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![石壕吏(擴寫)下]()
老太太眼看哀求無用，媳婦就要被抓走，只得把心一橫，攔住差吏說：“老總，我們媳婦她，她連一條完整的裙子都沒有啊！怎能出去應差！你們一定要人，我老婆子雖然老了，給軍隊做飯燒水還能應付。你們就帶走我吧！我現在就跟你們走，也許還來得......
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![改寫《石壕吏》（二）]()
改寫《石壕吏》這裏，已沒有了過往的喧鬧，取而代之的是一片淒涼的寂靜，風，一陣又一陣的吹過，它，在向人哭訴，哭訴這裏發生的一切，小樹們紛紛點頭表示贊成。是的，它們從小就在這裏生根發芽，它們見證着這裏發生的一切。屋裏，時不時傳......
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![石壕吏優美散文]()
我有一個很漂亮的筆記本，蒐集了很多美麗的詩詞，很多的我喜歡的不得了的東西。關於古典文學中一粒粒明珠般的存在詩，有美麗的自然風光、閒愁舊恨、別離思鄉、登跡懷古，或朦朧、或輕巧、或瀟灑、或睿智、但也有這首詩——石......
